论思想政治教育生态思维的价值向度

思想政治教育生态思维是对传统主客体二元化思维方式反思的产物,在本质上是从整体论来把握和理解思想政治教育,在价值向度上是从物本向人本的思维意识方式转变,强调人是工具与目的的统一.因此,从生态思维把握思想政治教育,必须坚持以人为本,从现实的、具体的和社会的人出发来思考,承认人的主体地位.通过思想政治教育推动人的自由而全面的发展.     

思想政治教育哲学属性话语范畴的三维向度学术发展

中国特色社会主义理论体系下思想政治教育哲学属性话语范畴的三维向度学术发展研究,包含中国特色社会主义理论体系“形而下”实践应用发展方向的“为什么话语”新体系构建学术研究、中国特色社会主义理论体系“形而上”理论发展方向的辞学理论研究,以及属性话语对应关系范畴内的创新发展方向学术研究等三个维度.开展这三维向度学术发展研究,是思想政治教育哲学方法和话语思维推进中国特色社会主义理论体系教育科学发展的应然要求和必由路径.     

社会转型时期思想政治教育的发展动力探析

文章从理论层面分析思想政治教育发展动力的基本内涵、类型分类和系统结构。从社会现实层面探讨推动思想政治教育发展的动力源问题,即个体与社会的价值序列由"以社会为本"转向"以人为本";构成思想政治教育基本内容的各要素涵量及位序发生移动;利益将成为当代思想政治教育发展的核心范畴。我们应当从优化宏观层面的育人环境、构建中观层面的教育网络、满足微观层面的主体需求、完善机制并形成合力四个层面努力推进我国社会转型时期思想政治教育的可持续发展。     

思想政治教育社会化路径探析

思想政治教育社会化是思想政治教育回归社会,立足于社会本位的必由过程,其实质是思想政治教育与社会之间适应与超越的过程,它不会消解思想政治教育的意识形态性,也不是对社会的消极适应.文章通过对思想政治教育社会化逻辑路线的分析,试图探析思想政治教育社会化的实现路径,并廓清思想政治教育社会化的一些误区与质疑.     

优秀地域文化融入高校思想政治教育的四维向度

国无德不兴,人无德不立,育人的根本在于立德。本研究理论阐释与实证分析并举,围绕理论依据、多案例分析、困境透视、路径抉择四个向度,以多维视角进行优秀地域文化融入高校思想政治教育的探索。通过阐述融入的必要性和可行性、基础理论和启示,为融入路径提供理论基础;选取四所高校作为典型案例,总结融入经验;在现状调查中构建数据支撑。在此基础上,运用思想政治教育“四要素”理论,从发挥教育主体引导作用、激发教育客体主体意识、促进教育介体合作效力、强化教育环体熏陶功能四个层面探究融入路径,为优秀地域文化融入高校思想政治教育提供一定的理论依据及实践借鉴。     

论思想政治教育在政治稳定与政治发展中的作用

本文从政治学视角 ,对思想政治教育在政治领域的作用作了学理分析。文章从“扩大政治认同、形成政治共识 ,维护政治稳定、平衡利益冲突 ,营造舆论氛围、进行社会动员 ,造就一代新人、促进政治发展”四方面展开论述。     

思想政治教育发展的当代语境

现代化、市场经济、全球化和和谐社会是当前中国社会发展不可回避的、最为突出的客观历史现实,规定着思想政治教育发展的生态环境、运行轨迹和历史方位,构成了思想政治教育创新与发展的时代语境.     

思想政治工作无意识教育探析

无意识教育是一种非“标签”式教育。无意识教育的隐曲性 ,能有效地消除逆反心理 ;无意识教育的平等性 ,能够激发参与意识 ;无意识教育的渗透性 ,能够有效覆盖生活空间 ,填补有意识教育无法覆盖的生活时空。开展无意识教育须借助一定的载体 ,营造一定的氛围环境     

创新思想政治教育方法探析

创新思想政治教育方法是时代的要求。思想政治教育工作者应在实施思想教育过程中,贯彻“四个基本点”,即认识停靠点、情感激发点、思维展开点和心灵交流点。     

思想政治教育价值的特点探析

思想政治教育价值问题,也就是思想政治教育对社会进步和人的发展的效用和意义的问题。在现代社会条件下,要科学地认识和理解思想政治教育的价值,把握思想政治教育价值的特点则是一个切入点。     

