河北省高等教育内涵式发展的策略研究

高校实行扩招政策以来,河北省高等教育获得了大发展,但高等教育外延式发展隐含着一些矛盾和问题。在此首先阐述了河北省高等教育内涵式发展的现实基础,其次分析了高等教育发展呈现的矛盾和潜在危机,最后提出了高等教育走内涵式发展道路的策略。     

以高等教育内涵式发展助推构建新发展格局

构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局是“十四五”时期保证经济高质量发展的必然途径。高等教育以培育人力资本的方式,从提升供给质量与刺激内需扩张两个方面对经济发展格局的构建与转型有重要意义。相较于以量的扩张为主导的高等教育发展,新发展格局更需要内涵式的高等教育发展,即在保证办学规模的基础上突出高等教育发展的质量效益,这需要以新发展格局为需求导向调整高等教育结构,旨在以协调的区域结构、完善的形式结构、精进的学科结构、灵活的专业结构与科学的层次结构推动构建供需高水平平衡的新发展格局。     

民办高等教育内涵式发展的路径选择

高等教育发展包括外延式发展和内涵式发展。改革开放以来,中国民办高等教育大多实行外延式发展,但随着国内外环境深刻复杂的变化,加上民办高等教育面临着高校适龄生源下行压力、高校适龄生源净流出压力、高校毕业生就业率下降压力和高校教师工资水平上升压力的挑战,迫切需要民办高等教育实行内涵式发展。民办高等教育内涵式发展可行路径选择包括:加快发展以推进人力资源转型升级为目标的民办成人教育;调整办学定位,凝练大学品质,加强精细化管理;加快推进以开发优质民办高等教育资源为导向的民办高等教育结构调整;深化民办高等教育体制机制改革。     

基于大学联盟视角的京津冀区域高等教育合作

合作是京津冀区域高等教育统筹、均衡与协调发展的方向,是优化配置人才结构与经济结构耦合,最大限度地发挥人力资源整体优势的重要保障。以大学联盟为视角,基于高等教育区域合作的理论基础和现实依据,立足于京津冀区域高等教育合作的现状及问题,借鉴国外大学联盟的经验,从明确目标、平等互惠、创新形式、加强自律和创设氛围方面提出促进京津冀高等教育合作的建议。     

关于推动高等教育内涵式发展的几点思考*

党的十八大报告第一次明确提出了“推动高等教育内涵式发展”的新理念,确立了新的历史时期高等教育科学发展的方向。推动高等教育内涵式发展,是我国高等教育发展的根本要求,是我国高等教育发展的现实需求。为此,要转变发展理念,要调整发展结构,要坚持以人为本,要培养大学精神来推动高等教育内涵式发展。     

关于推动高等教育内涵式发展的几点思考*

党的十八大报告第一次明确提出了“推动高等教育内涵式发展”的新理念,确立了新的历史时期高等教育科学发展的方向。推动高等教育内涵式发展,是我国高等教育发展的根本要求,是我国高等教育发展的现实需求。为此,要转变发展理念,要调整发展结构,要坚持以人为本,要培养大学精神来推动高等教育内涵式发展。     

高等教育多样化视角下京津冀高等教育发展问题研究

教育是社会发展的基础,人才质量决定民族的未来。社会主义市场经济时期,社会发展需要多层次、多类型的人才。在京津冀协同发展战略的宏观背景下,京津冀区域高等教育的发展需要转变旧观念、开拓新思路,走多样化发展道路,以与经济社会的发展脉搏相适应。高等教育多样化发展要求实现办学模式多样化、人才培养方式多样化和管理方式多样化。因此,京津冀地区的高等教育发展需要实行分层联动,资源共享;准确定位,"错位"发展;突出特色,构建多元评价指标;发挥地方优势,实现互补共赢;推进产学研合作,适应社会发展要求的策略。     

高等教育改革发展新思路

在阐述高等教育的发展历程、取得成就和存在问题的基础上,提出了高等教育改革发展的新思路,事实证明只有走内涵式发展道路,才能更好地提高本科人才培养质量。     

新时代高等教育内涵式发展的生成逻辑

当前我国高等教育内涵式发展面临的问题日益凸显。高等教育内涵式发展是指在高等教育发展过程中要注重从学校内部挖潜,注重教育理念、教育文化、教师素质的提升,把人才培养的质量和水平放到高等教育发展的核心位置。在新时代下,高等教育内涵式发展要把理论逻辑、历史逻辑和现实逻辑相统一。研究高等教育内涵式发展问题具有重要的理论价值和实践意义。     

论现代远程教育与高校国际合作的整合发展

全球化视野中,现代远程教育成为高校国际合作发展的新生力量,高校国际合作为现代远程教育发展提供了强劲需求空间,两者整合发展迅猛,呈现对象与范围国际化、内容多样化与手段现代化态势。我国推动两者整合发展,应整合两者稳步发展创造的现有观念、资源与环境等条件。     

高等教育中外合作办学发展研究*

高等教育中外合作办学在引进国外优质教育资源、吸纳先进教育理念等方面对我国的高等教育起到了积极的促进作用。发展中外合作办学的前景是美好的,但还存在着一些制约提高的历史和现实因素。通过分析这些问题所在,思考新形势下中外合作办学如何更好地发展。     

高等教育中外合作办学的探索与思考

本文从高等学校中外合作办学的总体现状出发,结合本学院实践经验,探讨了高等学校充分利用国内外优质教育资源合作办学的必要性和可行性,提出了国内高等学校在实施中外合作办学时值得借鉴的若干新思路和新做法。     

民族地区成人教育内涵式发展模式及其实施依据

为全面提高教学质量和办学效益 ,民族地区成人教育就必须实施内涵式发展模式 ,以追求结构效益 ,强调适度规模和突出综合质量观为出发点 ,科学探索运行机制和发展道路 ,促使成人教育在健康轨道上前进     

研究生思想政治教育的内涵式发展及其路径选择

思想政治教育的内涵式发展要从“政治性”和“科学性”两个维度来考量。内涵式发展的核心是“质量”,思想政治教育的质量体现在“两个度”上：一是目标的客观达成度,二是教育主体的主观满意度。当前,研究生思想政治教育要注重拓展“政治-价值”内涵、“学术文化”内涵、“职业-发展”内涵、“实践-服务”内涵、“健康-幸福”内涵、“技术传播”、“质量-满意”内涵。其发展路径有：一是系统优化路径,做好顶层设计;二是要素协同路径,实现三个整合;三是特色取胜路径,打造特色品牌;四是质量监控路径,完善质量管理。     

职业技能大赛对高职院校内涵式发展的影响研究

职业技能大赛是高职院校内涵式发展的重要助推器,高职院校应把握各级职业技能大赛的特点和功能,做到以赛促教、以赛促学、以赛促训、以赛促改。目前高职职业技能大赛虽在不断延伸中蓬勃发展,但也存在制约其前行的短板,如目标易失偏颇、过程与教学分离、设备要求过高、评价体系尚未系统化等。从加强职业技能大赛的顶层设计、将职业技能大赛纳入高职人才培养模式改革、加强“双师型”师资队伍建设、加强实训基地建设、校企深度融合等方面保障职业技能大赛真正从内涵上促进高职教育改革与创新。