探究初中英语有效教学的策略

初中阶段是学生了解大量英语语法并掌握英语语法的初级阶段,其不仅需要教师利用好学生的已有学习经验,还需要为学生今后的英语学习打好基础。因此,做好此时的英语教学,提高英语教学的教学效果,是教师的最终教学目标。可以说,当前新时代的英语教师身上不仅背着教育学生的重任,还应该学会根据学生的学习特点和认知能力进行教学思路与教学方法的创新,探索出更加适合学生的教学模式。     

以读促写教学，有效提升初中生语文写作质量

对于初中阶段的学生来说,学习语文写作知识的过程,是一个需要不断积累知识并合理利用的过程。为了能够更好地帮助学生提升语文写作技巧,教师需要为学生们设计阅读和写作相融合的教学方法,帮助学生们更好地学习和应用语文写作技巧,来使自己的语文写作内容更加具有可读性和思想深度。所以,教师为学生们设计“以读促写”的写作教学方法,帮助学生更好地掌握相关写作知识和技巧,从而能够切实提升初中生的语文写作水平。     

情感教学在高中语文教学中的有效应用

高中语文教与学的过程,既是教师情感表达、学生情感释放、师生情感交融的过程,也是学生知识积淀、能力提升、情感丰富的过程。然 而,由于高中阶段的教学压力较大,师生所面对的教与学负担过重,加之应试教育的弊端依然没有彻底消除,导致高中语文教学中师生关注更多的是教学结果、考试成绩,对于师生情感的交互、沟通关注不足,重视不够,以致高中语文教学中的情感教学比较欠缺。甚至很多教学内容、活动都直接绕过了情感这一关键主观因素,使教学开展出现了一定空缺或者留白,严重影响了教学效率和学生发展。对此,教师应该加强对高中语文教学中情感教学的研究和探析,使情感教学切实融合至语文教学的各个环节,为丰富学生情感体验,提升语文教学效率,增强学生综合素养而奠基铺路。     

探讨基于情境教学视角下的小学语文有效教学

小学语文教学向课堂要效率,提高教与学的有效性,是语文教学改革的目标。教师通过创设情境的方式,既能唤醒学生语文学习的兴趣和动机,促使他们主动学习和思考,提高学习效率,还能让学生获得良好的情感体验,对课文中情感感同身受。基于此,文章对情境教学视域下的语文有效教学策略进行了探讨,期望对优化语文课堂起到参考和借鉴价值。     

高职计算机教学有效模式的构建

高职计算机教学主要是培养学生使用计算机的能力,教师设计教学环节的合理性直接影响教学的效果,计算机教学的特点是理论教学与实践教学结合较为紧密,理论部分主要是用来指导学生在使用计算机的实践操作。本文基于以上情况对高职计算机教学有效模式的构建进行了深入的分析和研究。     

初中地理教学有效优化研究

伴随着新课改的推进,新课标给教师的教学提出了越来越高的要求。在此背景下,如何实现教学的有效优化,达成新课标提出的教学要求就成为教师教学研究的重点内容。初中地理作为初中阶段的学习科目之一,其对于学生的发展有着重要的作用,并且在这一阶段地理的学习也是在下一学段中学生地理学习的基础,故作为初中地理教师,在实际的教学中也要能将初中地理教学的有效优化重视起来。     

探究高中语文作文教学的有效开展

众所周知,写作教学在语文学科的重要地位,是不可忽视的,其有效的指导的方式,也是难以忽略的。但是在真正的高中语文写作教学中,教师所组织的教学活动,并不能顺利地达成目标,特别是对学生的指导工作,其效果并不是很成功,而学生的写作激情也没有得到有效地开发,高中语文写作教学有效性的提高,无法得到实现。作为高中语文教师要不断地进行调整,组织更符合学生实际的指导方式,让学生的写作素养得以全面地发挥,从而提高学生的写作能力。     

探讨初中语文作文教学中的有效训练

现阶段,语文教学实践中的作文教学备受关注,是语文教学中比较难进行的一部分。如果教师对学生的指导不到位,将会影响他们后续的写作学习,对学生发展十分不利。为了及时改变上述局面,教师应积极改变教学方法,促使学生对作文产生浓厚的兴趣,保证语文教学质量稳步提升。     

提高初中语文文言文教学效率的有效策略

文言文是初中语文教学的重点,同时也是初中语文教学的难点之一,提高初中语文文言文教学效率也成为初中语文教学的主要任务之一。文章从采用情景创建、小组合作、强调诵读等三个方面具体论述提高初中语文文言文教学效率的问题,以期与大家共同探讨提高文言文教学效率的行之有效的策略。     

浅谈初中作文教学的有效策略

随着新课改教学活动的不断深入,创新教学方法,提升学生的学习效果等客观要求,这对广大教师提出了严峻的考验。作文是语文教学的重要组成部分,也是公认的学习难点。初中阶段的学生正处于学习生涯承上启下的关键时期,具备良好的写作能力至关重要。基于此,本文将对初中写作教学的有效策略进行简要论述。     

