红色文化融入新时代大学生爱国主义教育的路径研究

红色文化作为中国共产党领导下的中国革命、建设与改革伟大实践的文化呈现,形成于新民主主义革命时期,发展于社会主义建设时期,壮大于改革开放时期,具有深厚的历史底蕴和丰富的精神内涵.红色文化是中国共产党人精神的体现,是党的优良传统和作风的体现,是我们今天开展爱国主义教育的重要内容.     

红色文化融入高校思想政治教育研究

红色文化是我国历史发展进程中沉淀出来的优秀文化,在高校思想政治教育中要加入"红色因素",教育新时代学生传承红色基因,热爱和拥护中国共产党,发挥红色文化的积极作用。本文从红色文化的内涵及意义入手,对红色文化对高校大学生产生的影响、价值以及作用进行分析,以达到推动红色文化融入高校思想政治教育的目的,这对促进思政教育在高等院校的发展有着十分重要的意义。     

地方红色文化资源融入高校思想政治教育的价值研究

地方红色文化资源是地方人民在中国共产党领导下进行革命活动的各种物质、非物质形态的遗存,是高校开展思政育人的重要资源。高校思想政治教育过程中运用地方红色文化资源,在传承红色基因和强化高校意识形态教育方面具有理论依据,其指向的教育目标、教育内容、教育形式与高校思想政治教育均有紧密关联,是地方红色文化资源融入高校思政教育的现实基础。地方红色文化资源融入高校思想政治教育,有助于高校实现立德树人的根本任务、形成红色文化育人的办学特色,同时也有助于地方红色文化自身的传承与弘扬。     

红色文化资源融入民办高校思想政治教育研究

红色文化资源蕴含着中国共产党和中国人民坚持信仰、不懈奋斗、自强不息的宝贵精神财富。本文重点分析了红色文化资源的内涵及其在民办高校思想政治教育中的运用价值,具体阐释了红色文化资源融入民办高校思想政治教育存在的问题,并从三个方面提出融入路径。     

红色文化融入高校思想政治教育初探

红色文化作为我国先进文化体系的重要组成部分,对于国民思想观念有着不可忽视的启发与导向作用.尤其是对于正处于思想活跃期的大学生而言,对他们的思想意识形态、核心素养理念与民族文化自信有着积极的人生导向作用.因此,高校应积极助力红色文化资源融入大学生思想政治教育过程,推动立德树人根本任务的实现.     

红色文化融入高校党史学习教育探析

红色文化是高校进行党史学习教育的重要资源,具有人民性、先进性和育人性的特征.红色文化融入高校党史学习教育有助于大学生坚定理想信念,培养高尚情操;坚定四个自信,承担历史责任;抵御历史虚无主义,厚植爱党爱国情怀.新时代开展高校党史学习教育要以高校思政课为抓手,以网络新媒体为载体,以实践活动为纽带,增强党史学习教育的实效...     

新时代红色文化融入劳动教育的实践路径探析

为了更好地开展新时代职业教育,落实立德树人的大背景要求。通过将红色文化融入职业教育中的劳动教育,以此提升学生整体的思政水平。采用实践与理论相互融合的方式,扎实开展红色文化融入劳动教育的实践活动。最终提升职业教育学生的整体思政水平,为我国未来职业教育发展提供有效的发展路径以及参考借鉴。     

新时代促进高校思政教育与红色文化融合研究

红色文化与高校思政教育同根同源,在育人功能上具有统一性.党的十九大报告指出,新时代要不忘初心,继承好革命文化,让红色基因融入青年血液.尽管目前我国高校在积极探索推进红色文化教育方面取得了一定的成效,但在融合方式和认知等方面仍存在着诸多问题,新时代要更好地实现红色文化与高校思政教育的融合,需要通过拓展多种有效方式,为不断...     

广西红色资源融入高校统战工作路径研究

新时代高校统战工作面临诸多新情况和新要求,将广西红色资源融入高校统战工作是创新高校统战工作内容、形式、途径、方法的表现。作者对广西的红色资源进行了梳理,总结出这些资源具有类型多样、题材丰富和价值内蕴深刻的特点。在此基础上,作者进一步分析广西红色资源融入高校统战工作的应然性和实然性。最后,作者提出了通过价值内涵引领党外知识分子“五个认同”教育、丰富类型引领党外知识分子专业发展、物质资源促进高校统战工作的实践教育、组织强有力的党外知识分子队伍参与挖掘整理红色资源以及深度多维地将红色资源融入高校教学的途径,以期为新时代提高高校统战工作效果提供路径和方法参考。     

辽宁红色文化资源融入高校党建的实践探索

党建工作对于高校全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、推进新时代中国特色社会主义现代化强国进程具有重要意义。笔者针对高校党建存在的一些问题,从辽宁实际出发,挖掘辽宁地区的红色文化资源,梳理红色文化融入高校党建的价值,探索红色文化融入高校党建的规律,通过精选融入内容、营造融入氛围、优化融入载体、创新融入形式,探索科学化、实效化的辽宁红色文化资源融入高校党建的实践路径。     

新时代红色文化在高校的教育功能探究

在中国特色社会主义建设新时期,红色文化增加了新的内涵,更需要继承发扬。作为思想政治教育的重要载体,红色文化在高校教育中发挥着德育教化、思想意识凝聚、理想信念引导以及红色文化激励的核心作用。因此,在高校探索长效机制进行红色文化教育,运用好兴趣教育,激发学生求知欲,使学生主动探索,凝聚话语群形成教育语境,对于增强思想政治教育成效,实现中华民族伟大复兴中国梦有着积极作用。     

