浓硫酸与铜反应的实验探究

高中化学教材必修1(新课标)第四章第四节《氨硝酸硫酸》中,为了讲解浓硫酸的氧化性,设计了浓硫酸与铜反应的实验(实验4-9),教材中关于浓硫酸与铜反应的实验是这样叙述的:"我们已经知道,铜不能与酸反应放出H2.但浓硫酸却可以与铜发生氧化还原反应,反应除生成硫酸铜外,还生成二氧化硫和水."     

论一般理论建立过程中的三段论方法

一、历史过程三段论从建立理论的历史过程和研究程序方面看,有两种三段论值得理论工作者注意。一种是全过程三段论,一种是分过程三段论。全过程三段论:现象学理论→发生学理论→构造学理论(?)分过程三段论:提出问题→建立假设→实验观察(?)图中返回的带箭头线段表示该三段论过程是在不断反馈的循环操作中进行的。自古以来,大凡能称得上是理论而不是空谈者,都离不开上述的两种三段论的循环操作     

解剖爱情

爱情，是文学的永恒主题。在作家千姿百态的笔下，它总是被描绘得斑斓多彩，诱人还想。而在实验室中，科学家们以他们惯有的严谨方式和续密的逻辑推理，把它—一解剖，得出很多严肃而又让人忍俊不禁的独特见解。基因决定了爱的方向小说里的爱情，往往是越纯粹就越没有理由，只好归结为缘份。科学家经过实验，宣布说是你的基因决定了你与谁情投意合、瑞士伯恩大学的科学家设计了一个嗅T恤衫实验，方法是：先让男子连续两天穿同一件T恤衫睡觉，染上浓浓的体味，然后让参加实验女大学生嗅闻，以确定她喜欢哪一个男子的气味。得出的结果是，没…     

完蛋就完蛋

我是一个上进的青年男子，在家孝敬父母，在外尊教领导，对自己的人生颇有规划，也注意在当下积累自己的工作能力与经验，在感情上，不冲动，对性与欲充满了理性，不违背原则换句话说．我几乎是个十全十美的人，这不是我自己放臭屁，而是周边的人对我的评价你知道，得到这个评价多么难．尤其我是不太请人吃饭的。但是今天早上电梯里的一件事，有可能毁了我。上班的高峰期，电梯里挤满了人．站在我前面的是一个平时我不是喜欢的女同事，如此之挤，以致于我像是紧紧抱住了她，中间没一丝缝隙，情侣一般。让我羞于启齿的是，我忽然有了性的生理反应．我快吓死了，一直想控制，让它的反应消退，可是，它的反应越来越强烈，她虽然没有喊，但是肯定知道发生了什么，我在她心中的形象肯定完蛋了，她再告诉她的朋友，所有的人都会知道这件事情的，我的一切都完蛋了，尤其是骚扰一个大家都认为丑的女同事。我该怎么办?如何才能挽回我的形象？     

心灵哈哈镜

美国某大学的科研人员进行过一项有趣的心理学实验，名为“伤痕实验”。他们向参与其中的志愿者宣称，该实验旨在观察人们对身体有缺陷的陌生人作何反应，尤其是面部有伤痕的人。     

辣根过氧化物酶活性检测方法研究

通过单因素实验和正交实验研究了辣根过氧化酶(HRP)活性测定条件:缓冲溶液种类、缓冲溶液离子浓度、pH值、温度对其影响.实验结果表明在25℃下,0.1mol/L,pH=7.0的磷酸盐缓冲溶液中反应,辣根过氧化物酶的酶活力达到最大值1.13×107 U/g;确定辣根过氧化物酶活性的最佳检测方法:1mg HRP溶解于1mL 0.1mol/L磷酸盐缓冲溶液(pH=7.0),反应温度为25℃,检测波长为436nm.该方法简单可靠,操作简便,可有效应用于实验室和常规生化检测.     

