试论当代研究生科学精神的塑造

科学精神的内涵丰富,其核心是以怀疑精神、求实精神和理性精神为主要支柱的追求真理的精神。培养科学精神是现代教育的目标和基础,而目前有一部分研究生不同程度地缺乏科学精神,因而塑造研究生的科学精神是时代赋予的要求。为此,应加强三个结合,即静态反思和动态促进相结合、示范引导和自我教育相结合、理论与实践相结合。     

论科学精神在人文素养培育中的核心地位——基于研究生人文素养状况调查的思考

科学与人文的关系是重要的文化问题,也是高等教育的实践难题。在科学与人文走向融合的时代,作为高等教育重要构成部分的研究生教育,应当将科学精神的培养作为人文素养培育的核心问题来对待。研究生教育过程不同阶段可以形成相应的培养方式和途径。     

思想政治教育视角下研究生学术能力构成及培养途径研究

研究生教育是我国高等教育人才培养的最高层次,研究生的培养质量关系到贯彻落实党的十八大精神和我国中长期教育改革和发展规划纲要的最终效果.评价研究生教育发展水平及研究生培养质量的一个重要依据就是研究生的学术能力.研究生思想政治教育是研究生教育体系中不可或缺的部分,以思想政治教育的视角对研究生学术能力及培养途径开展研究,有利于加强思想政治教育与其他各研究生培养环节的协调与配合,进一步拓展培养研究生学术能力的途径与方法,从而丰富研究生思想政治教育的内涵,为进一步提高研究生培养质量提供充足的动力.     

完善临床医学研究生培养规范探讨

作为临床医学研究生教育,不仅要培养学生的医学科研攻关能力、敏锐的实验洞察能力、严谨求实的科学精神、逻辑推理与判断能力以及开拓进取的创新能力,而且要培养学生的理论与实际最佳结合的实践操作能力,同时还要培养学生良好的医学伦理与职业道德,具备稳定的心理素质等.本文对医学伦理与职业道德、临床医学理论与知识、临床实践技能等方面的培养规范进行了分析.     

培养研究生创新能力的路径与方法研究

研究生教育是我国教育环节中的重要内容,是培养高素质人才的关键所在。目前我国在研究生培养过程中存在一个突出问题是研究生的创新能力弱,只是墨守陈规地接受老师所授课程。为此,笔者提出可以通过重构课程体系,增强学术交流,开展研究型课程和培养研究生实践能力等方式培养研究生的创新能力,激发研究生的创新精神,最终达到培养创新型人才的目的。     

文科研究生哲学素养和理论思维能力的养成与提高

阐释了哲学素养和理论思维能力内涵以及它对于文科研究生的重要意义，回答了从哪些方面进行培养以及如何培养。明确指出文科研究生哲学素养养成和理论思维能力提高最终目标体现在具有科学精神和人文精神综合素质思想境界中。     

研究生科学信念的内涵及培养途径探析

研究生是我国未来主要的科研骨干,是我国社会主义现代化建设的生力军。研究生教育的质量关系着我国人才培养的整体水平和学术研究的传承与发展。然而,当前研究生科研道德缺失的问题日益凸显出来,一些违反科研道德的事件屡屡见诸于报端。笔者认为,在培养研究生成才的过程中,树立正确的科学信念是极为重要的方面。本文论述了科学信念的内涵,并且提出了几点培养研究生科学信念的有效途径,如努力加强研究生的道德自律、充分发挥导师的示范作用、积极营造良好的学术氛围、多渠道加强研究生科研道德教育等。     

校企合作培养研究生科研能力的探索与实践

校企合作培养研究生符合当代高等教育和科学技术发展的规律和趋势。企业在科研条件上有着高校无可比拟的优越条件。校企共建研究生培养基地改善了研究生培养条件、促进优质资源共享。结合大庆石油学院研究生培养创新基地工作的探索与实践,从培养新模式、科研实训、业务培训方面阐述对研究生科研能力的培养。     

信息法学产学研联合培养模式研究——以研究生培养为例

产学研联合培养模式是一种新型研究生培养模式,其特点在于将理论与实践充分结合,能显著提高研究生的综合素质与应用能力,是当前信息法学科研究生教育的重要发展趋势。文章分析了我国信息法学产学研联合培养模式的现状及问题,指出目前我国信息法学产学研首先应该建立联合培养的长效机制,同时还应在导师体系、课程体系、质量评价体系等方面进行完善。     

基于大庆精神的研究生思想政治教育全过程培养模式

分析了研究生思想政治教育的现状,指出了研究生思想政治教育存在的问题,并基于大庆精神构建了研究生思想政治教育的全过程培养模式。大庆精神是民族精神的浓缩,是时代精神的展现,是智慧与力量的象征,是社会进步的标志,是进行思想政治教育的经典。以大庆精神引领研究生思想政治教育,有利于高校培养全面发展的高级人才。     

我国研究生科研素质培养策略探析

研究生科研素质的构成要素有创新能力,文献搜集、整理及分析的能力,发现问题与解决问题的能力,实践动手能力,语言表达能力等.然而,当前我国研究生科研素质在创新能力、发现问题与解决问题能力、语言表达能力等方面存在诸多不足,应在研究生教育和研究生自我培养两方面加强.     

