CALL促进二语者元语用意识发展的实证研究

元语用意识是语言使用过程中人们对言语意义作出不同顺应的意识反映，语用知识则指与语言使用者和语言使用背景相关的语言运用知识。笔者运用实证方法时计算机辅助语言学习（CALL）促进二语者元语用意识的发展问题进行了研究，得出二语者两类二语元语用意识正相关，CALL相对于传统教学在促进高水平二语者元语用意识发展中效果更明显等结论。     

基于多模态互动分析的英语教师手势语研究

教师与学习者之间面对面的交流是多模态的。为了调查大学英语教学中教师手势语的使用特征,以多模态互动分析为理论基础,构建多模态英语课堂话语分析框架,并应用标注软件ELAN 5.9对所选样本中的四名大学英语教师的课堂教学实录视频进行逐帧编码、转录和分析。结果显示：四名大学英语教师使用频率最高的手势类型均为节拍性手势,然后依次是隐喻性手势、指示性手势和象似性手势,不同类型的手势承担着不同的认知功能。其中,教师在教学呈现环节使用的手势频率明显高于导入环节。教师通过使用指示性手势实现前景高层活动的转换,引导学习者在不同教学环节的注意度,表明多模态英语课堂话语分析框架对教师共言手势研究具有适用性。     

语言哲学视角下的语言学研究

语言是哲学的思辨领域,不论二者关系如何,它们一直以来总是具有明显的不可分离性.不同的语言类型产生不同的研究方法,不同的知识结构也会导致不同的语言观和不同的语言学流派,不同的哲学基础导致语言学学科性质的变迁.从语言本身的多相性、研究方法的多样性以及语言学与其他知识体系的相关性,可以看出从语言哲学的角度对语言作出考察与研究的重要性和必要性.     

关于ad hominem论证合理性实证研究

关于ad hominem 论证的合理性问题存在很多争议,如判断其是否合理的准则是什么,语言辩证准则在实践中是否为语言使用者所接受.这些问题需要在实证研究的基础上得到论证和验证.通过问卷方式调查得出的实证研究结果回答了在多大程度上语用辩证理论中认为不合理的讨论步骤在普通的语言使用者看来也是不合理的、不可以接受的,普通语言使用者在判断论证的合理性时使用什么准则,这些准则是否统一这些核心问题.探讨语用辩证规则的规约有效性问题有助于识别和避免谬误,培养正确的批判性思维.     

关于外语思维的几个问题

人说话的这种言语话动原是关系到人体许多方面的复杂过程;人在会讲本族语(母语)以后如果还要学会讲外国语,这种过程就更复杂了。外语教学过程包含着一系列的复杂关系,其中主要有:语言与思维的关系,外语与母语的关系,口语(口头言语)与笔语(书面言语)的关系。这些关系在言语活动和思维过程中错综复杂地纠缠在一起。全面,系统而深入地考察所有这些关系不是一篇短文所能胜任的,本文只就这些关系与外语思维直接有关的 `方面作一些初步考察。     

不同语言输出方式对接受性和产出性词汇习得影响的实证研究

通过实证研究和问卷调查,探究了个人口头输出、个人书面输出、交互口头输出和交互书面输出对接受性词汇和产出性词汇习得的影响和效果。实验结果表明：（1）书面输出比口头输出更有利于产出性词汇的习得,但在接受性词汇习得上两者无显著差异。（2）交互输出的接受性词汇与产出性词汇的习得与保持都优于个人输出。作者从词汇附带习得的认知机制...     

关于现代日语中的后置词「（に）対して」的研究

从词组学的观点出发，对于后置词「（に）対して」黏附的名词和动词之间所形成的结构类型进行归类，并且对各种结构类型的特征作出了进一步的分析。进而，对于后置词「（に）対して」与格助词在日语中之所以存在的不同理由以及在句法功能上的特征进行了考察。通过分析，首先把后置词「（に）対して」黏附的名词和动词之间所形成的结构类型大致分为以下三类：〈対象的なむすびつき〉（对象关系）、〈対処のむすびつき〉（对策关系）、〈対応のむすびつき〉（对应关系）。每类结构在进行分析归类的基础上，对于后置词「（に）対して」的存在理由以及句法功能上的特征作进一步的分析，得出了四点结论。     

