高中语文作文评价研究

高中语文作文评价是教师对于学生作文的反馈,是非常重要的写作教学途径。然而当前高中作文评价存在重视形式,轻视内容、重视结果,轻视过程的相关问题。针对上述问题提出尝试性提出了鼓励学生写真情实感、延伸写作的边界的对策建议。     

浅谈初中作文评改策略

作文评改是作文教学中的一个重要环节,初中作文批改方法。优化作文评改,让学生参与到作文评改中来,是语文教师必须重视的教学手段。     

初中语文作文高效教学探讨

良好的作文能力培养,对于学生语文核心素养各方面有效提升具有强力的支撑作用。高质高效的初中语文作文教学,需要教师切实把握学生的心理特征和作文认知水平及教学实际,以学生为主体更新作文教学理念,创新作文教学手段和方法,应侧重从富有情趣的作文情境创设、加强广泛阅读来拓展作文视野和丰富作文素材、重视写作指导评价等方面入手,引导学生乐于作文、愿意作文和善于作文,进而逐步提升活宝的作文水平,为语文核心素养全面提升奠定坚实的基本。     

在任务驱动型作文基础下如何教学高中作文

高中生的作文普遍存在缺乏情感、内容生硬、空洞的问题,究其根本,是教师过于重视学生的作文成绩,所以将写作的框架教给了学生,让学生把写作内容往里面套。写作的目的是让学生借字传情,而不是单纯的记录。因此,教师需要改变作文教学的方法。任务驱动型作文是一种全新的写作要求,并被运用在了高考中。鉴于此,本文从“利用任务驱动型作文训练学生的思辨能”“利用任务驱动型作文丰富时事热点资料”“利用任务驱动型作文让学生站在道德角度进行创新”阐述了在任务驱动型作文基础下如何教学高中作文。     

高中作文教学中国学经典的有效运用

作文是高中语文学习的重要组成部分,是语文教学的半壁江山。在高中作文写作中重视国学经典的渗透,能够更好地提高学生写作的层次和水平,通过阅读古代文学经典、创新教学课堂的方式,让国学经典更多地参与到学生的学习和作文写作中,以此达到提升学生精神气质、传承中华文化的作用,对于学生的作文提高,以至未来的长远发展都具有重要的意义。鉴于此,高中语文教学中渗透国学经典尤为重要,能够有效提升学生的作文水平。     

高中语文提高学生写作水平的方法之我见

高中语文中提高学生语文成绩的一个重要知识点就是作文,作文是高中阶段必须要面对的一项重要任务。作为高中语文教师要重视学生的作文水平的提高,学生的作文是高考中的一个重头戏,更决定着学生的语文分数和高考的去向,高中语文教师决不能让作文拖了学生的后腿,在平时要加强对语文作文的指导,带领学生品味生活的乐趣,丰富学生的日常生活,为语文的作文补充素材,增加一些时事新闻的阅读,让学生能够有更多的话题,多阅读课外书,让学生拓展自己的知识面,为写作提供必要的语言材料。     

如何培养学生批改作文的能力

在初中语文教学中,作文批改一直是教师教学工作中工作量比较大的部分,同时这也是语文教学中的重点。要想切实提高学生的写作水平,就需要语文教师认真对学生的作文写作进行阅读,并给予评价,但是这样需要花费大量的时间和精力,而且也可能得不到学生的重视。新课改的推行以及在语文教学中的应用,很多语文教师都采取学生自主批改作文的方式来完成作文的批改工作,这要求学生具备作文批改的能力。在本文中主要针对培养学生批改作文的能力提出了几点策略,期望能够为读者提供一些借鉴和参考。     

初中写作培养中激发学生习作兴趣的方法

在初中的作文教学中,要重视对学生写作兴趣的培养,多种形式激发学生写作兴趣。很多学生提到作文就头疼,鉴于此我们结合阅读积累正确的评价体系,让学生找到写作的兴趣,从而推动作文教学深入研究和提升。     

浅议高中作文有效教学策略

高中语文的作文教学是提高学生语文成绩的重要途径。作为高中语文教师一定要重视学生的习作水平的提高。在作文教学中做好指导工作,注意学生日常语言的积累,关注学生的成长过程和实际学习情况,注意从学生的写作兴趣出发,以多种形式的训练手段,让学生把自己看到的、听到的一些有用信息,以作文的形式表现出来。在作文教学中,教师要引导学生去解读作文的要求,以一种拓展性的思维,对事物进行联想。高中生在作文时,可以不受时间和空间的限制,展现给读者一个多彩的生活画面。同时还要善于写好多种题材的作文,在日常生活中,教师要注意丰富学生的生活阅历,让社会生活成为学生写作的素材和源泉,让学生能够感受到新时代的脉搏,用自己独特的视角来观察世界的万物,感受新时代的新生活,用学生自己的眼光来写好作文。     

初中作文教学应以促进学生的发展为本

作文教学,从过去的教材看,比较重视"怎样写"的问题,而新课标则重视"写什么"的问题,新课标下的作文训练体现了三个特征:写作训练事例糅合于综合性学习活动中、写作训练由课文生发出来并设置在课文后面的"研讨与练习"中、写作训练常以补白的方式出现.可见,新课标倡导的理念是:"学生是语文学习的主人","教师是学习活动的组织者和引导者".那么,新课标下的作文教学,怎样才能吸引学生的注意力、让学生积极主动地参与其中,获得能力的发展呢?     

