初二学生”两极分化”的问题探析

教育实习中,我被分配到西安市第一中学初二(五)班。通过两个多月的教学和班主任实习工作,我深切地认识到:初中二年级是学生从少年期向青年期过渡和身心急剧发展变化的时期,被国外一些心理学家称为“危机期”,这时,学生在生理上和心理上发展很快、变化很大。如果教育得法,他们在     

力学教学与学生心理初探

本文通过对学生在大学物理学习中的心理分析,依据教育心理学及物理教学论的理论,探讨了在教学过程中所应采取的相应对策,从而达到把施教目标与学习目标有机地结合起来的目的。     

浅谈后疫情时代小学体育教学的安全性与有效性

随着科学技术发展,人们生活水平提高,对于体育教学工作的重视程度日益提升。现阶段小学教学工作不仅重视学生文化课的学习,还引导学生重视体育教育,实现德智体美劳综合发展。尤其是新冠疫情常态化背景下,关注小学生身心健康,提学生身体免疫能力、增强心理抗压能力是小学体育教师的职责所在。     

如何在初中语文教学中渗透心理健康教育

近年来，随着我国教育的不断改革，初中语文教学越来越被重视，而语文教学中的心理教育占有独特的地位，因此在初中的语文教学中，要将心理健康教育有效的渗透到其中，保证学生综合素质的有效提高，本文主要结合现在初中教学现状对如何在初中语文教学中渗透心理健康教育进行了分析。     

心理惩罚的特征与表现形式

心理惩罚作为教育中的一种普遍存在着的现象,对教育教学产生了严重的不良影响。心理惩罚具有非明确的目的性、隐蔽性、影响的广泛性、破坏性和长期性等特征。教育中的心理惩罚的表现形式有轻视(包括羞辱、威胁、冷漠等)、忽视和“畸形”重视。研究心理惩罚的特征与表现形式,可以为解决心理惩罚问题提供相应的理论依据。     

物理实验教学法在初中物理教学中的应用研究

物理是初中教育中比较重要的一门科目,并且,其主要的学习方法是以实验为基础的。使初中学生在实际操作的情况下对物理进行深度的学习。以理论教学为基础进行物理实验教学可以促进学生与物理学科的亲近。并且,初中物理教学方式需要实时更新,使得基础知识与实践知识相结合。物理实验教学法作为新时代物理学习方法之一,可以让学生在实践教学的过程中学习到更多学习物理的技巧。因此,物理的实验教学需要跟上时代的进步与发展;进一步促进我国教育教学的进步。下文中则针对实验教学法在物理教学中的应用进行研究。     

浅议初中语文的情感教育

初中阶段的学生,正处于青春期。认识水平相对薄弱,心理发育还不够成熟,因此在这一关键时期展开针对学生的情感教育尤为重要。在初中语文教学中重视对学生的情感引领既是教学需要,也是学生成长的需要。本文结合初中语文教学特征对情感引领策略进行梳理和探讨。     

素质教育在中职体育教学中的教学体现

中职体育教学要重视身体素质教育。体育教师应确立素质教育的思想,充分发挥教师的主导作用,在备课和教学过程中,都要积极落实身体素质教育,采用以发展基本身体素质为主,以达标为辅的教学策略,确保学生身心健康发展。中职学生的生理心理都处于青少年时期,对其进行合理有效的引导也至关重要。     

探究初中物理教学中合作学习的应用

物理是一门逻辑思维能力较强,且相对复杂的学科。在传统的教学模式下,学生对物理学习容易产生厌烦和抵触心理,发散性思维和自主学习能力受到了限制。随着新课程改革的深入开展,合作学习的方式逐渐在初中物理教学中得到应用,并对学生学习物理起到了很好促进作用,有效提高了学生学习物理的积极性和主动性,使物理课堂教学更加高效。本文基于初中物理教学中合作学习方法的有效应用进行了分析和阐述。     

对双语物理教学的几点想法

经过几年的双语教学实践,笔者深深感受到物理双语教学有利于培养学生的汉语应用能力,提高学生的物理学科水平和学习兴趣,并能很好地锻炼学生的思维能力。为了发挥双语物理教学的优势,提高双语物理教学的效率,笔者认为从事双语物理教学的每一位老师要重视以下几点。     

新时代背景下大学生心理健康教育课程教学改革路径分析

大学生心理健康与其成长、成才紧密相关,作为开展心理健康教育的重要载体,心理健康教育课程在实际发展中却仍旧存在一些问题。尤其是进入新时代,信息技术发展迅速,学生能够接触到多元化的信息内容。为了促使学生能够正确辨别信息,获得健康的心理发展,高校应加强对学生心理健康的重视,在多方配合下建立新的心理健康教育课程模式,创新教学方法,促进课程教学的改革。     