技术治理的悖论:一项民意调查的政治过程及其结果

技术治理的逻辑是通过识别和处理源源不断的问题进而把社会呈现在国家面前。它能够完成其使命吗？本文以S市C街道2014年至2016年的连续民意调查为经验对象,系统阐述民意调查为何表面上是一个统计学过程,实质却是由权力运行支配的政治过程。分析表明,在将复杂民意化简成民调数据时,技术只能保证化简程序的严谨性,化简方向则由操作者决定。民调项目的规定性源自基层权力结构,又被转移到对复杂民意的筛选、压缩和量化过程之中,生成指标体系。据此,本文揭示了技术治理的悖论--国家通过技术之眼观察社会时,看到的可能是自己的影子。     

工程认证背景下的分析化学实验课程教学改革探索

在工程认证背景下,对化学工程与工艺专业分析化学实验中的部分实验项目进行了改革.用碳量子点作为荧光探针,检测配制溶液中的诺氟沙星含量.该项目实施的意义在于:不仅可以让学生掌握荧光测试仪的测试原理、仪器构造以及利用分子荧光光谱法对待测样品进行定性和定量分析等基本知识和仪器操作,还可以让学生了解学科前沿,洞悉学科研究热点,进一步加强节能减排、绿色环保等理念的培养,拓展学生的视野,激发学生对本专业的热爱之情,努力提高学生综合能力,切实做到教学、科研相长.该实验项目的改革完全符合"成果导向、学生中心、持续改进"的工程认证教育理念.     

美感的全息性

一审美活动时,人们会陡然产生一种似愉悦又不尽是愉悦,似快意又不尽是快意,似伤感又不象伤感,似陶醉又不象陶醉的某种并不是甜酸苦辣所能形容,也不是喜怒哀乐所能概括的感受。这种感受常以不假思索的直感方式于脑际涌现出来,人们笼统地称之为美感。为什么美感不同于其它生理性或心理性的感知,难以明确、清晰地确定它的外延与内涵呢?如果认真地探究一下,便可发现,表面看来只是感觉或知觉直感反应的美感,却是人的头脑在复杂的信息传递与转换条件下,全息性的心理反应。美感质量受审美主体头脑中贮存的与审美有关的信息质量所支配,是与思维记忆质量密切相关的主观认识的表述和迹象。因而由审美意识与审美能力决定、以情感方式表现的美感,是在复杂因素影响下的心理反应,同时在不同     

乔姆斯基语言理论建构中的自然主义及唯理主义思想探证

乔姆斯基语言理论从阐述语类生成规则的古典生成语法发展到揭示语言本质和自然属性的最简方案,经历了四个阶段的理论进化,通称为生成语法.该语言理论映射了乔氏的理论构建思想:在语言本质认识上,乔氏是自然主义者.语言是人的自然生物属性,具有正态遗传性和普遍性,即普遍语法,语言生成是人脑中基因物质在语言输入触发下被激活的结果;在理论构建方法上,他继承了"伽利略风格",遵循唯理主义,运用抽象化和形式化的科学手段,构建概括能力强、可理解性强的语言理论,解析语言生成;在语言理论构建原则上,他主张经济原则,简明、根本、公式化地描述、解释语言生成.     

多元智能理论视野下的化学实验评价

多元智能理论视野下的化学实验评价应注意多元化原则、情境化原则、发展性原则、量化评价和质性评价相结合原则,采用口试、操作考试、纸笔测验、档案袋评价等方式对学生的各种智能作比较全面的评价,通过评价促进学生智能全面的发展。这会为化学新课程中实验教学的评价带来全新的理念。     

智慧学习环境下小学语文阅读课生成性教学路径的探索

改革开放之后,我国对中小学生的素质教育不断增强,在素质教育呼声不断高涨的过程中,不论是我国的人才培养,还是课堂方案,都面临着课改的要求。随着现代教育的不断开展,新型的教学方法和教育方案已经如雨后春笋般涌出,智慧教育理论不断在小学教学中展开,在此背景下,小学语文阅读可生成性教学逐渐成为智慧教育理论的教学目标。随着我国科技的不断开展,网络技术等相关设备为我国智慧教学理论在语文阅读中的生成与发展可生成性教学提供了基础,铺好了道路。     

中学化学实验教学与多媒体教学技术

化学实验是中学化学教学中最普遍采用的媒体.由于实验条件的限制,实验的科学性、直观性、探索性和操作性的特点在教学中未能真正体现,使现有的实验不能完全地发挥其教学作用.因此,把现代信息教学技术应用于化学实验教学中,克服实验条件的限制,旨在对以下几方面有所突破,提高演示实验的可见度性.增加演示实验的时效性,保障演示实验的安全性,加强学生实验操作的规范性,为创造学生进行实验设计的条件,丰富学生实验知识等,以期最大限度地发挥实验的作用.     