研究生思想政治教育跨时空渗透模式

从大庆精神特色文化的形成及发展入手,对大庆精神和研究生思想政治教育的现状进行分析,指出了研究生思想政治教育存在的问题,并基于大庆精神构建了研究生思想政治教育的全过程培养模式。     

浅谈在高校构筑科学精神与人文精神相结合的教育管理模式

21世纪要求完善大学生的人格品德,培养大学生综合能力.高等教育需要科学精神与人文精神相结合,高等教育工作者应积探讨教育学生的新方式和新思路,在高校构筑科学精神与人文精神相结合的教育管理模式,为把学生培养成祖国的栋梁之才而努力.     

研究生创新能力及影响因素的实证分析

培养研究生的创新能力是国家高等教育的关键部分。本文采用问卷调查方法分析了研究生的创新能力,并且探讨了研究生创新能力培养存在问题及原因。实证结果表明,从研究生的自我评价来看,其自身的创新能力并不高。进一步研究发现,招生机制、培养制度和考核机制等环境建设、导师指导机制和研究生自身三个方面是影响研究生创新能力的重要因素。为此,本文从创新环境建设、研究生师资队伍建设、以及研究生创新精神和创新意识提高三个方面提出了对策意见。     

试谈培养研究生科研能力的几个原则

<正> 研究生的培养和教育,是我国教育结构中的最高层次。在研究生的教育培养中,除使他们掌握坚实的基础理论和系统的专门知识外,更重要的是培养他们从事科研的能力。根据研究生学习发展的基本规律和导师们的教学实践,我们现提出如下基本原则。一,学习与研究相结合的原则。研究生的学习,是在大学时代的知识水平基础上进一步加深与开阔,以便直达某一领域科学前沿的学习。由于科学前沿是当代人类在该领域探索研究达到的最高水平和最新的矛盾交汇点,因此,这种学习和接受确定的常规知识的学习有质的差异。它要求学生必须首先掌     

地方工科教学研究型大学研究生培养的探索与实践——以广东工业大学为例

研究生教育是高层次学历教育,其主要目标是培养具有坚实宽广基础理论和系统深入的专业知识,同时具备独立从事科学研究能力的研究型或应用型专业人才。近年来,广东工业大学围绕建设教学研究型大学的战略目标,实现学校发展的转型升级,通过解放思想充分认识研究生教育在教学研究型大学建设中的重要性,实施研究生拔尖创新人才培育计划,确定硕士研究生教育发展按照"学术型上水平、专业型出特色"的发展方针,在不断提高研究生培养质量的同时持续扩大研究生培养规模,发挥研究生在学科建设、科学研究工作中的作用,在研究生培养实践中进行了积极探索,取得了较好的效果。     

双元创新与管理学科研究生创新能力培养耦合关系分析

从管理学科的特点入手,借助组织双元创新理论的最新研究进展,分析管理学科研究创新能力培养过程中,可能会存在类似于组织双元创新能力失衡下的两类培养陷阱:一是过分强调探索能力的培养;二是过分强调开发能力的培养.进一步,通过对管理学科研究生培养与双元创新能力的耦合分析,指出管理学科研究生双元创新能力是在学术或是学习过程中利用现有知识进行开发性创新的开发能力,以及旨在创造知识进行探索性创新的探索能力,两个维度交织所形成的综合能力.这种双元创新能力的提出,对于从宏观国家层面充分落实人才强国战略、中观研究生培养单位层面重构创新性人才培养体系,以及微观层面研究生个人提升胜任力素质,都具有重要的现实意义.     

研究生“讨论课”教学的几点思考

课程教学是研究生培养的重要环节,由于研究生教学强调对学生研究能力和创新能力的培养,讨论已成了研究生课堂教学的一种重要方式。针对研究生讨论课组织实施环节应注意把握的几个关系进行了探讨：准备中的简明与详细的关系,选题的广度与深度关系,组织的集中与发散的关系,总结的点评与考核关系。     

地方高校研究生导师队伍建设的几点思考

导师在研究生教育过程中起主导地位,导师的能力和指导水平,直接影响研究生的培养质量。加强导师队伍建设,提高导师的整体水平,已成为解决研究生培养质量的首要问题。     

自然辩证法与创新精神

创新精神是自然辩证法的题中之义 ,自然辩证法是创新的产物且处于不断创新之中 ;创新是自然辩证法的精神实质和目标追求 ,表现在自然辩证法创立的目的、方法论功能所蕴含的创新机理以及它曾经和正在引导科学家的创新等方面。因此自然辩证法教学与研究生创新精神的培养联系密切 ,应当突出自然辩证法的以创新精神为核心的素质教育功能和以创新机理为核心的方法论功能 ,培养研究生的创新精神和创新能力