充分发挥蒙古族大学生日语学习中母语正迁移作用

母语对外语学习会产生影响,即迁移理论。正迁移可以促进外语的学习,而负迁移则会阻碍外语的吸收与理解。蒙古语是蒙古族大学生的母语,他们在日常生活中无论是思维还是交际都使用蒙古语,在日语学习中完全排斥蒙古语的影响是不可能的。对于蒙古族大学生来说,日语的教与学都离不开蒙古语。所以,日语教学可以借助蒙古语与日语的相似之处,充分利用语言正迁移的规律,来达到教与学的最佳效果。     

新时期蒙古语授课专业大学新生适应问题研究

蒙古语授课专业大学新生适应教育对于高校思想政治教育具有重要意义。本文研究了新时期蒙古语授课专业大学新生入学后存在的环境、语言、生活、人际交往、学习和心理等方面的适应问题,建议通过入学教育、学习指导、沟通交流、心理健康教育等途径提高新时期蒙古语授课专业大学新生的适应性。     

影响蒙古语授课毕业生就业的主要因素及解决策略

当今,大学毕业生的就业成为全社会所关注的热点问题之一。作为就业弱势群体蒙古语授课大学毕业生的就业问题变得更加严峻。本文从社会环境、学校教育和学生个人素质条件等三个不同角度,分析了影响蒙古语授课大学毕业生就业的主要因素,并探讨了解决蒙古语授课学生就业问题的基本策略。     

应用型人才培养模式下的蒙古语授课大学英语听说教学

人才培养模式探索是高校工作的重点之一。各高校都在摸索寻求适合自己学校办学特色的人才培养模式,并以此作为教学指导原则,力争突破原有的人才培养模式,培养出符合时代需求的应用型人才。在本文中,作者从蒙古语授课大学英语听说教学入手,探索应用型人才培养模式对新升本科院校蒙古语授课大学英语教学的影响,以此来提高蒙古语授课大学英语教学质量,最后达到培养优秀的应用型人才目的。     

浅谈蒙古语授课大学生英语分级教学模式改革

近年来,我校蒙古语授课大学生入学英语成绩较低,个体英语水平差距显著,英语学习方面存在的问题较复杂,传统的教学模式及教学方法很难彻底有效地解决这些问题。本文以内蒙古农业大学为例,分析了大学英语分级教学的优势,并针对蒙古语授课班存在的教学问题,提出了一些切实可行的教学策略。     

多民族聚居地区对少数民族语言的保护——以内蒙古自治区包头市蒙古语保护为例

蒙古语是蒙古族人民的母语（第一语言）,是传承蒙古族文化传统的重要载体,应该受到重视和保护。尽管国家和地方对于蒙古语的保护力度较大,但蒙古语保护仍然面临一些问题,如：蒙古语教学条件欠佳、蒙古语教育体系不健全、在使用过程中,蒙古语缺少广泛社会语言环境、三语教学对蒙古语的冲击等。基于对内蒙古自治区包头市蒙古语教学的实地调研及对相关文献和当地政府文件的梳理,就包头市蒙古语保护基本现状提出了相应改进对策,即改善蒙古语教学条件,完善蒙古语教学体系,营造更广泛的蒙古语使用社会环境,借鉴国外相关教学理论并优化三语教学模式,从而构建一个健全、完整的蒙古语保护体系。     

关于蒙古语授课大学生自律意识的研究

提高和加强蒙古语授课大学生的自律意识是民族地区高等教育的重要内容之一。蒙古语授课大学生作为内蒙古高等教育的特殊群体，总的自律意识现状是好的，却也存在着某些制约因素。本文以蒙古语授课大学生的自律意识为研究对象，探析其现状，进而结合地区特点从传统文化的继承与发扬、长辈的榜样示范作用、校园环境的优化及蒙古语授课毕业生就业工作等四个方面提出培养和加强蒙古语授课大学生自律意识的具体对策。     

学分制条件下高校蒙授班级管理途径与方法

蒙古语授课高等教育是蒙古族高等教育的重要组成部分。随着学分制管理在蒙古族高等教育的应用,蒙古语授课高等教育面临一系列新形势与新问题。其中,高校蒙古语授课班级管理工作受到学分制影响较大。新的教育发展背景下,传统的蒙授班级管理方法已不适用于学分制条件下蒙授班级管理工作。汉语授课班级管理方法简单套用于蒙授班级,容易出现忽略蒙授班级个性特征的问题。     

谈元杂剧中蒙古语的运用

元杂剧中使用了不少蒙古语词。本文对元杂剧中蒙古语的使用情况进行了初步探讨、分析与归纳：将两个蒙古语词对举使用；将蒙汉双语中的等价同义词对比使用，相互解释、相互说明；将一个蒙古语词的一半翻译成汉语，另一半保留蒙古语；将两个蒙古语词组合成短语使用；在汉语的动词后加上蒙古语的后缀；在句首用蒙古语的语气词或叹词。     

关于非日语专业的教学方法

长期以来,大学日语的教学目标以培养学生较强的阅读能力为主,而对听,说等综合运用能力重视不够,学生的语言表达、交流的能力较弱.为了掌握非专业日语学生学日语的理由和所希望的授课方法,笔者做了"大学生学日语的理由","大学生所希望的授课方法"的问卷调查.结果表明,在非专业日语教育中,希望具备交际能力的学生居多.因此在初级阶段,就要摆脱自古以来的灌输语法式的教学方法,而应该从说、听、读、写四个方面平行发展.     

