女大学生应付方式的研究

作为一种中介因素,应付方式影响着应激反应的性质与强度,进而调节着应激同疾病间的关系.研究以女大学生为被试,探讨女大学生应付方式的特点.结果表明,女大学生的应付方式以工具性应付方式为主;引导采用积极合理应付方式提高心理健康水平应更侧重于低年龄、理工科、非独生子女的女大学生.     

贫困女大学生心理压力、应付方式与心理健康的研究

探讨贫困女大学生心理压力的来源,心理问题的所在,以及应付方式与心理健康之间的关系,以期找到最佳适合她们的个性化的、行之有效的心理的应付方式,据此对贫困女大学生进行心理健康教育,引导其采取有效的应付方式,这对于更好地维护和增进贫困女大学生的心理健康,帮助她们更好地完成学业,摆脱心理困境和不良情绪是很重要的。     

我国近十年来应付方式研究的回顾与展望

应激理论兴起之后,应付和应付方式的研究也相继大量出现.虽然与此相关的研究资料很多,但是我国的应付和应付方式的研究还是处于起步阶段.本文对我国近十年来有关应付方式的研究进行了简单回顾,并揭示了今后这方面研究的发展趋势.     

医科大学生职业决策自我效能与应付方式的关系研究

目的:探讨医科大学生职业决策自我效能与应付方式的关系,为制定提高大学生职业决策自我效能的针对性干预措施提供理论依据。方法:采用大学生职业决策自我效能量表和应付方式问卷对659名医科大学在校本科生进行调查。结果:①医科大学生职业决策自我效能处于中等水平,且存在性别差异,男大学生的职业决策自我效能高于女大学生(P<0.05)。②总的职业决策自我效能及其各维度与应付方式中的解决问题因子存在显著的正相关(P<0.05);职业决策自我效能及其各维度与自责、幻想、退避这三种消极应付方式均存在显著负相关(P<0.05);职业决策自我效能的自我评价、问题解决维度与应付方式的合理化因子存在负相关(P<0.05)。③高职业决策自我效能者多采用积极的应付方式,而低职业决策自我效能者多使用消极的应付方式。结论:医科大学生职业决策自我效能与应付方式间存在一定关系,应注重大学生积极应付能力的培养。     

考试应付与相关因素的研究

用纵向研究的方法,调查了100个大学生考试前后应付方式及其人格与社会支持的特点;用相关分析及回归分析的方法,探讨了人格及社会支持对应付方式选择的影响作用.研究结果支持了先前研究:应付与情景变化、人格特点和社会支持的资源有关;自尊、外向的人格特点,与解决问题指向应付方式使用有关.同时发现(1)悲观、不成熟人格特点者,易采用幻想、发泄、否认的消极应付方式;(2)社会支持在应付中是一种重要的辅助资源,心理资源不充分,缺乏社会支持者,考试过程中会更多地使用情绪应付,尤其是自闭消极应付方式,而社会支持丰富者,则会更多地使用寻求社会支持的积极应付方式.     

大学生个性特征的研究

培养身心健康、全面发展的合格人才，是我国社会主义教育的主要目标。其中，培养学生良好的个性品质，使之形成健康和协调的个性，是实现这一教育目标的重要组成部分，同时也是教书育人、因材施教的首要任务     

肥胖女大学生的个性特征和SCL-90测试结果及分析

运用问卷调查法和数理统计法对湖南3所高校的180名肥胖女大学生和正常女大学生进行个性特征和SCL-90测试分析,研究发现:肥胖女大学生个性特征中的情绪性、倔强性和SCL-90测试结果明显高于正常体重的女大学生,这表明肥胖女大学生因为体形肥胖而易于出现个性特征异常,从而引发心理健康问题。     

胸外伤患者个性特征及应对方式研究

本研究对180名胸外伤患者进行艾森克人格问卷简式量表中国版(EPQ-RSC)、医学应对问卷(MC-MQ)测试。结果表明:胸外伤患者的个性特征和应对方式显著异于正常人群,尤其是在EPQ-RSC的精神质、内外向两维度均显著高于常模,在MCMQ中的回避维度显著高于常模。     