高校思想政治教育工作发展趋势探析

大学生思想政治教育是高校的重要工作,要确立德育为首的教育理念,把握新时期大学生思想政治状况的特点,贯彻落实《意见》精神,探索大学生思想政治教育工作的发展趋势。     

建构主义视野下大学生思想政治教育探析

大学生思想政治教育是高校育人工作的关键环节。以建构主义理论为指导加强大学生思想政治教育,可以改变以往以教师为中心、以灌输为主的教育形式。建构主义强调学习的主动性、社会性和情景性,符合大学生思想政治素质的形成规律,有利于进一步增强思想政治教育工作的实效性。     

欠发达国家政治发展问题探析

欠发达国家的政治发展是指在一个欠发达国家中以政权为核心的政治体系 ,在国内外各种环境因素的综合作用下 ,以本国历史—社会—文化生态为基点 ,实现从传统政治体系向现代政治体系的演进过程。政治稳定化、政治高效化和政治民主化是欠发达国家政治发展的三大目标。经济发展、先进政治力量和先进的社会文化意识的形成是欠发达国家政治发展主要动因。欠发达国家的政治发展一般采取“经济发展优先 ,兼顾政治发展”的策略 ;推动政府能力建设策略 ;推进公民文化的广泛传播策略。     

浅析高校社团文化的思想政治教育功能

高校社团是对当代大学生进行思想政治教育的重要阵地。高校社团文化具有教育的稳定功能、社会化功能、激励约束功能、导向中介功能和凝聚调控功能以及陶冶情操功能。积极发挥高校社团文化的思想政治教育功能,有助于引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,促进其健康成长。     

基础教育均衡发展的政治文化学分析

从政治文化学的角度考察基础教育均衡发展的价值是一个较新的视域。基础教育均衡发展是公民平等权和发展权的起点,是政府合法性的重要支撑,是建设诚信政府和法治政府的要求,是国家实现现代化的必由之路。在我国从以经济建设为中心向以制度建设为中心转换的时期,基础教育基于政治学的价值考虑,应当消除精英主义和经济主义的负面影响,坚持均衡发展在基础教育发展过程中的首要地位,坚持渐进式持续进展的思路。     

西部大开发的政治学思考

本文对西部大开发的政治意义和由此引发的少数民族地区政治发展的总体趋势 ,进行了初步探讨。认为必须充分认识西部大开发战略的政治意义 ,才能保证这一战略的有效实施 ;同时 ,只有把推进少数民族地区的经济发展和政治发展在开发过程中统一起来 ,才能保证这一战略的顺利进行和战略目标的真正实现     

对思想政治教育产品的经济学分析

思想政治教育产品是一种特殊的精神"劳务",同时具有社会需求和市场需求,社会需求是中心,市场需求是基础。要有效地满足这两种需求既需要社会投入足够的有形成本,更需要思想政治教育工作者投入大量的以创造性劳动为特征的无形成本。在组织思想政治教育活动时,要遵循经济学中的供求规律和边际规律,才能有效地保证思想政治教育产品的生产效益。     

回顾与评价:思想政治教育接受理论的研究进展

思想政治教育接受理论是思想政治教育学的基础理论之一.自20世纪90年代以来,思想政治教育学理论界对思想政治教育接受理论予以了高度关注,集中表现在思想政治教育接受的涵义与特征、类型与机制、过程与规律、效果及其评价四个方面.     

论政治价值的道德向度

政治价值之所以产生的道德目的、之所以成立的道德质素、之所以存在的道德判准共同建构了政治价值的道德向度.道德与政治之所以产生或被创造有着相同的终极目的,这为政治价值体系的三个层级注入了向善而生的道德目的与道德动力.任何政治价值都应当具备道德蕴涵,否则就不是本真的政治价值.政治价值的道德目的与道德蕴涵要求政治主体以道德为判准反思与追问政治价值的道德合理性和政治体系的向善性,也要求政治主体寻求对政治权力机器的道德驯服.