探析初中物理教学中如何培养学生创新能力

在新课改理念下,初中物理教学要求贯彻以学生为本的教育理念,通过培养学生的创新意识和创新能力来促进学生全面发展,这也是提高人才质量的重要途径。而物理教学作为初中教学的重要组成部分,为学生创新能力的培养提供条件。因此本文主要基于这一背景,探究在初中物理教学中培养学生创新能力的策略,旨在提高物理教学的有效性,为学生今后的学习和发展奠定基础。     

试论在初中物理实验过程中如何培养学生的观察能力

教师在物理教学中应重视和改进实验教学,指出观察和观察能力在物理学的重要作用,通过实验教学培养学生的观察能力,努力提高物理教学质量。     

基于多元智能理论的中专物理教学改革实践研究

多元智能理论属于心理学理论中的一种,并且在当今教育改革进步的背景下成为教学模式中一种重要的教育理念,对教学的改革起到了重大的作用。物理在中专教学课程中是一个重要的学习课程,但是在最近几年,中专物理的教学模式却一直处于止步不前的状态。本文是对多元智能理论在中专物理教学实践中起到的改革作用进行讨论和探究。     

积极心理学视野下的公务员心理健康教育模式构建

重视和加强公务员的心理健康教育非常重要而迫切，当前我国公务员的心理健康教育存在以下问题：教育目标存在片面和模糊性、教育内容体系呈现出零散性、教育形式和方法表现出单一化。在积极心理学理念的指导下，努力构建公务员积极的心理健康教育模式：以全体公务员作为心理健康教育的对象，将开发其积极潜能与矫正心理异常为教育目标，实现标本兼治；创建系统的心理健康教育内容体系，包括积极和消极心理教育内容，针对不同类型和不同层次公务员的心理需求，选择相应的内容形成系统的、模块式的教学体系；构建多层次多形式全方位的积极心理健康教育模式。     

生命伦理视阈下大学生耐挫力的培养

所谓耐挫力,是指客观现实态势与主观期望值出现强烈反差时,生命主体能够禁受得住挫折的能力,它以生命主体自身平衡力、意志力和信念力为支撑。鉴于近年来大学生轻生现象呈递增趋势,应从生命伦理视阈培养大学生的耐挫力。应采取的对策与举措为:让生命伦理教育伴随高等教育全过程,编写具有普适意义的生命伦理教材,在社会实践中融入生命伦理教育内容,在心理疏导过程中强化自我调适,从而增强大学生耐挫力培养的系统性、科学性、激励性与实效性。     

浅谈语文教学中培养学生心理素质

现代教育对教师提出了新的要求_要注重学生的非智力因素,这其中包含着培养学生良好的心理素质.对于我们语文教师来说,不仅要培养学生运用祖国语言文字的能力,还要把心理素质的培养贯穿在日常的教学过程中,学校心理教育的实施需要各方面密切配合,课堂教学是一个不可忽视的过程,这就要求各学科老师积极参与心理教育工作,努力挖掘学科教学中潜在的心理教育因素,适时、科学地渗透在教学中.我在语文教学中主要从以下几个方面来引导与培养.     

中西古建筑和谐理念比较研究:以形制为中心

和谐是中西古建筑共同追求的目标,但在和谐之下表现更多的是结构、功能的差异。儒家思想影响下的中国古建筑重视群体之间的文脉关系,代表的是一种伦理的、心理的和谐,从而促成人与人关系稳定;以神为尺度的西方古建筑,重视建筑本身的物理属性,代表的是一种物理的、形式的和谐,从而在心理上达到与上帝一体。中西古建筑和谐理念的本质是不同的,这种不同直接导致了中西古建筑形态的不同,并体现中西文化的不同。只有认识到这一点,我们才能从和谐的表象进入到和谐的本质;只有找到这种和谐的本质,才能看到本质差异的原因,才能发现中西古建筑和谐理念的当下意义。     

高中物理教育困境的成因分析

高中物理因其偏、难、怪，在高考选课制的改革下，被大部分学子所抛弃。本文结合高中物理教学实际，分析过去物理教育存在的巨大问题，探讨选课走班制下物理课程遭遇尴尬的成因。为此呼吁，还物理教学本真，狠抓基础教育才是走出困境的有效途径。     

初中物理教学中师生互动模式探析

在新一轮新课改的稳步推行下，初中物理课堂教学中的师生互动得到了重视与关注。良好的师生互动不但能活跃课堂学习氛围，而且还可使学生爱上物理学，充分感受物理学科的魅力。但时代的发展和学生的变化给初中物理课堂教学的师生互动带来了不小挑战，本文在分析了初中物理教学中师生互动不足的同时，提出了初中物理教学中师生互动模式开展的有效措施。