关于“中医名医诊疗经验传承”继续教育的通知

经国家中医药管理局批准,由世界中医药学会联合会主办,我社承办的继续教育项目"中医名医诊疗经验"继续教育学习班(编号430202002)将于2008年10月在北京举行。本次课程特约国家著名中医王琦、吕仁和、朴秉奎、晁恩祥等授课,招生对象为国内持有执业医师及乡村医生资格证书的各级医务人员,在读中医专业学生及留学生。     

以教育券制度推动我国继续教育发展的思考

在"政府责任"和"市场化"的前提下,继续教育领域具备了推行教育券的可行性.在继续教育领域推行教育券,有助于改变继续教育经费的发放模式,有助于提供多元化的教育服务,有助于转变教育观念.因此,可以以莱文模型为指导,建立个人继续教育账户和发放具有一定面值的继续教育券,并建立与此相应的管理机构,从而建构起具有中国特色的继续教育券制度.     

21世纪高等学校继续教育的新趋势

中国已把继续教育作为落实"科教兴国"战略的重要举措。作为培养人才的基地,高等学校是开展继续教育的主要依托力量。针对以往继续教育和高等学校分离这一教育模式的不足,提出了21世纪继续教育的新构建:借鉴国际经验,更新办学理念,加快继续教育资源的开发,大力发展继续教育的远程教育。     

城乡继续教育统筹发展体制机制初探

文章根据国务院审议通过的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》关于"建立健全继续教育体制机制"进行研究,分析目前城乡继续教育统筹发展的现状,分析国外成人教育管理体制,提出推进城乡继续教育体制机制改革关键应在管理体制、办学体制、帮扶机制、监察机制和学生入学制度、发展城乡继续教育的政策等方面创新。     

浅谈中学历史教师继续课程设置的多样化

面对新世纪知识经济的挑战,中学历史教师的继续教育不仅要具有知识的补缺、更新和拓宽的"继承性"功能,更重要的是要有提高认识、开发创造性思维和创造力的"创造性"功能.要使这些功能得以发挥,必然要求继续教育课程设置应是多样化的,具有广泛的包容性,这是历史学科继续教育发展的必然趋势.     

美国继续教育的经验及启示

美国继续教育的特点是政府重视、社会参与、紧密联系社会发展、逐步走向专业化.我国要给继续教育立法,完善继续教育体制;淡化成人教育的学历化倾向;广开学路,多渠道办学;树立"顾客导向"意识,培养受训者的实际应用能力.     

探索石油高校与石油企业协同开展继续教育的机制

面对石油行业目前人才培养的急迫形势,继续教育已成为石油企业人才培养工作的重要组成部分,石油高校与石油企业利用各自优势联合开展继续教育则可充分发挥双方资源及能力优势的合力,这符合中国石油行业人才培养的发展趋势,是切合实际、高效可行的教育模式.因此,亟须探索石油高校与石油企业协同开展继续教育的机制,提高人才培养的质量;发挥联合开展继续教育的"协同优势"效应;构建良好的继续教育机制,提高人才的整体效益.     

从军队继续教育的发展谈军校教员的继续教育

面对新军事革命的汹涌潮头,我军要实现"两个根本性转变"和跨越式发发展关键在于贩按照正确的人才发展战略构筑"人才高地",使我军成为以高素质人才群体为核心的知识密集型集团.其中科技、人才、教育的作用更为突出,继续教育则是以上三大要素的结合点.江主席指出,继续教育是提高干部素质的重要手段,无论是专业技术干部还是领导干部,都要接受继续教育,并指出,院校应该成为继续教育的主渠道.本文从我军加强继续教育的紧迫性以及对院校教育提出的新要求出发,论述了军校教员进行继续教育应该考虑的几个方面和所应采取的具体举措.     

"4321"模式与提高中小学教师科研素质的调查研究

针对凉山州中小学教师开展教育科研存在的一系列问题,在深入分析、探索和总结适合民族地区教师继续教育理论的基础上,首次提出将教师继续教育与中小学教育科研紧密结合的继续教育"4321"模式.实践表明:改革后的中小学教师继续教育培训模式,可以有效提高他们的教育科研水平和能力,从而促进中小学教师自我成长和教育教学整体素质的提高.     

基于"学分银行"制度的行业特色型高校继续教育改革思路

"学分银行" 制度是我国继续教育改革未来的发展方向, 能够充分发挥继续教育所具有的开放性、 公平性、 终身性等特点. 灵活的学分认定、 学分累积、 学分转换机制打破了传统教育管理的弊端, 从服务创新、 合作创新、 管理创新几个方面为行业特色型高校继续教育的发展提供了改革思路. 高校需要结合自身继续教育发展的特点, 有计划、 有步骤地建立继续教育 "学分银行", 为构建行业人才的终身学习平台发挥重要作用.     