湖北红色文化融入高校思政教育的实效性路径研究

本文以湖北为例,以全方位、深层次和多领域的方式探讨红色文化融入高校思想政治教育的路径,为理论与教学提供借鉴。有利于提升高校思想政治理论教育教学的针对性和实效性,从而使高校思政课育人实效得到显著提升。     

在中学生物课堂中融入新时代爱国主义教育

在当下的教育教学中,为了能够更好地顺应新时代的发展变化,教师也需要在实际教学中向学生渗透爱国主义教育,以便能够让学生在中学阶段的学习成长中树立伟大的理想抱负,引导他们在日后的成长中为国奉献、为国付出,共同建造更加美好的中国,肩负远大理想,共筑中国梦,实现中华民族的伟大复兴。当下教学承担着很多的重担,需要培养学生德智体美劳五方面的全面发展,也需要在中学阶段的教学中推动学生能够拥有良好的道德品质。爱国教育的发展需要引起当下教育工作者的高度重视,也需要教师及时调整自身的教学方式。在中学生物课堂的学习中,也需要教师对学生进行相关的引导,生物科技在不断地发展,得益于祖国力量的不断发展壮大,本篇文章就在中学生物课堂中融入新时代爱国主义教学展开相关讨论研究。     

新时代文化自信融入高等院校思政教育研究

<正>在党的十九大会议上,习近平总书记针对认真做好高校思想政治教育工作提出了许多新的理论及方略,指出我党能够取得胜利主要法宝及成功经验,在于优先做好思想政治工作、坚定文化自信。因此,在高校大力弘扬革命传统文化,切实加强并改进高校思想政治工作具有重要的意义。本文对目前高校思政教育工作中面临的形势进行研判,对其中蕴含的规律进行探索,将大力弘扬革命传统文化同高校思政教育工作改进策     

红色文化资源在高校思政教育中的运用

大学生思政教育是高校育人工作的中心环节。但是目前高校思政教育的教学素材较为单一,为了丰富思政教育的内容和提高学生的学习兴趣,很多高校把红色文化资源融入思政教育中。在高校思政教育中融入红色文化资源有利于丰富教学素材、创新教学理念以及完善学生对思政教育的认知。但是目前红色文化资源在思政教育中的运用还存在较多的问题,对此,可以通过营造良好的教学氛围、开展实践教学、利用网络信息技术等措施予以解决,从而更好地利用红色文化资源开展思政教育。     

新时代大学生党员爱国主义教育研究

抓好大学生党员的爱国主义教育,关系到整个大学生群体的整体精神面貌。本文通过深入挖掘新时代爱国主义的时代特征、鲜明主题和内容升华,并以实证调查的方法对当前在大学生党员群体中开展爱国主义教育的情况逐一论证,以此为基础提出构建大学生党员爱国主义教育路径。     

红色资源融入高职思想政治教育课程的路径研究

高职院校作为培养职业型人才的学校在新的社会发展形势下要积极进行各方面的改革,提升高职学生的综合素质,为后期走上工作岗位打下坚实的基础。思想政治教育课程是高职院校一门重要的公共课程,对于提升学生的思想政治素养有很大的促进作用。基于目前国家在各个层面重视红色文化的学习与教育,高职院校在开展思想政治教育课程中要积极融入红色资源,提高学生对红色文化的学习,感受到我党在光辉的发展历程中给我们留下的宝贵的红色精神文化、红色物质文化、红色制度文化,更加珍惜眼前的幸福生活,发奋学习,提高本领,为我国现代化建设贡献力量。本文主要分析红色资源融入高职思想政治教育课程的价值,探讨红色资源融入高职思想政治教育课程的路径,希望对相关人员有一定的借鉴意义。     

北京红色资源融入大学生思想政治教育的路径研究

本文就北京红色资源进行深入阐述,分析红色资源对大学生思政教育的重要性,并根据现阶段红色资源在大学思想政治教育的融入问题,提出一些可行性的意见或建议。     

融媒体时代红色文化融入高校思政育人体系研究

红色文化能够在高校思政育人工作中发挥重要的作用。为了探究融媒体时代下红色文化融入高校思政育人体系的路径,本文从红色文化的内涵入手,分析了当前红色文化融入高校思政教育的机遇,阐述了高校思政育人体系融入红色文化存在的主要问题,并从不同的方向提出了新时代红色文化融入高校思政育人体系的创新实践路径。     

新时代雷锋精神融入高校思想政治教育的路径研究

高等院校肩负着培养人才与传递社会主义文明的重要责任。思想政治理论课不仅是高等院校开展思想政治教育的主要途径,而且是高等院校宣传雷锋精神的重要阵地。高等院校在认识雷锋精神融入思政工作与课程教学重要意义的基础上,还应把大学生政治道德素质教育与价值观教学有机地结合起来。方式上,高等院校实现了教师的专题教学和个案课堂与学生的课堂讨论活动有机地结合起来。教学途径上,高等院校实现了雷锋精神的课堂教学与学生课外实践教学活动有机地结合起来。教学技能上,高等院校实现了雷锋精神在虚拟课堂与学生实际课堂教学中的有效延伸。