到“长宁科技”成为嵌入式技术精英

为缓解目前IT业界嵌入式技术人才的紧缺状况．同时也为了解决毕业生就业难的问题．上海市长宁科技进修学院国际数码及嵌人式技术系统认证培训班暑期招生正式启动．该培训课程是为了培养中高级IT人才．从而为长江三角洲乃至全国提供创造财富能力的人。嵌入式技术．通俗一点的定义就是将计算机技术．自动控制技术．通信技术等多项技     

对加强专业技术人才队伍机制建设的思考

党的十七届四中全会《决定》中指出：“坚持民主、公开、竞争、择优，提高选人用人公信度。形成充满活力的选人用人机制．促进优秀人才脱颖而出．是培养造就高素质干部队伍的关键。”当前，由于我国主体人才分布不匀．区域间专业技术人才队伍机制建设比较欠缺．专业技术人才在一定程度上存在着浪费低效的现象。     

坚持人才兴医 推进卫生发展

人才是社会发展和进步的基础,卫生事业的持续发展同样依靠人才．随着跨江发展战略的实施．浦口卫生事业的发展迎来了难得的机遇．抓住机遇关键是抢占人才制高点。近年来．浦口区卫生局立足实际．积极创新人才工作方法。努力完善各项制度措施．抓好人才引进、培养、管理三个环节．走活人才工作路子、优化人才队伍结构，打造出一支水平较高、素质过硬的卫生人才队伍．为浦口区卫生事业再上新台阶打下了坚实的基础。     

塑造共同远景，打造学习型企业——“南京立业”创建学习型企业的调查

近几年,南京立业电力变压器公司的产值、销售、产量、利税等主要经济指标以每年36％的速度逐年攀升．连创历史新高，显著的业绩令周内外同行刮目相看．该公司成功的一个重要秘诀就是顺应了创建学习型社会这一世界性潮流。企业走出了一条以提高人的综合素质．实现企业可持续发展为目标．全力造就高层次经营管理人才、高水平专业技术人才、高素质外向人才、高技能职工队伍，     

论专业技术人才评价中的信息管理

在职称申报、科研项目审批、科技工作者奖励、专家推荐或单位招聘科技人才等选拔性人才评价中，评价过程、评价结果和相关决策是否客观、科学、公正。是否能正确地标识人才价值，是对专业技术人才实施有效激励与合理使用的基础．不同程度为科技事业的健康发展提供更多方面的信息。只有具备全面、客观的信息才能对人才的知识、智力、解决问题的实际能力以及所取得的业绩有准确的评价．因而专技人才评价信息的取得及管理是评价活动首先需关注的问题．     

文化产业发展呼唤人才转型

随着近年来我国文化产业的迅猛发展．各方面对于文化产业人才的需求越来越急切。培养文化产业人才的一个有效路径是加快产业中人才的转型．使他们向复合型人才转型．向创意型人才转型，向经营型人才转型．以多样化的模式培养出各类文化产业人才精英。     

推进“三名”新战略 打造核心竞争力

卫生部党组书记张茅同志在全国卫生人才工作会议上指出：党管人才是人才工作的根本原则。实践证明．凡是党委重视人才工作．主要领导亲自抓人才工作，人才工作就力度大、成效显著。近年来．南京市卫生系统坚持党管人才原则．深入贯彻落实科学发展观，大力实施“科教兴卫”、“人才强医”战略．     

上海新闻出版职业技术学校

上海新闻出版职业技术学校是上海市唯一一所培养出版印刷专业技术人才的国家级重点中等职业技术学校。学校先后获得上海市文明单位、上海市百所重点职业学校等多项荣誉称号，教育教学设施齐全。学校坚持以“为学生服务、为社会服务”为办学宗旨，为出版印刷行业输送了1．5万多名合格的技术人才。普遍受到用人单位的好评，毕业生就业率保持在98％以上。     

高技能人才培养与评定中的误区

近年来．社会对技能人才、特别是高技能人才的需求迅猛增长。但在大力推进高技能人才培养的过程中．也遭遇了申报资格条件的“瓶颈”限制．出现了对高技能人才能力定位不准、对其评定方式认识不足和急功近利、急于求成等误区，影响了高技能人才培养工程的深入推进。     

改革高校实验教学，培养新世纪创新人才

人才特别是高素质人才是21世纪经济和综合国力竞争的关键，他们在经济发展中起着重要的作用。高校的实验教学在培养工程技术人才方面有着独特的优势．创新人才培养是高等教育追求的目标。通过对高校实验教学的分析，指出了实验创新中的困难．并提出了解决的方法。     

以就业为导向构建高等职业教育体系

就业工作是高等职业教育院校最重要的工作之一,学校必须从整体考虑,建立完整的教育体系,并对整个教育过程进行全程性、发展性、系统性质量监控,以确保就业目标的实现及办学的可持续发展.     

