基于校企合作的“3+4”中本贯通路径研究

"3+4"中本贯通是现代职业教育发展的一种创新模式,实施"3+4"中本贯通必须体现产教融合、校企合作的办学要求。在"3+4"中本贯通项目实施过程中校企双方具有利益、治理双重需要,但从职业教育的宏观视域和中本贯通的具体实践来看,则面临着参与行为、参与保障、参与基础、参与动力等方面的困境。化解现实困境,构建发展路径,既要从宏观整体上进行审视,又要从个体差异上加以把握,通过顶层引领、有序衔接、行业统筹、双向沟通,力求校企合作筑牢基础、提升能力、增强活力、促进发展。     

本硕贯通国际化光电人才培养的创新与实践

现存的高校人才培养体系中,本科和硕士阶段人才培养模式相对独立。为了加快国际化工程型人才培养进程,提高人才培养质量,应当探索本硕贯通的培养模式。上海理工大学光电信息与计算机工程学院通过加强一流国际化人才的引进和师资队伍的提升,通过国际化合作办学中德和中法项目实施,加强本硕课程知识体系衔接和设计,并推行了高年级本科生与低年级硕士生同堂学习和中外学生混班教学模式,这些措施有效增进了中外文化交流合作,实现了本硕贯通国际化工程型人才培养的新模式。     

中考复习导学案设计的实践与思考

中考复习导学案设计,应注意:立足导学,避免学案的习题化;科学设问,避免学案满堂问;精心选题,巧妙变式,避免拿来主义.     

基于人才培养规格的“中高本贯通”课程体系界定路径

结合江苏中高本课程衔接存在的问题,对中高本(中职、高职、本科)人才培养规格作了层次性划分,提出了基于人才培养规格的“中高本贯通”课程体系建设和课程界定方法,并对中高本课程体系设置和课程内容界定路径作了重点研究,为推进现代学徒制课程建设和教学改革提供参考。     

数学教学比较法的研究与实践

本文尝试一种教学方法——比较法在数学教学中的应用,从公式、方法、形式、正误等方面对数学教学中的比较艺术进行了深入讨论,并以具体例题加以分析。     

在化学教学中的应用学案导学法

灵活运用学案,使学案在教学中能够指引教学,构建教学的活动,在化学教学中起到中心线索的作用,能够取得良好的教学效果。     

终身教育视域下中本衔接协同教育模式研究

中职教育与应用型本科教育的衔接是贯彻终身教育理念的内在要求,是完善职业教育体系的必然选择,是培养新型技能人才的积极探索。从终身学习意识培养、人才培养目标设定、课程一体化衔接、人才评价体系构建等方面分析了中本衔接协同教育模式目前存在的问题,并给出相应解决方法,为中本衔接教育模式提供有益参考。     

融入数学文化的高职数学教学实践与思考

在高职数学中融入数学文化是发挥数学育人功能的有效方法,数学文化的内涵决定了其教育价值.在教学中,可以通过揭示文化背景、展现思维过程,关注专业需要、融入建模思想以及采用多样化的教学方法和手段、创新作业形式等方法融入数学文化。     

高等数学课程教学中融入数学建模思想的研究与实践

高等数学是培养学生思维训练、掌握数学的基本理论和方法的一门重要课程,而数学建模是应用所学到的高等数学知识和方法去分析和解决实际问题的一个有效途径。本文从高等数学的课堂教学、课下的数学实验和组织数学建模活动三个方面,阐述了如何把数学建模思想融入到高等数学课程教学过程之中,激发学生的学习兴趣,培养学生创新意识的探讨和实践。     

工科数学教学中学生创新能力培养的研究与实践

论述工科数学教学中注重学生创新能力培养的做法和成效。在基础理论课教学中广泛开展带有对问题探讨因素的启发式教学。为使学生的创新意识和创新能力得到加强,建设了"数学实验室"和"数学建模室",开设了"数学实验与数学软件"和"数学建模"课程,开展了数学实验和数学建模培训与竞赛活动,构建了有利于学生创新能力培养的数学课程教学的基本体系。     

