初中数学如何提高课教学质量

数学学习是再创造再发现的过程,必须要主体的积极参与才能实现这个过程,从当前全面实施素质教育的要求来看,激发学生积极参与课堂教学.就是为了提高课堂教学效率,培养学生的学习能力和创造思维能力,以培养创造型人才为目的.     

如何提高小学数学教学质量

提高数学教学实践能力,更新数学教学观念,更新数学教学方式,不断提高数学教学水平,拉近学生与数学的距离.如何提高学生数学学习的质量已刻不容缓.为提高小学数学的教学质量,作为一线的教师,该如何做好日常教学工作,促进教学质量的提高呢?本人经过多年的农村教学经历中,摸索出一些数学教育教学的有效方法:     

浅谈如何提高低年级数学教学质量的点滴体会

在教学过程中,教师要明确提出并说明课题内容的意义和重要性,还可以通过生活实例,知道学习到的知识能解决什么实际问题,让其感受到生活中处处有数学。现代信息技术以开放性、综合性、及时性和高效性等优势进入课堂,打破了传统的数学课堂教学模式的束缚,使教育的内容、手段和方法发生了根本性的变革。     

浅谈如何搞好初中数学教学

在初中数学教学中,如何实施素质教育,提高课堂教学的质量和效率?这是当前数学课教学的一个重要课题.课堂教学是教师与学生相互沟通的过程.教师首先要有扎实的知识储备,教师的教学要具有知识性、启迪性、趣味性,充分激发学生的兴趣和探究心理.     

浅谈如何改进教学方法，提高教学质量

小学低年级是小学生知识水平较容易产生两极分化的转折时期。在一个班级里,都存在着这样的普遍现象：接受能力快的和接受能力慢的;成绩好的和成绩差的。怎样才能使全班学生较均衡的发展呢？我认为：改进教学方法,提高授课质量是关键。     

如何提高初中思想品德课教学质量的几点思考

中学思想品德课是中学生进行科学世界观、人生观、价值观教育的课程,既有严密的科学性又有高度的思想性。当前,九年义务教育的这套初中思想品德教材,有不少老师认为难教,教时不够用,依然满堂课都在讲解,使学生很少有读、思、讲的训练机会。正如教育专家钱梦龙所说：“注入式是提高教学效率的大敌,至今却没有绝迹。”所以,寻求适应这套教材特点的教法,向课堂要质量,是笔者始终重视的一个问题。为此,在课堂教学中,笔者探索并尝试运用了以下的几种教法。     

如何提高偏远山区农村小学数学教学质量之我见

近些年来,我国教育改革已经初见成。但是农村地区由于新的教学理念仍然没有广泛的应用,现代化的教学方式确实,从而导致农村地区的课程教学质量无法得到有效的提升。因此,本文通过以笔者所教学的数学课堂为研究对象,综合分析当前小学数学教学过程中存在的问题,并且提出改进当前偏远山区农村小学数学教学质量提升的对策。     

浅谈如何提高高中思想政治课教学质量之我见

传统的高中思想政治教学存在着诸多的弊端,特别是课堂教学中学生兴趣不高,主动参与意识不强的问题一直困扰着我们政治教师,而高中思想政治课程新标准的试行为我们解决这一弊端提供了机遇。当然,随着高中思想政治教学改革的深入,我们教师在课堂教学实践中又会遇到新的问题。     

浅谈如何上好初中数学练习评析课

练习是课堂教学最重要的组成部分,练习评析是数学教学过程中不起眼的教学环节,但又是必不可少的教学部分.尤其是针对学生错误练习的评析,绝不能忽视.练习的反馈只有经过老师的评析,才能发挥其应有的作用.如何才能上好练习评析课呢?     

提高小学数学教学质量的有效途径

小学数学新课标指出:"教学是数学活动的教学,是师生之间,学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学应从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流,获得知识,形成技能,发展思维,学会,学习,促使学生在教师指导下生动活泼地,主动地,富有个性地学习。"作者认为小学数学教学质量的提高要注重以下几点。     

提高初中计算机教学质量的有效方法

21世纪是信息化的时代,计算机对于科技、生活、教育、经济等行业发挥着不可或缺的作用,并逐渐影响着人们的日常生活和工作。就初中计算机教学来讲,要想从根本上提升教学质量,就必须立足于教学现状,根据学生的学习情况和计算机实践应用需求,选择适合的教学方法,利用良好的教学环境来激发学生对于计算机知识的学习兴趣,为日后计算机知识的学习奠定良好的基础,培养出更多满足社会需要的综合型人才。     

浅谈初中数学教学策略

在数学教学实践中,一直研究和探索“高效低耗”的教学模式和教学策略,好的教学策略应是能在规定的时间内完成教学任务,较好地实现具体的教学目的,并能使教师教得轻松,学生学得愉快。教师通过引导、启发学生能积极自主地学习,使整个教学阶段所学到的知识得以巩固和深化,从而提高教学质量。     

如何搞好初中数学课堂教学

新课改背景下的数学课堂不再是封闭的知识集中训练营,不再是单纯的知识传递,课堂上我们的学生自主学习,合作探究,思维得以飞扬,灵感得到激发,我们的课堂越加变得春光灿烂,精彩纷呈.