论融合型教学规划及其在《21世纪大学英语》教材中的运用

随着语言学理论、教学理论和学习理论的发展和更新,语言教程大纲设计和规划也在不断演变.目前,融合型教学规划在现代外语教材编写中已成为主流.本文主要讨论这一规划及其在<21世纪大学英语>教材中的运用.以期能从这一方面加深对教材的认识,更好地改进教学.     

关于动态规划顺序求解法的教学探讨

动态规划是运筹学的一个重要分支,学生只有同时掌握动态规划的逆序解法和顺序解法,才能全面理解和掌握动态规划理论,才有可能将动态规划模型熟练应用于实际问题之中.由于动态规划模型比较抽象,教材只对动态规划的逆序解法做了重点介绍,而对顺序解法重视不够,不利于学生全面理解和掌握动态规划理论.笔者在教学实践中摸索出的"对比"教学方法,能够帮助学生深刻理解动态规划理论,获得了较好的教学效果.     

关于动态规划顺序求解法的教学探讨

动态规划是运筹学的一个重要分支，学生只有同时掌握动态规划的逆序解法和顺序解法，才能全面理解和掌握动态规划理论，才有可能将动态规划模型熟练应用于实际问题之中。由于动态规划模型比较抽象，教材只对动态规划的逆序解法做了重点介绍，而对顺序解法重视不够，不利于学生全面理解和掌握动态规划理论。笔者在教学实践中摸索出的“对比”教学方法，能够帮助学生深刻理解动态规划理论，获得了较好的教学效果。     

旅游规划课程教学内容与方法改革探索

随着社会的发展,目前旅游规划教学内容更为广泛和专业化。首先梳理了旅游规划学教材的发展;其次,分析了旅游规划课程教学中存在的问题,诸如教材侧重点存在较大差异、教学内容交叉重复问题、教学实践内容单一性等;最后,提出了旅游规划课程教学内容与方法的改进措施,包括从科学、技术、工程和人文4个层面厘清教学目的、整合教学内容、加强课程之间的联系与衔接、建立结构紧凑的板块式实践教学体系、完善课程教学过程管理等。     

高校大学生职业生涯规划课程建设现状及改进对策研究——以广西各大高校为例

以地处西部的广西各大高校职业生涯规划课程在教材编订、教学团队、教学设计、教学组织所存在的问题进行探究,借鉴美国职业生涯课程的经验,提出了职业生涯规划课程建设应加强师资建设、组织保障等一系列建设的建议。     

高师思政专业“当代世界经济与政治”课程特点与教材创新——基于西华师范大学的教学实践

"当代世界经济与政治"课程在高师思政专业作为专业必修课开设至今,具有定位高、专业性显著等特点.但思政专业适用的规划教材一书难求,公共课教材重复建设严重,原因有多方面.创编思政专业类规划教材,有助于解决教学用书难等问题,是中学新课改形势下高师思政专业教育教学改革发展的需要,是该课程专业性特点决定的.创编思政专业类规划教材的关键在于教材体系的创新.     

“十二五”职业教育国家规划教材建设探索--以《市场营销原理与实训教程》为例

如何根据《教育部关于“十二五”职业教育教材建设的若干意见》文件要求,开展“十二五”职业教育国家规划教材选题立项建设,本文以《市场营销原理与实训教程》为例,从完善学习目标和内容,将掌握知识、技能与职业道德养成相结合;突出能力培养和营销行业岗位需要,将适应岗位与可持续发展相结合;深化产教合作,将教学内容体系与工作任务相结合;理实一体化,将理论教学与实训教学相结合四个方面进行了有益的探索。     

基于信息化时代的教学改革模式探讨——《食品分析》精品课程的教学改革与实践

针对《食品分析》精品课程的建设,从课程建设规划、教学队伍建设、教学内容和课程体系、教学方法和手段、教材建设、理论教学与实践教学、激励和评价机制等7个方面进行了探索和改革。结果表明,科学的课程建设规划、具有时代特征的教学内容和课程体系、信息化的教学手段、与国际接轨的教材建设、1:2的理论与实践教学的课时分配、师生共同参与的激励与评价机制可以激发学生最大的专业兴趣,达到良好的授课效果。     

基于专业背景的《规划CAD》课程教学改革实践

《规划CAD》作为城乡规划专业的基础性课程,在专业课程教学体系中占有重要的地位。针对目前正在实行的规划CAD课程的理论课、实验课的教学效果进行了分析研究,结果表明规划CAD课程教学改变过去＂重理论,轻实践＂转向重视实践教学环节的教学机制能针对性地辅导学生学习规划CAD课程和培养出更多的城乡规划人才。针对教师在课堂上过多地采用＂满堂灌＂的教学方式,提出了教师应建立多维互动的课堂教学体系,以及在教学方法与教学内容上对规划CAD课程进行改革的一些措施。     