SO42-/TiO2催化合成乙酸乙酯的实验设计

SO4^2-／TiO2固体超强酸薄膜化催化剂能完全代替浓硫酸作催化剂,用乙酸、乙醇来合成乙酸乙酯。在膜催化器上,考察了薄膜化催化剂对乙醇和乙酸合成乙酸乙酯的催化性能。结果表明,薄膜化催化剂显著提高了催化活性;当n（乙醇）：n（乙酸）=1．5：1,原料流量3．0mL／h,在反应温度为110℃时,乙酸乙酯产率可达94．8％,且薄膜催化剂的处理很方便,催化剂再生后可重复使用,不污染环境。     

β-半乳糖苷酶活性检测方法的研究

β-半乳糖苷酶被广泛用于医药、临床、化学等领域,其酶活性的测定缺少标准方法.采用ONP G比色测定法测酶活性,通过单因素试验研究了影响酶活性的缓冲液pH、底物溶液浓度、反应温度、酶与底物反应比、反应时间等因素,采用mintab15响应面分析法,确认显著影响因子.采用正交实验进一步优化检测条件,确定出最佳酶活性测定条件:...     

印象管理理论在高校教师教学艺术中的运用——以小组工作课程为例

戈夫曼的印象管理理论为高校教师提高教学的艺术水平提供了极大的启发。高校教师作为"表演者",要实现成功的印象管理,需要从外部设施和个人装扮两个方面为自己进行门面装点;分清表演的区域,注意保持前台与后台之间的距离并学会在前台与后台之间自如转换;与学生进行通力合作,善于通过舞台上下的表演一致性来营造自身的权威形象,并注意观察学生的反应以及时调整自己的表演。     

印象管理理论在高校教师教学艺术中的运用——以小组工作课程为例

戈夫曼的印象管理理论为高校教师提高教学的艺术水平提供了极大的启发。高校教师作为“表演者”,要实现成功的印象管理,需要从外部设施和个人装扮两个方面为自己进行门面装点;分清表演的区域,注意保持前台与后台之间的距离并学会在前台与后台之间自如转换;与学生进行通力合作,善于通过舞台上下的表演一致性来营造自身的权威形象,并注意观察学生的反应以及时调整自己的表演。     

图像、接受与生命——兴象的现代诗学意义阐微

兴象具有民族性审美特征及多方面现代诗学意义,应成为中国诗学的一个核心范畴。首先,兴象是具有整体性、结构性、开敞性的内视图像,超越了语词符号和物象叠加,它与意象不同,可不包含物象,指向整体视觉审美经验。其次,兴象具有生成性、共生性、生发性,其生成受语境和情境制约。兴象与意境有心观与身临之别,是抵达意境的必由之路。“物象、意象、兴象、意境”可建构新的审美接受次序。再次,兴象源于生命感动,包含欣赏者的全部生命体验,是其生命图式借由艺术品得到的感性印证。兴象审美反对话语生产和技术思维。激活兴象不仅在于理论阐发,还需重返鲜活的审美实践。     

形式语言的生成性质研究

乔姆斯基用数学工具严格给出了形式语言的生成定义,使语言学的研究进入到一个崭新的阶段。尽管这一定义非常广泛,但研究的主体却大多集中在自然语言与人工语言方面。自然语言与人工语言是形式语言的重要组成部分。语言的直线性促成了语言的生成性或创造性。语言具有符号性、意义性和交际性的特征。这些特征决定了语言应该具有相应的性质:符号性、意义性和交际性。而符号性这一生成性质,使得语言具有无限可扩展性、离散性、结构层次性。生成特性以外,形式语言显然也具有更新性。     

名词解释

研究随着年龄典型发生的行为变化,并分析其原因.到目前为止,它主要涉及儿童随年龄增长的行为(因而普遍称之为儿童心理学).然而,近来人们一直在建议心理学家应该亲自关心"平均生命期的发展心理学",即既关心童年也关心成年时期的行为变化.广义地说,有3种研究发展的主要方法:观察法、心理测验法和试验法。(一)对儿童行为最先的研究是属于观察性的,尤其值得提到的是在对婴儿观察基础上所进行的研究.D.蒂德曼、C.达尔文和J.皮亚盖特的那些研究成果对于情绪上的反应以及生命开始的头几年里典型发生的感觉与运动肌配合的变化,依然提供着某些基本的论据.但是在本世纪的第二个二十五年中,对观察法的热衷开始减弱,直到相当最近发生的两件事造成可重视的复兴倾向之前,它一直处于低潮.第一件事是显然重新唤起了对掌握语言的兴趣.它应语言学和心理语言学理论的发展而产生.第二件事是生态学以其对动物自然栖息地的观察性