女校大学生个性特征、应对方式与心理健康状况的对比研究

目的：本研究旨在探讨女校大学生个性特征、应对方式与心理健康状况,并将其与女性群体和男女合校女生进行差异比较,为女校大学生教育问题提供科学依据。方法：采用五因素人格量表（NEO—PI）、简易应对方式问卷（SCSQ）和症状自评量表（SCL-90）为测量工具,选取女校和男女合校女生共507人进行测试。结论：1．女校学生的个性特征、应对方式及心理健康与女性群体相比均存在显著差异。2．女校学生在个性特征、应对方式与心理健康方面都存在着显著专业差异。3．女校学生个性特征、应对方式与心理健康密切相关。4．女校学生个性特征和心理健康状况优于男女合校女生,在应对方式上无显著差异。     

我国应付方式量表研究述评

用文献法对我国20年来应付方式量表进行研究,发现应付方式量表可以依据理论基础、施测对象、评定维度划分不同的种类.我国现存应付方式量表编制、分析及效果评估三个方面存在若干问题.     

重庆市高职学生人格特征及其培养对策研究

采用卡特尔 16PF人格问卷调查研究重庆市 4所高校职业技术学院学生人格特征 ,刻画出高职学生在人格上的总体状况 ,并比较不同性别、生源等方面高职学生的人格差异 ,以此为基础提出高职学生人格塑造的 3条对策     

重庆市高职院校学生人生价值观的调查研究

以人生价值目标、人生价值手段、人生价值评价等为基本切入点对 4 38名高职院校学生的人生价值观进行了抽样调查 ,并根据调查情况提出了相应的建议     

社交焦虑、应对方式与大学生心理健康关系研究

本研究采用社交焦虑问卷（IAS）和应对方式问卷（CSQ）对368名大学生进行测评,探讨大学生社交焦虑与应对方式的特点和相互关系,为大学生心理健康教育提供依据。结果表明：应对方式是影响大学生社交焦虑的因素之一,引导大学生采用“合理化”、“解决问题”等积极的应对方式,在遇到问题时注意避免自责,将有利于降低社交焦虑,对大学生的心理健康有益。     

大学生人格特征与人际关系的相关研究

采用人格特征问卷和人际关系量表对370名在校大学生进行问卷调查分析。结果显示,大学生的精神质维度在性别、学科性质、学制及是否独生上有显著差异;人际关系水平在学科性质与学制上有显著差异;精神质、神经质维度与人际关系有显著负相关;外倾性与人际关系有显著正相关。表明大学生人格特征是影响人际关系的因素。     

蒙古族大学生人格特征分析

文章采用卡特尔16PF量表对蒙古族大学生的人格进行测评，结果表明：除了聪慧性和恃强性因子表现出倾向外，其余因子均处在中间水平，这是长期的生产生活环境、民族文化、传统的思维及表达方式、教育条件塑造或制约的结果。     

大学贫困生个性及心理健康状况关系研究

针对大学贫困生进行16PF和MMPI调查,评价贫困生心理健康状况及其影响因素。     

女性科技人员工作满意度与组织承诺关系研究

工作满意度和组织承诺作为人力资源管理中的两个最为重要的研究变量,对科技人员的工作行为有着重要影响。通过对北京市女性科技人员的实证研究发现,女性科技人员的工作满意度和组织承诺之间存在正相关关系,影响女性科技人员组织承诺的主要因素有薪酬福利、工作本身、晋升、同事关系等。建议组织适当提高女性科技人员的薪酬福利水平,建立有效的激励机制,以提高女性科技人员的工作满意度。     

论知识经济环境下我国高职院校的通识教育

知识经济时代要求高职院校培养的人才,必须具有较强的学习能力、创新能力和可持续发展的能力,这对通识教育提出了更高要求.目前中国高职院校的通识教育还比较薄弱,课程体系不够完善,文化陶冶不足.因此,应树立以人为本的观念,健全通识教育管理机构,借鉴国内外成功经验,改革和创新通识教育课程体系.课程体系应包括显性课程、隐性课程、实践课程,三部分共同构成一个完整的有机整体.     

大学生应对方式与网络成瘾倾向关系的研究

本研究使用应对方式量表和清华大学白羽等修订的中文网络成瘾量表对天津市部分高校的大学生进行问卷测试,探讨大学生应对方式与网络成瘾倾向之间的关系。结果发现,不同网络成瘾倾向的大学生在应对方式上存在差异,解决问题、求助、合理化与网络成瘾倾向呈高度负相关;自责、幻想、退避与网络成瘾倾向呈高度正相关。自责、解决问题、求助、幻想对网络成瘾倾向具有一定的预测作用。