精雕细琢，争创精品——普通高等教育“十五”国家级规划教材、新世纪全国高等中医药院校规划教材《病理学》编写特点

全国高等中医药院校规划教材<病理学>的编写,立足于中医院校教学的需求,紧扣培养目标和课程要求,更多地体现了知识更新,改革传统病理教材体系,使之更能符合培养面向21世纪高层次、创造性人材的需要.并注重教材内容的先进性,编写的标准化、规范化,同时对教材进行了整体的优化,使之成为国内同类教材的精品之一.     

中介语语用学对英语专业听力教学的启示——基于TEM大纲听力部分要求

从中介语语用学与听力策略对听力教学的指导作用得到启发,尝试以中介语语用学为理论指导,以TEM大纲为实践指导,在前人学习策略教学实证实践的基础上,提出按照二语习得理论中Krashen的＂监察模式＂（包括五个假说）,以加强英语专业听力教学的中介语语用意识和语用能力训练。     

21世纪英语教师的新角色--课程设计者--兼谈《专用英语课程设计》

新世纪的英语教师应该是一名课程设计者,他们不仅应具有语言能力和传授语言的技能,还应具有了解学生需求、制定教学大纲、改编教材、编写教材和评估课程的技能.因此,新世纪新时期必须注重对英语教师的培训,以提高教师业务水平,促进教学改革.     

大学英语教学中如何加强文化教学

在大学英语教学中 ,如何导入目的语文化是英语教学中关注的问题。应从细化大学英语文化教学大纲、强化文化认知能力的检测两方面入手 ,有效组织英语教学过程 ,提高英语教学的效果。     

从交际内容谈交际能力的培养

本文认为,在大学英语教学中提高交际能力的最佳途径就是在语言技能培养到一定程度后从交际的内容入手,改革专业外语和公共外语的课程设置和授课方法,在培养学习者语言技能的同时加大信息的输入量,让学习者在外语学习的过程中既学到知识又提高交际能力。     

非英语专业硕士研究生英语教学大纲及课堂教学改革的思考

探讨了非英语专业研究生从事英语学习的主要特点:基础扎实,英语各项技能发展失衡;英语学习的实用性目标非常明确。对此,作者提出了英语教学改革的设想,即修改大纲,突出课程的实用性,课堂教学采用灵活的任务教学法等。     

新中国英语专业文化教学述评

文章简要回顾了新中国英语专业教学中的文化教学的发展及其现状。从它的发展历史来看 ,文化教学愈来愈受到重视 ,这集中反映在国家先后颁布的教学大纲和各校的英语教学计划 /方案中。文章将湖南省有代表性的两所高等院校的英语专业教学计划 /方案与国家新近颁布的教学大纲进行对比分析 ,其结果说明我国英语专业文化教学的发展并不平衡 ,文化教学也还有待改进。     

大学英语听力教学中的问题与对策探索

分析了大学英语听力 (非英语专业用 )学生和教师用书普遍存在的问题 :教学步骤和所设计的练习缺乏理论依据。对改进大学英语听力提出了建议 :教师用书应介绍听力理解方面的理论以便教师的教学有理可依 ,听力理解教学应当系统地训练学习者的学习策略 ,从一开始就鼓励自上而下的处理方式 ;还应提供或至少提出听前、听中和听后的框架建议     

论成人教育外语教学的原则

成人教育是我国高等学历教育的重要部分。正确把握成人外语教学大纲、制定科学合理的教学计划和教学安排等诸多原则对搞好成人外语教学,提高成人外语教学质量具有积极的指导作用。本文就成人教育外语教学的原则进行探讨,旨在引起从事成人教育外语教学的同仁及管理者的广泛深入研究。     

关于语文教学“衔接”问题探讨

针对中学语文教学衔接中存在的问题,提出应从研究语文试用修订教学大纲、研究教材、研究学生三个方面入手,才能在语文教学过程中做好教学各个环节中的"衔接",更好地培养学生的听说读写能力.     

新一轮大学英语教学改革

本文讨论了我国大学英语教学现状,新一轮大学英语教学改革的意义和特点,分析了本次大学英语教学改革可能存在的问题,结合我校大学英语教学的具体情况,提出了落实和实施本次教学改革的思路和方法。