“行动研究”在大学语文教学中的运用

由勒温提出的行动研究教学理论提倡在教学实践中发现问题,提出解决问题的方案并付诸实施。将这一理论应用于大学语文的教学实践中,通过收集信息、设计方案,在教学中取得了良好的效果。进一步的反思将在将来不断进行。     

“行动研究”在大学语文教学中的运用简

由勒温提出的“行动研究”教学理论提倡在教学实践中发现问题,提出解决问题的方案并付诸实施。将这一理论应用于大学语文的教学实践中,通过收集信息、设计方案,在教学中取得了良好的效果。进一步的反思将在将来不断进行。     

教学行动研究在高一英语阅读教学中的应用

本文通过作者在高一阅读教学中所做的教学行动研究的述和分析,反思教学行动研究在实践中的效果,探讨了这种研究方法在英语教学中的实践意义。     

工科院校本科会计学专业《基础会计学》教学改革研究

《基础会计学》课程不能仅仅教授手工记帐的原理,还应该突出计算机记帐的原理,因为越来越多的单位正在将会计信息系统应用到会计实务中。为了较好地处理教学内容与体系方面的经典与现代、基础性与先进性之间的关系,对《基础会计学》课程改革势在必行。教材建设方面,要将手工会计原理与电算会计原理并举,使电算化会计内容有机地融入而不是机械地插进书中;会计实验建设方面,有必要在教学过程中将手工实验和电算化实验结合起来进行,形成一个相互交流的互动模式;课件建设方面,应充分运用现代教学手段,并不断提高网络教学水平;师资队伍建设方面,要大力培养既掌握会计知识和管理知识,又精通计算机技术、通信技术和网络技术等的复合型教师。     

课程行动研究与大学英语课堂教学

课程行动研究提出教师即研究者,旨在解决教学中出现的实际问题.运用课程行动研究方法发现大学英语课堂教学中出现的问题,不仅能改善教学效果,还能提高教师自身理论水平和专业技能.     

公共英语教学中的行动研究

以职业活动为导向、以能力为目标、以项目为载体、以学生为主体的高职院校公共英语教学课程改革的实施,极大地促进了新型英语教师培养模式的形成。我们积极探讨一种以培养教师创新精神、合作研究精神和课程开发能力为目标的行动研究方法,提高教师可持续发展能力,做研究型教师。     

行动导向教学法在供配电技术课程教学中的应用

为促进学生对专业知识的理解及实践技能的掌握,对基于工作过程的行动导向教学法进行了研究,并应用于供配电技术课程的教学实践。将供配电技术课程教学内容,按照由易到难设计了11个工作项目,以项目为载体,开展行为导向教学。基于校内实训基地实行开放教学,在教学过程中使用了项目教学、任务驱动、分组讨论、现场教学等方法,让学生既在实践中学习又在学习中实践。实践证明,此法充分调动了学生的学习兴趣,取得了显著的教学效果。     

《管理会计学》课程研究

管理会计学是财经类的专业课,也是现代管理科学的组成部分,本文对《管理会计学》课程的理论作了初步的研究     

会计学专业计算机应用教学改革的探索

加强计算机应用能力的培养是会计专业素质教育中的一个重要课题。我院近几年来 ,在会计学专业计算机应用教学改革方面 ,从教学观念、内容、手段、方法到考核方式都进行了有益的探索     

高校《财务会计学》课程教学改革探讨

面向21世纪,财务会计学理论和方法不断发展,实务界对财务会计人才的要求越来越高,高校《财务会计学》教学要为这种发展和需求服务,就必须解决教学中存在的诸多的问题,探索《财务会计学》课程教学的新模式.     

词汇教学行动研究

词汇教学是贯穿英语教学的一个必不可少的环节,学生的词汇运用能力不仅直接影响交际的效果而且还制约着学生听、说、读、写、译技能的发展,因此词汇教学不容忽视。从教学中的实际问题入手,运用行动研究方法探讨英语专业基础阶段的词汇教学,切实提高学生的词汇运用能力。     

对“成本会计”课程实践教学改革的探讨

＂成本会计＂是会计专业的主干课程,是一门技术性较强的经济管理应用课程。现行＂成本会计＂教学采用的传统教学手段和方法很难适应知识经济时代成本会计岗位对人才的需求。本文对＂成本会计＂教学面临的问题进行阐述,目的在于优化和完善＂成本会计＂课程的实践教学环节和方法。     

高校财务会计案例教学探析

文章阐述了高校财务会计案例教学的必然性，认为财务会计案例教学应该在满足一定原则的基础上，按照教育的培养目标和教学的性质、任务，按教学计划和教育规律有条不紊地进行。     

教育研究是一种行动的研究

教育研究在自身不断拓展和开掘的过程中,呈现了多种研究方法相结合的趋势。教育研究是一种成人的研究,是一种事理研究,也是一种行动的研究。离开了行动研究,教育研究的目的和效益无法体现出来;离开了行动研究,就难以辨别教育理论与其他理论的差异,也难以把握其特殊的性质。在行动研究中,教育的缄默因素日趋明确化,研究者在视界融合的基础上提升经验,在行动中研究成人,在行动中研究成事,在行动中反思教育理论,使教育研究获得新生和永恒发展。     

课堂教学行为研究与外语教师的自我发展

近年来,外语教师教育研究开始从过分强调外语语言知识转向了对教育方法以及教师专业化发展的研究。文章认为:教师应成为课堂教学的自我研究者,通过“课堂教学行为研究”,以一种比较客观的角度观察、分析自己的教学行为和教学理念。并在研究过程中不断提高对教学的理解和认识,积累经验和知识,从而使自己的职业素养得以全面的提高。     

案例教学法在会计专业教学中的应用

案例教学不仅有利于充分调动学生学习的积极性和主动性,而且还可以提高学生综合素质,促进学生对理论知识的掌握和理解。会计专业实践性非常强,在教学活动中,采用案例教学能够提高学生专业实践能力,发挥学生潜能,为传统会计教学注入新的活力。     

论行动研究

行动研究是克服教育理论与实践之间长期存在的脱节现象而提出的一种新的教育研究方法论。教育行动研究打破了以往教育研究的理性分析模式,它关注的不是教育活动中的一般知识和普遍规律,而是教育实践活动中亟待解决的问题,它是诊治具体教育情境问题的重要手段。本文通过对行动研究的历史沿革回顾,从行动研究几个理论问题中阐述了行动研究的内涵、行动研究的基本特征以及行动研究的程序和一般方法,揭示出行动研究的本质,探讨了行动研究对我国教育研究的影响。     

在课程行动研究中优化高校外语课堂的听课模式

传统的听课模式具有单一化、任务化、低效率等缺点,可新时期中国高校外语课堂仍在普遍沿用这种听课模式。这种状况严重影响了高校外语课堂教学改革的深化,严重影响了外语教师的协作能力和科研能力,也严重影响了课堂外语教学质量的提高。为此,建构一种新的听课模式——三维协作听课模式。这种新的听课模式具有确定性、研究性和协作性等优点,它将有助于改善外语教师的教学手段,促进外语教师的协作能力和科研能力,优化外语课堂教学过程,深化外语课堂教学改革,提高课堂外语教学质量。