素质,素质教育及人才培养

本文从教育的视角讨论了素质概念,提出了素质是人在社会化过程中内化形成的相对稳定的各种品质的总和。从教育思想的角度讨论了素质教育,提出素质教育是一种教育思想,认为这一思想的基本内涵是把培养人的素质作为教育的出发点和最终归宿,并以此作为各类、各级学校教育所追求的核心目标。在人才培养方面,该文指出:会生存、会学习、会创造是学校在培养学生诸多品质中最一般、最基本、最重要的三个品质。     

让学生在良好的班级环境里健康成长——谈班风建设

苏联著名心理学家苏霍姆林斯基认为:学生的智力发展离不开环境,离不开美好的环境给他带来的强大的吸引力.从班主任工作的实践中,我进一步认识到:美的环境,不仅仅对学生的智力,更对学生的良好的思想品质的形成,起着巨大的作用.在教育、教学过程中,班级是一个最基本的施教单位.如果一个班级逐渐成为一个奋发上进、团结一心的班级集     

高师历史学专业学生人文素养现状及培养

<正>人文素养是指由知识、能力、情感、意志等多种因素综合而形成的一个人的内在品质.人文素养在一个国家、一个民族发展中具有独特作用.人文素养是一个人,一个民族,一种文化活力的内在灵魂与生命,是现代社会进步与发展的强大动力.教育家杨叔子认为:"一个国家,一个民族,没有科学,     

马云：聪明人，好老板

马云已经成为中国互联网新的标志性人物,他身上具有企业家两种最珍贵的品质:胸襟和眼光有一种人直到他成功之前都会被人认为是疯子,马云就是这样的人。两年前,中国的互联网公司百度在纳斯达克上市,收盘当天市值达到约40亿美元.当时马云说:"阿里巴巴上市一定会超过百度。"这在当时被认为是一句狂话。     

机辅商务英语翻译实训新探

计算机辅助翻译是个颇有争议的问题,有观点认为计算机辅助翻译就是简单地直接运用电子字典或是翻译软件进行翻译操作,另一方则全面否认计算机辅助翻译最根本的还是依赖于从事翻译的人,并无益处。笔者认为以上两种观点其实都不可取,并通过自己在计算机辅助商务英语翻译教学的操作和实践,提出了具体而科学的计算机辅助商务英语翻译实训方法,希望能给相关师生在专业实践和职业化培养方面提供有益参考。     

学习恩格斯为共产主义理想献身的革命精神和科学态度

恩格斯和马克思一样,是一位为人类最崇高、最美好的理想一共产主义而披荆斩棘、开拓前进的伟大的革命导师。他们所创立的共产主义理论,正如列宁所评价的:“这一理论对世界各国共产主义者之所以具有不可遏止的吸引力,就在于它把严格的和高度的科学性(它是社会科学的最新成就)和革命性结合起来,并且不是偶然地结合起来(即不仅因为学说的创始人本人兼有学者和革命家的品质),而是把二者内在地和不     

伦理理论的整合与公共利益的伦理学论证

“公共利益”虽然是个时常令人费解的、充满争议的概念,却无可置疑地成为公共行政领域的一个标志性价值。对于公共利益的论证,可取不同的视角。本文认为,从一种综合性伦理体系的角度,可以为公共利益及其实现提供完整的伦理论证和支持。     

实践性·科学性·革命性——试论马克思主义三个根本特性之间的关系

马克思主义的根本特性是什么?学术界曾有几种意见:一种意见认为是阶级性、实践性.他们以毛泽东《实践论》中的话作根据:“马克思主义的哲学辩证唯物论有两个最显著的特点:一个是它的阶级性,公然申明辨证唯物论是为无产阶级服务的;再一个是它的实践性,强调理论对于实践的依赖关系,理论的基础是实践,又转过来为实践服务.”另一种意见认为是革命性、科学性.他们以列宁的《什么是“人民之友”以及他们如何攻击社会民主主义者?》中的论断为依据,列宁在谈到马克思主义理论的品质时说:“它把严格的和高度的科学性(它是社会科学的最新成就)和革命性结合起来,并且     

办教育需要磁性、理性和诗性

厦门外国语学校校长赵继容说:"办教育需要磁性、理性和诗性,才能出彩。""磁性"说的是吸引力的问题。赵继容认为,一所学校首先对人,对教师、学生,要有一种无形的吸引力。在这个意义上说,没有磁性的教育就是失败的教育。营造舒心的教学环境,就是一种增强"磁性"的努力。"理性",是指尊重规     

论社会主义社会的独立形态性

长期以来,人们已习惯于一种观点,即认为共产主义分为两个阶段:共产主义第一阶段(或称共产主义初级阶段)和共产主义高级阶段。共产主义第一阶段叫做社会主义社会,共产主义高级阶段叫做共产主义社会。笔者认为,这种把社会主义社会仅仅当作共产主义社会形态的一个阶段的观点,无论是从理论上,还是从社会主义运动的实践上来看,都是不可取的。社会主义社会具有其独立形态性,它与共产主义社会是有着质的区别的两种不同社会形态。本文拟从以下     