非英语专业高职生词汇学习策略训练研究

文章分析了词汇学习策略训练对非英语专业高职生词汇学习的影响,介绍了适合于学生的有效词汇学习训练模式,建议采用一些具体的词汇学习策略,以显性方式对学生进行策略训练,并将训练融入日常英语教学中,同时辅以元认知意识的培养。     

大学生职业教育的必要性与紧迫性

努力适应社会主义市场经济的需求,深化教育改革,全面推进素质教育,培养具有“三创“能力的高素质人才,是高等教育的一项重要任务。改变传统教育模式,在大学生中大力进行职业教育,是时代发展的必然要求。     

论高职高专机电一体化专业数控技术课程教学中存在的问题及对策

本文通过对数控技术课程在培养人才过程中的作用及现在存在问题的分析,结合教学实践,从四个方面对如何让学生在学习数控技术时既掌握一定的理论知识,又具备一定的应用能力和实际操作能力;如何才能提高教师的授课水平,保证较高的教学质量,进行了探讨。     

改进数学课堂教学，改善学生学习行为

职业教育不仅要开发学生的职业能力，更要提高学生的文化素质，因此必须提高职业学校普通文化课的教学质量．提高职业学校数学课教学质量的有效途径尝试是：一、转变学生观，善待每一个学生；二、转变教学观念，准确定位教学目标；三、转变教材功能观，精心组织课堂教学．     

高职高专教育课程评价的探讨

我国高职高专教育课程评价工作还未真正起步 ,因之对此问题的探讨具有重要意义。在评价标准和指标体系的设计中应坚持突出科学性和导向性、注重整体优化、注意简易性和可测性等指导思想 ,合理确定与使用权重。综合考虑以上因素 ,本文给出了高职高专教育课程评价指标体系。     

习得学得融合法——大学英语教学法探索

大学英语教学是高等教育最重要的内容之一,在深入深化大学英语教学改革的过程中,根据自身的实际情况,创立了习得学得融合法这一大学英语教学新方法,取得了良好的效果。介绍了习得学得融合法创立的背景以及其概念、基本原则和实施效果。     

美育与大学数学教学

首先从素质教育的角度分析美育在现代教育中的重要地位和作用,指出了高等学校美育的任务,探讨了在课堂教学中促进教学审美化的途径,强调以美育人、审美优教的教育观念;最后,从数学学科的特殊性出发阐述了大学数学教学中提高学生审美能力的可行性。     

国际产学合作举办高职教育的借鉴与启示

科学技术的发展使得高等职业教育的地位和作用更加凸显，各国都显现出重视高等职业教育、发展高等职业教育的趋势。国外的产学合作大体上可以分为以德国“双元制”为代表的、以企业为主的产学结合模式和以美国合作制为代表的、以学校为主的产学结合模式两大类。建立具有自身特色的多样化产学合作模式，健全产学合作法规，发挥行业协会中介组织的积极作用，是我国当前产学合作的重要路径选择。     

高职教育与社区教育融合发展的探索与实践

随着现代化水平不断提高与社会转型,现代文明的程度也不断提高,越来越将学习型城市建设作为重要基础和主要任务。以广州城市职业学院为例,在探讨高职教育与社区教育融合发展理论与现实可行的基础上,论述了高等职业院校在高职教育与社区教育融合发展方面采取的措施及取得的成效。     

高等学校数学教学改革的研究

为了适应 2 1世纪我国社会主义建设对培养跨世纪高素质人才的需要 ,使高等教育的改革和发展能够适应面向 2 1世纪社会发展和经济建设的需求 ,对我院数学课程教学内容和教学方法的改革提出一些设想和措施并付诸实施 ,收到了良好的效果。