基于新课改的初中作文有效教学

对于初中生而言,语文学习中最艰难的一项学习内容应该是作文,因为作文不仅需要学生自身具备较强的语文基础,还需要学生具备一定的想象力,还需要语文教师的教学形式做支持。但是当前的语文教师在教学观念上依然比较落后,学生自身的语文基础和想象力也比较受限,整体影响了学生作文能力的提升。基于此,语文教师应认真研究新课改的教育精神,并改变传统的教学认知,激发初中生的作文兴趣,提升他们的写作能力。本文基于新课改进行了初中作文教学的创新研究,希望能对初中生作文水平的提升带来启发。     

再谈语文教学中的“有效”之说

在现代教学的过程中努力避免副作用,减少无用功,提高教育教学质量的实效性,使学生取得预期的应有的进步和发展的教学即为“有效的教学”其中,学生是否取得了预期的应有的进步与发展是应该是检验教学是否有效的唯一标准。     

小学英语有效教学开展策略研究

伴随着经济全球化的发展,世界上各国之间的联系也愈加紧密,在此背景下,英语作为世界语言,在各国人民的交流中所扮演的作用也愈加突出,英语学习的重要性也越发凸显。而小学作为学生英语学习的启蒙阶段,学生能否在这一阶段学好英语,就直接关系到学生的未来发展。为了帮助学生在小学阶段学好英语,作为小学英语教师,在实际的教学过程中就要能结合教学实际做出分析,找到自己教学中存在的问题,做出相应的调整。     

小学语文教学的有效提问研究

在开展学校教学活动的过程中,课堂发挥了关键性的作用。课堂教学效率的提升,可以使教学活动取得突出的效果,激发学生的学习热情。而且,课堂决定了学生的学习态度,能规范学生的学习行为。把握好教学课堂就等于帮助学生明确了发展方向,能更好地把基础教育和学生的德育结合起来,一举两得。本文基于小学语文教学的有效提问研究展开论述。     

浅析高中语文中作文教学的有效措施

作文是从古至今一直流传并发扬的文笔与情感的结合体,古代对于青年的文化裁定都是通过文章进行筛选,通过文字来表达个人的情感、认知和文化能力,笔者可以直抒胸臆,在纸张中传达自己的情感。在现代社会的语文教学中,作文同样是重要的教学内容,教师在课本的教学中需要注重作文的教学和引导,让学生能够在平时学习中进行知识和能力的积累,逐渐掌握作文写作的技巧,丰富自己的知识和内涵。新时代背景下,教育部对高中语文教学要求提升,对作文教学的质量也提出了进一步的要求,希望学生能够将写作变成一种乐趣,掌握写作的思路,创作优秀的文章,弘扬中国文化。     

初中语文古诗词鉴赏教学的有效策略

在当前的初中语文教学当中,古诗词教学是一个重要的组成部分,同时,也是教学的重点与难点。通过开展语文古诗词鉴赏教学的方式,可使学生借助于古诗词的学习,深层次的认知与学习优秀中华传统文化,能够让学生从传统文化当中汲取丰富的养分,并受到一定的启发与教育。在初中语文教学当中,通过采用语文古诗词鉴赏教学有效策略,可在提升学生的语文学习综合能力的同时,培养学生的人文素养。     

从新课程看有效教学的标准

有效教学是现代教学追求的目标,也是评价教师教学工作的重要依据。面对基础教育课程改革,有效教学的标准应重新加以审定。新课程主张教学活动应突出目的和方法、过程和结果、情感与价值观,相应地,对教学活动的评价也应以新课程的理念为切入点,从教师的教学行为、教师的教学策略及学生的学习结果这三个方面加以考察。     

体验式教学在中职英语教学中的有效运用

由于英语是社会当中除汉语以外另外一种重要的社交语言,因此英语是各个教育阶段的学生所必须要学习的一门重要课程,英语在中职教育教学阶段也被列为是必修课程。在中职教育教学阶段帮助学生学好英语,能使学生掌握必要的知识与技能,提高其社会交往与沟通能力,但在实际中职英语教学中,学生在学习英语方面往往会出现多种问题,如基础薄弱、没有学习兴趣等,但随着新课程改革的完成及素质教育的持续推进,也为了能够进一步提高中职英语教学质量,体验式教学在中职英语教学中被普遍应用,那么如何提高体验式教学在中职英语教学中的有效运用,本文对此进行具体分析,以供相关人员参考。     

初中数学纠错教学的有效策略研究

初中学生学习数学的过程中或多或少会出现各种类型的错误,对于共性的错误,教师会进行有针对性地讲解并多次提醒学生要谨记,避免再次出现同类型的错误,但即使这样,部分学生还是会出错,并且会延伸出新的问题,主要是因为学生不懂得触类旁通,稍微变换一下条件就不知道怎么解答了,部分学生则是基础知识不扎实,不明白为什么出错,还有部分学生则是缺乏反思总结的意识。而纠错教学主要是把学生的错误当成教学资源来设计活动,通过研究错误的根源,教授给学生正确纠错的方法,指导学生养成集错的习惯,从错误中挖掘学习技巧,有助于提高他们的学习效率,培养他们良好的自主学习能力。教师要善于运用纠错教学,选择合适的纠错方式,真正地做到为学生“减负”,从本质上提高教学的实效性。