高师教育要加强学生教育教学能力的培养

教育教学能力是教师的一般智能和特殊能力的质的组合,它是建立在一定的,知识和智力基础之上的。加里宁曾说过:“教师这一职业是特殊的,它要求具有特殊的、外表上看来似乎同教育事业并无直按联系的品质,可是没有这些品质,就会显著地影响教学感情”。这种“显著地影响教学感情”的特殊品质,包含着教师的教育教学能力。因此强化高师学生教师职业技能训练,培养提高他们的教育教学能力,具有特殊的重要性,这是由高师培养目标和教师工作的特殊性质决定的。教育教学能力是一种综合的能力,其中最主要的有如下几个要素:备课能力、组织     

影响中学生英语写作能力提高的几个因素

许多人认为初中生英语写作篇幅小,内容短,平时不需要过多地重视,要是想提高学生的英语写作得分,只需要在考前进行一些强化训练就可以了。结合自己多年毕业班英语教学工作的体会,我认为这种做法是完全不可取的,那是一种短期的行为,不利于学生整体能力的提高。听说读写是教学活动中不可分割的四个必要组成部分。忽视了写作教学就会直接地影响学生英语学习的整体发展。我认为教师在平时的教学过程中更应该重视学生写作的同步提高。     

折中教学法在精读教学中的应用

哪种教学法更适合培养学生的英语综合能力,取决于教学对象、教学的不同阶段等。折中教学法是一种将各种教学法综合在一起的教学法,是一种可取的方法。     

道德教育实现幸福价值的“三重维度”

道德教育实现幸福价值的维度研究是关于幸福功能的深层次探讨。幸福是道德教育的终极价值追求,幸福价值包括三个维度:幸福感受、幸福品质和幸福能力。幸福感受是最直接、最接近表达幸福的情绪和情感体验,视为第一层级维度;幸福品质是个人需要与满足相对平衡在认知和态度上的显现,视为第二层级维度;幸福能力是亚里士多德眼中人之性的达成,是马克思眼中人的全面发展,这可谓幸福维度的最高层次。道德教育正是在"幸福感"、"幸福观"及"幸福能力"的统一中彰显幸福价值。     

折中教学法在精读教学中的应用

哪种教学法更适合培养学生的英语综合能力，取决于教学对象、教学的不同阶段等。折中教学法是一种将各种教学法综合在一起的教学法，是一种可取的方法。     

对数学思维能力的认识

有这样一种观点:培养思维品质是发展思维能力的突破点,是提高教育质量的好途径,在其看来,要想提高思维能力,就必须培养思维品质,通过培养思维品质来达到提高思维能力之目的。我们知道,思维能力的差异表现在思维的五种品质即深刻性、灵活性、创新性、敏捷性和批判性上,也即思维能力的强弱可从这五个方面得到反映,而这五种主要品质恰好只是思维能力强弱的现象而非本质,若仅通过培养思维品质来发展思维能力就可谓“治表不治里”,能力强弱的实质在于各能力因素的强弱以及之间相互作用协调与否,脱离思维能力的实质单谈思     

混沌科学理论及应用前景

混沌,也作浑沌。在英文、法文、德文里均写作“chaos”,显然都来源希腊文。在最近15年里,“混沌”成了最时髦的名词,混沌科学理论是本世纪世界三大发明之一,这三大发明包括:①相对论②量子力学③chaos。一些科学家认为,“混沌”是继量子力学之后最富吸引力、最有影响的一场科学运动。它给科学带来了又一次重大革命,把人们引向了探索复杂性的道路。现在所说的混沌叫做非线性动力学混沌,因只有非线性系统才可能出现混沌,概括起来混沌主要有如下几个基本特征: 1.确定性     

培养学生自读能力之我见

“自能读书”是当今社会对人们提出的新要求 ,也是中学生不可或缺的一种能力。语文教师要着力培养这种能力。笔者认为 :多方激趣 ,调动学生的阅读情绪 ;联系已知经验 ,培养学生的阅读信心 ;设疑质疑 ,改善学生的思维品质 ;扎实训练 ,培养学生的理解能力。以上是培养学生自读能力的有效途径     

大学生道德自律意识和能力的培养

早在古希腊时代,哲人苏格拉底就曾经提出:"一个不能自制的人和最愚蠢的牲畜有什么区别呢,那些不重视最美好的事情,只是竭尽全力追求最大快感的人,和最蠢的牲畜有什么不同呢?"他认为,一个没有自制能力的人不值得     

量子计算加速性能证明多世界解释吗?

量子计算是当代量子力学研究的一个重要方向,其最具吸引力但同时也最难以说明的特点是其相对于经典计算的计算加速能力。量子计算学家多伊奇认为多世界解释是唯一能够对量子计算加速性进行说明的量子力学解释。本文通过阐释量子计算加速性的具体表现和分析多世界解释对量子计算加速性的说明过程,指出了多世界解释是针对量子计算的合理解释,但不是唯一解释。