东南亚三国学生汉语趋向补语习得顺序研究

沿用肖奚强等（2009）的分类,把汉语趋向补语的各句式分为14类,在对70多万字中介语语料统计分析基础上,得出了以下结论：泰国、越南和老挝三国学生习得趋向补语的顺序大致相似,“动词＋简单趋向补语＋处所宾语”“动词＋处所宾语＋来／去”和“动词＋简单趋向补语（引申义）”的习得呈现出明显的非线性。通过语言类型对比发现,这些句式是汉语中标记性较强的趋向补语句式,“主＋动＋简单趋向补语（引申义）＋宾语”是典型的无标记的趋向补语句式,标记性强的句式习得常常呈现非线性,无标记句式的习得情况较为稳定,且呈现出过度使用的情况。母语对趋向补语习得的影响表现在其影响语言使用者对语言的认知凸显,基于中介语语料库和语言类型对比的研究更能反映出汉语的规律性。     

“NP1像VP＼AP一样（VP＼AP）”句式的辞格规约性考察

“NP1像……一样”句式，是比喻句的常用格式，根据其成句的结构类型，大体可分为三类：NP1像NP2一样（VPIAP）、NP1（VP）像NP2一样（AP）、NP1像VP＼AP一样（VP＼AP），前两类是典型的比喻句，而第三类情况复杂。根据比喻辞格成活必备三元素的特征，对NP1像VP＼AP一样（VP＼AP）的本体、喻体进行探寻并在此基础上，从表层形式、中层语义、深层理论三个角度考察了该句式比喻辞格的规约性，为判定比喻辞格提出了一个开放性的理论。     

湖南省湘潭县方言内部分片问题探讨

湘潭县县志记载,湘潭县境内方言可以分为易俗河话,花石话,青山桥话三类,在对湘潭县方言进行实地考察后发现,这一结论与实际语言事实有一定的出人。文章从“古全浊声母是否保留浊音;古全浊声母今逢塞音、塞擦音时是否送气;古全浊上声的归派情况;声调类型和数目”四个方面,对湘潭县境内方言进行分析归纳,将其划分为五片：易俗河片、花石片、中路铺片、青山桥片和茶恩寺片。     

环境规制对工业绿色创新的影响及其空间异质性研究

解析不同类型环境规制对绿色创新倒逼效应的政策差异,并考察随企业、产业及经济环境三层面因素的变化而引起的倒逼效应空间异质性和门槛特征。研究表明,从全国范围考察规制效果存在明显的政策差异,命令型环境规制对绿色创新的促进效应相对最强,市场型规制的效果次之,公众参与型规制的促进效应初步显现但相对最弱。环境规制的创新倒逼效应随着地区内企业环境责任水平、产业集中度及外商直接投资水平的变化而发生结构性改变,存在明显的空间差异及单一门槛特征。要确保工业企业绿色发展,除了要因地制宜地制定差异化的环境规制政策外,还应从企业环境责任、产业集中度、外商直接投资以及制度环境等多角度立体式促成环境规制绿色创新倒逼效应的发挥。     

中国英语学习者口笔语语体特征研究

采用口笔语多维分析模式（MDA）定量和定性分析了中国英语学习者会话和议论文所呈现的语体特点,研究发现：（1）在语体模式上,中国英语学习者口笔语因子得分均在0附近,无明显的语体倾向;（2）从口语体特征使用数量上看,仅有6个特征既符合口笔语语篇特征又呈显著差异,而绝大部分特征的使用则语体混乱或模糊;（3）从口语体特征使用类型看,学习者过度依赖少数几个较早习得的简单语言特征或是一些和汉语用法及意义接近的高频词;（4）在笔语体特征的使用上,学习者口笔语中出现的频数均存在显著差异,表明他们能够较好区分其语体差异。     

亲子互动中儿童指称类修正的会话分析研究

修正是一种常见的交流机制和交际现象，是维护交际延续性与实现交际者之间互解的重要手段。文章基于四名汉语儿童（2.4～5.5岁）约20小时真实自然的家庭录像，析出24例儿童指称类修正，运用会话分析的方法描写成人发起-儿童修正这一具体会话修正路径。研究发现儿童始发行为中指称类修正的修正源为代词错置或代词缺失；成人发起修正的主要手段包括开放类修正发起、特定类修正发起以及理解验证类修正发起；儿童在执行修正时采用替代方式以及重复伴随手势的方式。虽然学龄前儿童尚处于语言习得的过程当中，但是儿童在修正中展示出较强的标定修正源，调用语言资源与具身资源澄清指称问题的修正能力。     

