技能训练与师范生素质教育

技能训练和素质教育是日前师范教育改革背景下提出的新的教育思想,这种新型的教育思想将对我国未来师范教育及国民素质提高等方面产生深远影响。技能训练和素质教育是当前师范教育的重点,有非常重要的现实意义。     

英语听力教学中的微技能训练与补偿性策略

听力技能 (listeningskills)是母语听者既已掌握而外语听者需要习得的能力 (aptitudes/competence)。而策略 (strategies)则完全是补偿性的 ,是学习者在听力理解过程中为了弥补由于自身对目标语的句法、词汇掌握不够完善所造成的理解中断而使用的补救措施 ,它的使用将随着学习者听力技能的提高而不断减少。听力教学中应区分策略和技能两种不同性质的训练。加强听力微技能训练、拓宽听力输入渠道是提高学生听力理解能力的有效途径。     

国外学习技能研究与学习技能训练

卓有成效地学习是许多学者、教育工作者及学生格外关注的一个问题。国外在这方面的研究很值得我们借签。文章对国外学习技能的研究和训练情况进行了系统的介绍。     

试论师范生教学语言技能的训练

在加强师范生职业技能和职业品格培养的召唤下,教学语言技能的训练是一项重要任务。实践表明,师范生的教学语言技能可以按照达意性训练、适应性训练和生成性训练的3个层阶,实施相应的训练策略。     

试论师范生教学语言技能的训练

在加强师范生职业技能和职业品格培养的召唤下,教学语言技能的训练是一项重要任务。实践表明,师范生的教学语言技能可以按照达意性训练、适应性训练和生成性训练的3个层阶,实施相应的训练策略。     

通过微格训练提高师范生的课堂教学技能

本文通过阐述微格教学的组成和原理,进一步探讨微格教学训练师范生课堂教学技能的程序,并对提高微格教学训练的有效性提出了合理化建议。     

师范生教师职业技能训练现状及其对策研究

教师职业技能训练在各高师院校不断强化“学术性”、强调“综合性”的追求中正呈现出不断弱化甚至缺失的趋势。事实表明,只有围绕专业价值塑造,务实地建构起促进学生专业成长的教师职业技能课程教育体系与能力训练系统,才能真正提高人才培养质量,满足基础教育课程改革对师资质量提出的迫切要求。     

师范生教学技能训练体系的构建与实施模式

完备的训练体系是师范生教学技能养成的重要环节。基于《中国学生发展核心素养》《教师教育课程标准》《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）》《高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲（试行）》等文件精神，研究将师范生教学技能厘定为四个要素，即教学设计、教学实施、教学评价、教学反思与研究。根据这四个要素，重构了师范生教学技能训练体系，即由教学理念、教学知识、教学行为所构成的"交互式"体系。相应地，教学技能训练实施模式调整为"复式"训练模式、"衍射型"教学实践模式和"反复-发展型"教学反思模式。     

师范生技能训练活动的系统设计

文章论述了在提高师范生技能和综合素质的教学方面进行了一些改革 ,采用将课内、课外活动联系起来解决问题的系统设计方案 ,在教育实践中收到较好的效果     

高专师范生教学技能培养策略探究

目前,师范生普遍存在的教学技能欠缺,教学理论与教学实践脱节,岗位适应期长的问题,解决的关键在于理论与实践的有机结合,抓好教学基本技能训练,重视教学工作技能培养,加强教学科研技能的培养。实践证明,这些做法可以有效地丰富师范生的实践经验,进一步提高师范生的教学技能,为基础教育培养合格的师资。     

师范生态势语技能训练

针对师范生的实际，从师范生学习态势语的重要性、学习态势语的作用、态势语技能培训以及训练的原则几个方面进行了阐述。在具体的训练操作过程中，应围绕身姿语、手势语、表情语、目光语、空间距离语、服饰语等项内容因材施教，就能有效提高师范生的教学技能。     

浅谈技能训练对提高师范生素质的重要作用

从目前情况看,高师院校普遍存在重理论、轻实践的倾向,培养的学生往往是高分低能。扭转这一倾向的主要对策是加强技能训练,全面提高师范生素质,师范生应该具备哪些技能性素质呢?归纳起来主要有以下几点:掌握备课的方法,能够设计课型和安排课时;语言表达标准、流利、富有节奏感;运用图表符号规范、准确、合理;写作方面能够善于布局谋篇、遣词造句;吃透教学大纲,善于处理教材,明确重难点及突破口;根据学生实际情况,介绍最佳学习方法;指导学生做人和做事的能力:组织管理能力;等等。为什么要加强技能训练呢?因为,凡是胜任教师工作的毕业生,都应既具备一定理论功底,又     

利用微格教学系统实施对师范生教育实习前的师范技能训练

利用微格教学系统对教育实习前的高师四年级学生进行师范技能全方位训练 ,有着极大的好处。本文就如何利用微格教学系统对高师学生实施师范技能训练及其注意点进行了论述。     

关于师范生教师职业技能训练的思考

提出有关教师职业技能动l练方面的几点思考：首先,讨论教师职业技能训练的硬件环境建设;然后,就师范生的课程体系、师范生教师职业技能实训资源建设,以及师范生规范汉字书写技能的考核方法等问题进行分析和探讨：最后,提出了建立师范生信息网站设想。     

在语言技能训练中培养自主学习能力

自主学习是近年来外语教学界的热门话题。本文简要介绍了培养自主学习能力的必要性,探讨了如何结合语言技能的训练,培训学习策略,以培养学生的自主学习能力。     

学生英语阅读策略与阅读技能的训练研究

阅读教学应该,也必须以阅读技能的培养和提高为重点。在阅读教学过程中,教师有意识地指导学生运用有效的阅读策略,有助于培养学生的阅读技能,提高阅读的速度与理解力。     

语言训练：方言区师范生职业技能训练的关键

教师职业技能大体包括口语表达技能、书面表达技能、教学工作技能、班主任工作技能以及教学研究、人际交往等方面.高等师范院校对师范生进行教师职业技能的训练也从上述诸方面进行.然而,对来自方言区的师范生而言,教师语言技能则是影响其他几项技能的主要因素.可以说,语言训练是方言区师范生进行教师职业技能训练的关键.     

高校篮球专项学生技能训练中的问题与对策

运用文献资料法、专家访谈法及观察法等方法,对高校篮球专项体育生对处理体育专业理论与训练、专业与专项的关系进行相关研究,重点对高校篮球专项体育生训练中存在的问题及应对策略予以分析研究.结果表明:高校篮球专项体育生技能训练中存在理论与实践的脱节;专项与专业的游离;专项自身的能力与能力的不平衡等突出问题.同时提出了相对策略,即:处理好专业与专项的关系;提高教师运动能力,使学生体验由理论到运动实践感受和经验获得的内化;强化专业基础能力,通过具体训练和比赛来促进专项能力的均衡发展.     

师范生态势语言训练浅析

态势语言在教学活动中起着至关重要的作用。掌握熟练自如的态势语是对师范生的基本要求。本文试从课堂教学的角度针对师范生进行态势语言训练进行了探索,以期对教学实践有较好的指导作用。     

谈英语教师职业技能训练中英文书法技能的培养策略

英文书法技能训练是高校师范类英语专业学生的一门必修课程,也是高校英语教师职业技能训练的重要组成部分。本文通过对在校的148名师范类一年级本科学生调查,发现学生英文书法的学习目的不明确,功底薄弱。因此,应采取有效措施加强对学生英文书法技能的培养。