探索高效的高中语文文言文教学方法

文言文的题目在高中语文试卷中有着很大的分数比例,高考语文试卷对文言文题目难度的加大也引起了教育界和高中语文教师对学生文言文教育的关注,根据教育的新改革,高中语文教师要在对学生进行文言文方面知识的传授时对学生文言文素养进行重视和培养。本文主要就关于高效率的高中语文文言文教学方法展开研究和讨论,主要从“培养学生学习文言文的兴趣”,“培养学生古文语法的积累”,“鼓励学生合作式的学习方法”三个方面进行了讨论和论述。     

新课程标准下的高中文言文教学策略

文言文是中华传统文化的重要组成部分,有先秦诸子百家的慷慨陈词、魏晋名人骚客的潇洒风流,还有唐宋文豪的慧言巧思。它们都是我们了解历史、缅怀先祖的知识之窗。以人教版教材为例,每本必修课本中,都有一个古代散文单元、四篇左右的文言文,占教材总体的25%左右。只有教师做好文言文教学工作,才能让学生更好地学习文言文。     

基于核心素养从语言层面浅探文言文有效性复习——以近几年高考全国卷文言断句题为例

语文核心素养为语文新课程改革和教学指明了方向,同样高考语文复习也不能脱离其视域。而文言文在高考考查中地位突出,但学生对其又具有强烈的畏难情绪,因此研究文言文复习的有效性非常必要。本文根据 " 语言建构与运用 " 的要求,在梳理近几年高考全国卷文言断句题考点的基础上,从语感、语法、语境等语言层面浅探提高文言文复习的有效性。     

初中文言文教学技巧初探

初中语文教学中的一大难点就是文言文教学,语文教师在教学过程中虽然一再改变文言文教学观念,但是文言文教学进展收获仍然不大。初中文言文的模式基本相同:指导中学生翻译背诵文言文、整理重点字词、讲解文言文知识,中学生在这种单一的教学模式中只能被动的接受知识,不具备主动思考的意识,不能对文言文产生积极探究的意识,不利于文言文教学质量的提升。所以,语文教师在文言文教学过程中,要不断改革创新教学方式,真正从中学生的角度出发,传授中学生文言文技巧,激发中学生对于文言文的兴趣,培养中学生的语文思维意识,有效提升初中文言文教学质量。     

初中语文文言文教学的几点探索

在初中语文学习的过程中,大多数学生都认为文言文的学习是个难点,是学生都深感头痛的内容。然而文言文的学习不仅对于中考、高考意义非凡,对于传承传统文化也有着不可忽略的作用。为此,教师必须要不断探索文言文教学的方法,更为高效地开展文言文教学。     

对初中语文文言文教学方法的探析

在国家对传统文化教育高度重视的时代背景下，做出探析文言文教学方法的行动势在必行。因此，作为一名新时代下的初中语文教师，要了解教学文言文的对象是学生，以先进的教育理念从学生的角度思考教学方法，保证该部分教学内容活动的开展是有效的，从而培养学生学习文言文知识的浓厚兴趣，实现文言文传统文化的传承与发扬。     

初中文言文教学方法初探

笔者依据文言文的价值及文言文在现代教学中的重要性，立足于初中文言文教师难教、学生怕学的教学现状，笔者结合自身课堂经验，着重从文言文兴趣的培养、文言文诵读方法的分析、文言文情感的领悟及其文言知识的迁移和延展四个方面重点探究提高初中文言文教学方法。以期改变初中文言文教学的现状，让语文教学课堂成为弘扬民族传统文化，培养文言文素养的重要阵地。     

高一语文文言文教学探究

文言文是记录古代人民行为方式的文学体裁，具有独特的句式、词汇、韵律等。随着教育水平的逐渐发展，高中文言文教学愈加受到教育部门的重视。高一学生学习语文文言文，不仅能够丰富文学修养，提高语文成绩，还能学习古代人民的思想文化，塑造优良的道德品质。教师在语文文言文教学的过程中缺乏教学手段，导致高一学生在学习的过程中逐渐丧失了学习的兴趣，影响了高一学生学习的进程。因此，教师要积极拓展教学手段，可以利用构建情景课堂，理解文言文含义；挖掘教材内容，加强文言文记忆；拓展课外教学，丰富文言文知识的教学方式，提升高一学生的文言文学习效率。     

对语文教学中文言文教学的思考

在文言文教学中，要积极思考教学的有效性，从树立学生的信心，培养学生的兴趣出发，对文言文的教学进行科学的和人文的，以及有实效的教学，要把学生作为学习的主体，加之有效的方法引导，是可以提升文言文的教学效率的。     