构建三个板块 很有必要

上海市终身教育"学分银行"是面向上海市民,以继续教育(学历教育、职业培训和文化休闲教育等)的学分认定、积累和转换为主要功能的学习成果管理与终身学习服务中心。"学分银行"体系的框架设计是首要解决的难点新点,它包括了成人学习者继续教育所涉及的学历教育、职业培训、文化休闲教育三个板块的内容。在学历教育板块,学习者将已获得的学历教育学分存入"学分银行",经认定转换至合作高校的继续教育学分,     

试论21世纪图书馆员的继续教育

继续教育是对在职人员有针对性地进行的再教育,又称"业后教育".21世纪现代科技的飞速发展,对图书馆员的素质提出了更高的要求,显示出其接受继续教育的必要性和紧迫性.图书馆员继续教育的主要内容应是职业道德、专业技术、计算机和外语教育.     

爱尔兰:公布继续教育与培训第一个五年战略

正爱尔兰近日公布了继续教育与培训的第一个五年战略(2014年~2019年)。爱尔兰教育与技能部部长鲁埃里·奎恩表示,继续教育与培训需被视为强大且有效的高等教育"替代品"。该战略的总体目标是在爱尔兰开发一个世界级的继续教育与培训综合系统,促进爱尔兰的经济发展,并满足所有公民的需求。该战略有五个目标:第一,解决学习者、求职者、雇主和员工当前与未来的需求,以促     

浅析继续教育与可持续发展的关系

知识经济时代的到来,倡导"学习化"社会,正确深入认识继续教育,提高民族综合素质,增强竞争力,从而实现人类可持续发展.     

变革中国高等继续教育人才培养模式的经济学分析——基于中小企业人力资本积累视角

发展教育、服务经济是当代教育改革的焦点。目前中国中小企业以经济"助推器"角色在经济体系中表现出非凡活力,但人力资本存量低下的现状却在很大程度上制约了其发展。而同时,与社会经济联系最为紧密的中国高等继续教育由于人才培养模式的不完善性,难以为中小企业及区域经济发展提供坚实的知识与技能服务。为此,有必要从高等继续教育人才培养模式创新视角,构建中小企业人力资本积累与高等继续教育人才培养模式的互动机制、探索中小企业人力资本积累的有效途径。     

顾客时代普通高校继续教育的市场定位及其发展策略研究

产品时代已经结束,顾客时代真正来临了。普通高校继续教育业务部门战略思维模式应契合消费者的思维模式,要把拓展办学空间、获得市场份额的立足点定位在创造学生的顾客价值、回报学生的知识投资上。因此,必须正确认识继续教育与普通教育的关系,实施差异化战略和"以顾客为中心"的营销策略,切实维护学校品牌价值,进而提升其市场核心竞争力。     

从＂学＂与＂术＂的关系谈中医发展

作为传统科学,中医有"学"与"术"的分化程度不高的特点,这一特点可以从中医学术发展的进程、中医与西医的比较以及中国文化自身的特点等各个方面体现出来.中医发展要从中医学术特点出发,遵循自身发展规律.     

“80后”中医消费行为实证研究——基于计划行为理论

以计划行为理论为基础,构建"80后"中医消费决策模型,运用结构方程模型对252份有效问卷进行实证分析,发现:中医消费决策的行为态度、主观规范和知觉行为控制均直接、显著地正向影响中医消费行为;中医消费决策的行为态度和知觉行为控制通过消费意向这一中介变量显著正向影响中医消费行为,而中医消费意向在中医消费决策的主观规范和中医消费行为之间不起中介作用。据此,提出扩大中医宣传力度以增强中医吸引力、严控中医项目质量以优化中医治疗水平、采取差异化销售模式以提高中医服务质量等对策,以促进"80后"的中医消费行为。     

论创新专业技术人员继续教育机制

继续教育创新的目标是要建立科学的继续教育体制及与之相适应的继续教育运行机制.只有创新继续教育机制,深化继续教育改革,增强继续教育办学主体的活力和效率,才能从根本上实现继续教育资源的计划配置方式向市场配置方式转变,为专业技术人员继续教育的可持续发展奠定坚实的制度基础.     

搞好继续教育为发展社会主义市场经济服务

搞好继续教育是发展国民经济的需要, 继续教育是现代化建设的题中应有之义, 因此, 要高度重视继续教育工作。要调动各方面的积极性, 举办多种形式的继续教育。要建立和健全继续教育方面的法规, 使继续教育工作得以顺利开展。