浅谈大学英语教师现状

高校英语教学必须进行改革,而教师队伍作为改革中的决定因素,直接影响教改的成功与否。本文通过概括介绍现阶段大学英语教师队伍中存在的主要问题,旨在阐述大学英语教学的现状及今后改革的方向,以提高大学英语教学效果。     

高等医学院校成人教育大学英语教学改革探析

当前医学院校成人教育大学英语教学实践存在许多问题,并直接影响大学英语教学质量乃至整个医学成人教育质量。从揭示医学成人教育教学对象的特殊性,分析医学成人大学英语教学实践中存在的主要问题,以及提出医学成人大学英语教学改革重要措施等三大方面对医学院校成人大学英语教学改革进行探析,以提高医学院校成人大学英语教学质量。     

基于计算机和课堂的大学英语教学模式下的小班口语课堂教学

哈尔滨工业大学“基于计算机和课堂的大学英语教学模式”的改革已经持续近10年。本文介绍了这一教学模式下的小班口语课堂教学,总结成功的经验,分析现存的问题,阐明了教师在不同的教学环节中应该扮演的角色。     

大学英语自主学习模式下教师角色的再思考

大学英语教学改革多年，师生传统的观念和角色没有得到有效转变，大学生的自主学习能力依然提高缓慢。只有通过分析当前大学英语自主学习中存在的问题，有针对性地指出教师应该承担起观念引领者、策略培训者、情感激励者、监督评价者和资源提供者等多元角色，才能有效克服现存的问题，促进学生自主学习能力的提高。     

大学英语互动教学研究

针对目前的“哑巴英语”现象,分析当今大学英语教学存在的主要问题和急需改革的地方,同时切合具体实际,提出构想：在大学英语教学中实施互动教学,以此提高学生运用语言进行交际的能力。通过从理论到课堂的实践,说明互动教学在大学英语教学中的可行性以及全面提升大学生整体素质的有效性。     

浅析大学英语教学改革

本文分析大学英语教学目前存在的问题，并提出深化我国大学英语教学改革的意见。     

当代大学英语教学中的焦点问题

本文从纵横双向角度阐述当今大学英语教学中的四个焦点问题：综合英语教学和听说教学;基础英语教学和文化教学;基础英语教学和专门用途英语教学;传统教学模式和以现代技术为基础的多媒体教学模式。笔者建议应结合各高校各个方面的实际情况,确保不同层次的学生在英语应用能力方面得到充分的训练和提高,从而使大学英语教学改革的成效落到实处。     

适应应用型本科院校人才培养体系的大学英语教学改革

大学英语教学改革一直在不断发展和完善,随着科学技术的进步和现代化教学手段的应用,基于多元化的教学理论促进了教学发展,也提出了更高的要求,同时也凸显了目前大学英语教学面临的诸多问题,在这样的大环境下,应用型本科院校也适时进行了大学英语教学改革,边摸索边前进,需要探索出适应新时期大学英语教学发展的道路,在此分析应用型本科院校大学英语教学现状,指出所面临的问题,采取相应对策,依据语言学及英语教学理论转变思路,构建新的应用型人才培养体系。     

大学英语教学改革中存在的问题及改革方向探讨

本文结合大学英语改革实际,提出在大学英语教学改革中存在的问题及解决办法。     

漫话大学英语四、六级考试

大学英语四、六级统考今年已十年。大学英语改革走在高校课程改革的前面，改革的广度、深度、力度和效果均得到了各级教育主管部门的首肯，也得到了师生的好评和社会的认可。本文比较客观地分析和总结了四、六级统考在大学英语教学改革中的十大作用以及存在的五大问题     

提高大学生综合素质 创新英语专业教学方法

本文通过总结问卷调查的结果,分析归纳出英语专业教学发展的现状和存在的问题,进而针对这些问题,从不同的角度分析问题,总结对策,提出了英语专业教学方法的改革与创新。运用新的英语教学方法实施实践教学,提高了大学生的专业素质、道德素质、人文素质和科学素质,从而完善和发展大学生的素质教育。英语专业教学方法的创新对于大学生综合素质的提高有着重要的意义。     

谈高校青年外语教师的教育生存状态

在全国大学英语教学改革的形势下,青年英语教师的教育生存状态却不客乐观,因此,分析和了解高校青年英语教师的教育生存状态,探索和思考改善高校青年英语教师教育生存状态的有效策略,了解其对英语教学质量的影响至关重要.     

大学英语学习策略教学的改革与实践

中国学生对英语学习的重视程度最大,学习成效却是最低的,这不仅大学外语教学需要改革,中小学的外语教学也需要和大学接轨。了解和掌握学习策略,使学生认识到学习能力并不是外语学习的最大障碍,而是学习策略的问题,因此将学习策略运用到大学外语教学与改革当中势在必行。文章主要阐述了外语学习策略研究现状和重要性,并对在大学外语教学中出现的问题,以及如何运用教学策略提高大学外语学习的有效性进行了探讨。     

试论新建地方本科院校大学英语分级教学模式

分级教学是目前普通高校英语教学改革的一种新的大学英语教学组织形式,在很多高校得到了广泛而有效的推广。但是,对于新建地方本科院校而言,要真正推行大学英语分级教学模式,还必须深刻认识到目前所进行的大学英语分级教学的理论依据、实行分级教学的意义、存在问题以及如何有效地解决这些问题从而真正提高大学英语教学的质量。     

以“应用”为核心的大学英语课程教学改革实践探索——以琼州学院大学英语分课型教学改革实践为例

本文提出以"应用"为核心的大学英语课程教学改革策略,以求切实提升学生英语应用能力。     

地方院校大学英语分级动态教学策略与实践研究——以湖南理工学院为例

在全面分析我国的大学英语教学现状及出现的教学弊端后,提出改革我国大学英语传统的单向、静态、统一和一刀切的模式,真正从学生个性化需要出发,实行大学英语分类、分层、分级动态教学和管理,并就课程设置、班级层次转换、教学形式更新以及建立个性化动态评估考核体系等方面提出了一系列的方案和操作策略,为大学外语教学改革提供借鉴意义。     

应用型本科院校大学英语"MOOCs+项目"的教学改革研究

MOOCs对于应用型本科院校的大学英语教学改革具有较大的实际运用效果,但是单独的MOOCs教学很难培养学生的实际动手能力。文章拟把MOOCs和项目教学法有机结合,促进MOOCs在大学英语教学改革中的有效运用,为落实应用型本科院校技术技能型人才培养探索行之有效的路径。