旋转汉字的自动加工：来自Stroop效应的证据

采用Stroop任务范式，使不同颜色书写的颜色字词从正位方向发生不同角度的旋转后，以颜色作为判断任务，考察在该情境下旋转字词和Stroop效应的加工模式。结果发现：（1）对不同旋转角度的颜色词进行颜色识别时依然存在典型的Stroop效应。（2）不同角度的旋转不影响颜色字词的自动激活加工。Stroop效应具有非常顽固的、不受人的意识所控制的特征。     

环境规制工具对中国经济增长的影响——基于环境分权的门槛效应分析

基于环境分权体制,使用2001—2012年中国30个省份的面板数据,运用系统广义矩估计考察环境规制工具的经济增长效应,并基于不同环境分权检验了环境规制工具与经济增长的非线性关系。研究结果表明:（1）环境分权下,命令控制型和公众参与型规制工具的经济促进效应由负转正,而市场激励型规制工具则由正转负;（2）三类环境规制工具对经济增长的影响均存在双重门槛效应,只有环境分权越过特定临界值时才能引致正向的经济增长效应;（3）在命令控制型规制工具上,有15个省份处于合理水平,而在市场激励型和公众参与型规制工具上,有8个省份处于合理水平。因此,为实现环境保护和经济协调发展,政府应合理优化规制工具组合和深化改革环境分权结构。     

大学教育对学生职业道德的认知影响研究——对会计专业学生的案例分析

文章通过问卷调查方法研究:(1)不同学校会计专业的学生是否会因学校文化、教师教授理念和学习课程设置的不同,而在对财务报表使用者的责任感方面存在显著差异;(2)会计专业学生对财务报表使用者的责任感是否与工商管理类其他专业的学生存在明显差别;(3)会计专业学生对财务报表使用者的责任感是否会随着学习会计相关课程的多少而有所差别.最后,结合国内外的相关情况,对大学教育加强会计专业学生的职业道德认知提出了一些建议.     

教师的语言小议

<正> 语言是人类交际和思维的工具;语言交往是人际交往的重要手段。语言有书面语与口头语之分,教师注重的是口头表达,特别是在目前基层教学由于经济力量所限,在短期内不可能配备录音、录像、电视等现代化教学手段的情况下,教师就是“阿庆嫂”,全凭嘴一张。同是口头表达,又因其“使用者”的不同而表现出语言的差异。有地域之差,也有性格之差,有职务之差,也有目的之差。教师应有教师的语言。     

多义词复合词语义变化的认知分析——Head的个案研究

采用定量统计的方法,对多义词head构成的复合词的句法结构、词义关系、语义变化以及词素义的变异进行了考察,并从认知角度予以分析。研究发现：（1）在多义词head的复合词中,句法复合词和非句法复合词各占了将近一半的比例,而句法复合词基本上为偏正式结构;（2）多义词复合词的形成需要经历一个概念合成的过程,并形成语义变化,其变化类型主要包括：并义类、综义类和变义类;（3）head复合词绝大部分为双词素复合词,其中X＋head型复合词大多为离心构式、变义类复合词,head＋X型复合词大多为向心构式、并义类或综义类复合词;（4）多义词复合词的语义变化与人类的隐喻和转喻思维有关,转喻思维在组成head复合词的过程中发挥的作用要大于隐喻。     

从汉英语言差异透视中西思维方式

汉英两种语言在造字、语法特征和话语组织三个方面存在明显的差异。这种语言的差异与两个民族的思维方式的差异具有一致性。汉语和英语的语言特征分别体现着两种语言使用者的思维方式 ,并对两个民族的文化和思维方式具有一定的反作用。     

农户收入结构异质性视角下水库移民农业安置需求研究

以湖南皂市水库移民为研究对象,利用聚类分析和Bootstrap多元回归方法,在农户类型划分的基础上,计算不同类型农户差别化的农业安置需求。结果表明：（1）皂市水库移民农户收入结构差异与户主对安置情况满意度评价之间存在明显的规律性;（2）依据模型测算得出不同类型移民家庭的人均耕园地安置需求为务工型农户0.88亩/人、兼业型农户1.00亩/人、务农型农户1.54亩/人,不同类型土地可根据各类农产品产值折算互换;（3）皂市水库移民农业安置标准难以满足务农型农户家庭需求,但对务工型和兼业型农户来说略显盈余,土地集约化程度有待提高。为此,政府在编制移民安置规划报告时可选择依据项目区内农户之间差异化的农业安置需求确定该项目移民农业安置所需耕园地总面积,并最终筛选满足出地条件的安置区选址范围。