小学语文写作训练六法

作文教学应该从说到写,由易到难,循序渐进。从整个小学作文训练阶段来看,低年级写作训练是中高年级的准备阶段,即基础阶段。因此,几年来我校一直重视对低年级学生的作文训练,采用的具体方法是。     

“文笔”是怎样炼成的——提升初中语文课堂作文教学实效性的策略研究

随着我国教育的不断发展,对于我国初中语文课堂来说,大多数教师都只重视学生写作成绩,而没有真正的意识到课堂作文教学对于学生的实践性。多数学生都对课堂作文教学有着一定的排斥心理,并不愿意真正的动笔,在这样的情况下完成作文训练,就无法有效的提升学生的作文水平。本文主要先说明初中课堂作文的意义,然后说明初中课堂作文所存在的问题,最后提出提升初中课堂作文教学实践性的相关策略。     

层递式教学模式在初中语文作文教学中的应用探析

初中是学生发展的一个重要阶段,这一阶段是对连接小学和高中的一个阶段。对于学生的发展有一定的重要影响。而且在学生的语文学习中,作文占据了很大的一个部分,作文的教学也占据一定的教学比例,相关的教育工作者也比较重视作文的教学。在作文的教学中,也存在一些问题,基于此,相关的研究者提出了一种层递式的教学模式,这种模式的效果相比之前有一定的提高。本文主要对这种模式在初中语文作文教学中的应用进行了相关的探讨。     

思维导图在初中英语写作教学中的应用实践与研究

初中英语作文写作教学是课堂教学的重要组成部分。然而,在初中英语课堂之上,英语作文写作并不被重视,除了教学观念上的不重视,还有英语写作教学方法的不重视。这样就导致英语写作出现了不少尴尬的局面。因此,笔者尝试用把思维导图教学法应用到初中英语教学中,以提高学生的英语写作能力。     

思维导图在初中英语写作教学中的应用实践与研究

初中英语作文写作教学是课堂教学的重要组成部分。然而,在初中英语课堂之上,英语作文写作并不被重视,除了教学观念上的不重视,还有英语写作教学方法的不重视。这样就导致英语写作出现了不少尴尬的局面。因此,笔者尝试用把思维导图教学法应用到初中英语教学中,以提高学生的英语写作能力。     

放飞心灵 快乐作文———小学语文作文教学的趣味性

在现阶段的小学基础教学活动当中语文教学的有效性尤为关键,而作文教学作为语文教学当中十分重要的教学内容其教学质量也需要教师加强重视力度,在新课改的引导下小学语文作文教学要脱离以往传统的教学模式、通过引导学生放飞心灵来快乐的创作。因此,提出趣味作文的教学理念,以便能进一步增强学生的学习质量,基于此,保证小学语文作文教学的趣味性是非常重要的,本文也对此展开深入分析。     

简析高中语文作文教学的实用性和创新性

在当前教育过程中,需要语文教师重视作文教学的创新性和实用性,目前来看,以成绩作为中心的教学模式已经逐渐被时代所淘汰,这种教学模式会导致学生难以激发语文写作兴趣,并且在写作时对老师过于依赖,导致学生的作文缺乏创新性。因此,为了改变这一现状,需要强化作文写作中的趣味性,不断提高学生写作质量。     

高中语文作文评改的优化建议阐释

随着新课改在高中教学中的深入发展,素质教育的教学理念逐渐被广大高中教师所接纳认可,而在高中教学中,语文是一门较为特殊的学科,作文在语文高考中占据较高的数值,对高中语文学习有着重要的影响,高中语文教师要重视对作文评改的优化调整,进一步提高学生的作文能力与成绩,为学生往后的学习生活打下坚实基础。下文将重点阐述高中语文作文评改的优化建议。     

试论小学语文作文教学有效性策略

新时期，为了不断提高小学语文作文教学水平，要重视结合学生实际，有针对性的进行教学实践研究，从而才利于培养学生写作兴趣，以更好地为学生日后写作能力提高奠定基础。本文通过实践研究，从多方面总结了作文教学对策，希望分析能够不断提高语文作文教学有效性。     

序列化教学———怎样提高农村中学生写作水平

随着教育改革的不断发展,新课改对作文教学更加重视,初中作文教学作为语文教学的关键部分,是检验学生语文学习水平与能力的重要方式。在考试中作文卷分数占语文整张试卷分数的 2/5,足以说明写作的重要性。提高中学生的写作水平,要进行序列化教学强化写作逻辑,从 加强课外阅读量,在课外实践中培养学生写作兴 趣,打造作文高效课堂等方面来提高写作水平。