高等职业教育课程目标探析

高等职业教育课程目标是一定教育阶段的专业课程方案力图最终达到的标准或预期学习结果，是指导课程研制过程的准则，是学生学完某个专业课程后将要达到的或获得的知识、能力、态度等，是教育目的和培养目标在课程领域的具体化。高等职业教育课程内容选择的依据和课程评价的标准，影响和制约职业教育的日常教学活动。高等职业教育课程开发应体现这种追求与精神，课程目标的取向要采用行为目标、生成性目标和表现性目标多元整合的形式。高等职业教育课程目标的确定依据是学生成长、社会发展和职业发展的需要，通过活动分析法、工作分析法、目的手段法和职业分析法等方法建立高等职业教育课程目标。     

高职高专艺术院校通识教育之思考

针对当前高职高专艺术院人文素质教育课程的局限性,提出积极开展高职高专艺术院校通识教育研究,建立符合高职高专艺术院校人才培养需要的通识核心课程,构建高职高专艺术院校通识课程体系,以培养出基础知识宽厚,知识结构合理,具有人文素养和国际视野的通识型、创新型的艺术人才。     

全面建设小康社会职业教育大有作为

经济发展不能离开技术的繁荣与进步 ,中国加入WTO以及党的十六大全面建设小康社会发展目标的确立对各级各类技术人才提出了新的要求和希望 ,也为技术性人才培养主体的职业教育提供了巨大的发展空间。然而当前我国高等职业教育面临着一系列的困境 ,其发展存在诸多制约因素 ,应从转变观念、提高职业教育质量以及加强对高职院校资助等方面促进高等职业教育自身发展 ,以更好地为经济发展服务。     

关于中高职业教育衔接的探讨

中高职教的衔接已成为我国职业教育发展的必然趋势。目前，中高职教的衔接存在许多迫切需要解决的问题。文章就中高职教衔接的依据和内容进行了探讨，并提出了一些具体策略。     

高等职业教育实施素质教育的几点思考

目前,素质教育是许多高等职业院校定位的办学指导思想之一。高等职业教育实施素质教育的基本前提是树立科学的教育观,关键环节是提高教师技术应用能力,主要途径是全员全方位营造和谐校园氛围的同时,加强教风建设和课程教学改革;高等职业教育实施素质教育的根本目的,就是在传授必要的知识与技能的基础上,培养学生的职业核心能力,如自我学习、信息处理、创新思维、与人和谐相处、与人交流、与人合作和解决问题等,从而使学生的职业生涯可持续发展。     

高等职业教育教学质量管理的探析

教学质量是教育质量的核心,教学质量管理是教学管理工作的一个重要方面,作者从分析教学质量与教学质量管理入手,分析了当前高等职业教育教学质量存在着人才培养目标模糊、特色不鲜明、传统教学方式仍占主导地位、专业设置极力模仿本科院校、教学质量监控机制不完善等主要问题,从高等职业教育人才培养层次的高级性、知识和能力的职业性、人才的技术性和技能性、培养手段的多样性等特性进行剖析,从而确立高等职业教育质量的规格标准、特色标准和动态标准,在人才培养方案、教学文件、过程控制、学生评价、毕业生跟踪反馈等方面提出构建适应社会发展需要的高等职业教育教学质量保障体系。     

对高职教育教学模式创新的探讨

高职教育传统的教学模式多半以传授型、继承型为主,培养出的多半是再现型人才,很少是发现型、创新型人才,所以,不利于创新型实用人才的培养。当前,基于素质、创新、实践、应用的多维互动式创新教学模式的出现,高职教育形成了教学模式的新亮点,为高职教育创新型实用人才培养目标的实现提供了新的途径。     

试析农村实用人才职业教育的可持续发展

农村实用人才为培养新型农民、促进农民增收增效、加速农村产业结构调整,保持农村经济持续快速发展提供了有力的资源保障。为此,要建立以大农业观为导向的职业教育体系;要以市场为导向,以就业为目标,进行教学体制的创新改革,这是农村实用人才职业教育培训可持续发展的前提和保证;构建一个以收益为导向的技能培训体系,则是农村实用人才职业教育可持续发展体系的关键和核心。     

城镇化发展视野下的职业教育改革探索

由于教育理念滞后、理论指导缺乏、师资队伍单薄等原因,职业教育依然满足于全日制在校生教育,而没有以为城镇化发展服务为己任,切实地将失地农民的教育与培训纳入到教学体系中去。基于实现城镇化发展目标、职业教育教学改革与失地农民转化的需要,应该对职业教育进行改革,从政府与学校两方面着手,探索如何构建全新的职业院校社会教育体系,为经济发展方式的转变培养合格的劳动者,从而实现科学发展,构建和谐社会。