蒙古文字与电子计算机

民主德国洪堡大学亚洲部是新兴的蒙古学中心之一。它的活动与著名的蒙古学家费特采教授的名字密不可分. 费特采博士回忆道:“早在上中学的年代,外国语言就吸引着我,中学毕业以后,我抱着这一目标考入了大学。鉴于欧洲语言彼此之间相似,它们对我吸引力不大。当时我手中偶然得到几本有关中央亚和蒙古的书。幸运的是,也就是在这个时候,洪堡大学开设了蒙古语专业。这样我就开始学习蒙古语,研究蒙古。”     

C.杜拉玛与“蒙古象征学”

Ｃ．杜拉玛，１９５０年５月１３日生于蒙古国巴音洪古尔省巴音宝力格县。１９６８—１９７３年在蒙古国立大学学习蒙古语言文学专业。１９７３年至今在蒙古国立大学任教，现任国立大学首席教授、教研室主任、蒙古游牧文明研究中心主任等职。１９８５—１９８７年应邀前往法国巴黎东方语言文化学院讲授蒙古语和蒙古文化。并先后分别应邀在法国巴黎第十大学、伊斯坦布尔大学、德国波恩大学、英国剑桥大学讲学。１９８２年在莫斯科（科学院东方研究所）以“蒙古神话的形象及其文学传统”为题，获语文学副博士学位，１９９７年以“蒙古民间文学…     

《古蒙古语研究》一书简介

双福著《古蒙古语研究》一书，于1996年11月由内蒙古教育出版社出版，全书35万字。本书对中世蒙古语进行了较全面的研究，并上溯上古蒙古语，下证现代蒙古语，以期阐明蒙古语发展的内在规律。第一章“语音学”将中世蒙古语分作四大方言进行研究，尤其详尽地描述了本部蒙古语元音和辅音系统及其特征；第二章“词法学”广泛地论述了中世蒙古语的名词词缀、动词式态和变格助词；第三章“词汇学”介绍了中世蒙古语珍贵资料《华夷译语》中的蒙古语基本词汇，并编成辞书形式；第四章“句法学”分析和讨论了《蒙古秘史》的句型及句子成份；第五章“…     

从原蒙古语到契丹语

蒙古语是东胡后裔诸语言中的一支 ,东胡人的后裔———鲜卑人、室韦人、契丹人的语言有一脉相承的联系。室韦人的语言被称作原蒙古语。原蒙古语经过一系列突厥化过程而形成古蒙古语。研究蒙古语的形成过程 ,必须结合东胡后裔的历史来观察东胡后裔诸语言的发展 ,及其同蒙古语族各语言之间的历史关系。对原蒙古语的研究 ,于蒙古族族源研究具有决定性的意义     

大学日语教学中的现代信息技术应用研究

现代信息技术的应用为大学日语教学提供了新的教学手段,极大地丰富了日语教学的内容。本文分析了传统大学日语教学存在的问题,阐述了多媒体网络技术在大学日语教学中应用的具体方法,以期对大学日语教学改革和实践提供新的思路。     

互联网视角下蒙古语本体半自动扩充方法研究

蒙古语本体资源建设关系蒙古语在语义层面研究的未来发展,在蒙古语自然语言处理中占有重要地位。构建蒙古语本体,合理组织蒙古语的知识概念,将促进蒙古语信息化的进一步发展。蒙古语本体扩充的半自动方法,采用增量法,利用基于人工构建指导本体和自主学习富集的方法来扩充蒙古语本体,旨在增加关于本体论实例的本体知识。在该方法的指导下,可以初步构建较为合理的蒙古语本体。在实验中使用有监督方法构建的本体进行指导,可以扩充出更多合理的蒙古语本体知识,是一种有效的本体构建方法,可以为构建蒙古语语义词典奠定基础。     

蒙古语授课学生《中国古代文学》课程教学的思考与探索

西北民族大学是中华人民共和国成立后建设的第一所民族高等院校。学校在“立足西北,服务民族”的办学宗旨下,培养了一大批少数民族人才。西北民族大学中国少数民族(蒙古)语言文学专业和汉语言(蒙汉翻译)专业开设了《中国古代文学》课程,汉语为母语的学生学习这门课程都有一定难度,蒙古语为母语的学生学习起来难度更大。教师在为蒙古语授课学生讲授《中国古代文学》课程的教学环节中,应遵循因材施教的原则,摸索适合他们的教学方法。如何培养学生的学习兴趣,提高古文基础及文学作品的分析、鉴赏、审美、感知力是教师需要思考的问题。     

就学、留学前怎样突破日语?

日本的大学、专门学校通常用日语授课。如果听不懂日语.就听不懂老师讲课.不会用日语写作就没有办法完成学习报告,更不能顺利地通过考试。     

苏联蒙古学家对蒙古语言的研究

早在十月革命前,在俄国,对蒙古语言的研究就已经取得了丰硕的成果。在这方面,俄国科学界居于领先地位。出版蒙古语语法和蒙古语辞典,搜集并出版抄本、木刻本和民间口头创作著作,这一切在很大程度上都是俄国蒙古学代表人物的劳动成果。十月革命为研究蒙古语言和蒙古方言提供了新的动力。     

察哈尔八旗方言资料《蒙古杂字》语音学初探

历史上,随着各民族间的频繁往来,"译语"体分类词典应运而生。尤其在元、明两代用汉字标记蒙古语的"译语"体词汇资料非常丰富,这对我们研究蒙古语发展史以及当时蒙古社会经济、文化等诸多方面都提供了重要的文献依据。时至清代,那种用汉字标记蒙古语的"译语"传统似乎已中断。在清代,除大量的用满字标记的蒙古语资料外,还有叶西多尔杰用藏文字母标记蒙古语的《贤者之海》①,用朝鲜字标记蒙古语的《蒙语老乞大》、《蒙语类解》等②,以及清嘉庆年间（1801年）的满汉同文《新出对象蒙古杂字》③。后者实为汉字标记蒙古语的"译语"体分类词…