与时俱进,改革高中数学教学

近些年我国一直从各个方面对高考进行改革,以期从高考改革的角度引领教育制度及模式的良性改变,将高考从知识考察、分数值上逐渐转变为更加公平的人才选拔、压力降低,帮助我国教育从应试教育转变为素质教育。本文从高考改革对高中数学教学的影响出发,阐述高考改革背景下高中数学教学的应对策略。     

《力》教案设计

〖教学目标〗
　　1、知识与技能
　　掌握力的物理学含义：知道力的作用是相互的;懂得力的作用效果。     

悟"言"之道,品"文"之美——高中文言文阅读教学浅探

文章探究了高中文言文阅读教学艺术,强调要处理好"文"与"言"的关系,并适当补充调整史传文教学内容,探讨文言知识规律,品悟文学之美.     

谈复习阶段的组织教学--教学案例分析

一、引言
　　复习不仅能增强记忆,而且还能帮助学生巩固所学知识。复习的效果不仅取决于复习的次数,而且取决于复习的质量。要让复习取得良好的效果,更重要的是正确地组织复习。     

运用文字学知识激趣高中文言文教学初探

学习文言文首先要消除语言障碍，然后才得以谈鉴赏与领悟。当然，这就要求教师具备比较丰富的语言文字学知识，对于字词的讲解，要追溯到本义，要把其字形字义的演变轨迹梳理清楚，不仅激发学生的学习兴趣，也加深了对课文的理解。     

浅谈体育教学中的素质教育

当前学校教育正在全面推行素质教育，如何在中学体育教学中实施素质教育，促进全面发展，本文作以下几方面的探讨：
　　一、思想品德教育贯穿在整个体育教学之中
　　毛泽东同志在《体育之研究》中指出：“体者，载知识之本，寓道德之舍也。”辩证地指出了体育与知识、道德的关系。所以，体育教学要把教育贯穿到教学中去，利用体育教学丰富的教育因素，加强学生的德育。通过严密的课堂组织，教材的游戏内容，田径、球类、体操等训练培养学生良好道德品质和集体主义精神。另外，教师要通过自己的表率作用教育影响学生，要时刻注意对学生的言传身教，用自己的模范行动为学生树立表率。     

浅析初中语文文言文的有效教学策略

新课改的最新要求提出需要加大初中语文文言文教学，文言文作为我国传统历史文化，被写进了语文教科书中，其目的在于向学生传递文化历史知识，歌颂历史中的传统美德，陶冶学生的情操，丰富其文学素养，进而也使历史文化得到传承，但是现今初中语文教学中不重视文言文的教学，从而使文言文没有达到其起初教学的真实目的，所以为了更好地传播文言文，众多教育学家开始关注初中文言文的教学方式。     

谈如何有效开展初中语文中的文言文教学

在我国艺术领域、文学领域中,文言文享有十分特殊的地位,它是我国文学艺术史上不可多得的宝贵财富,也是初中语文教学内容的重要组成部分。通过文言文的教学,可帮助学生积累一定的文言知识,但由于文言文同学生的现实生活相去甚远、缺少联系,学生生活中几乎用不到文言文,因而无法使学生形成足够的学习积极性和主动性,或由于教师没有精力和热情投身其中展开教学。在种种因素作用下,初中的文言文教学与学习,似乎成了老师和学生心中挥之不去的阴霾,为了改变这一现象,创造更加令人满意的文言文教学,就需要不断完善和改进教学思路,激发学生学习热情。     

《生活中的推理》教学设计

〖教学内容〗北师大新世纪版小学数学三年级（上册） P86、P87。
　　〖教学目标〗
　　1、知识与技能：能借助表格记录信息并推理,发展学生基本推理能力,能有条理地阐述自己的观点。
　　2、过程与方法：经历观察、实验、猜想、验证等数学活动过程,通过师生交流、生生交流等方法完成推理过程。     

品味高考试卷,反思数学教学

在高考这个指挥棒的前提下,我们应该如何教好数学,让学生如何学习数学；反复研究全国高考试题和我省近几年的试题,反思数学教学,觉得高三数学教学和复习应立足课本,狠抓基础.     

注重朗读,提高初中文言文教学效益

朗读是语言学科教学的主要方法,文言文教学更离不开朗读,利用朗读教学提高初中文言文教学质量,可以提升文言文教学效益。本文将结合教学实践,从注重范读、强调主旨、把握语调等三个方面,具体阐述如何利用朗读教学,从而充分提高初中文言文教学质量。