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本土红色资源在地方性院校的党史教育“进课堂”中占据着重要位置。笔者立足于常德本土红色资源的历史底蕴,对红色资源的区段、时段及学阶进行归类整理,为党史教育“进课堂”提供精准化素材。笔者从红色资源的开发、运用主体的多维性,提出组建多师育人的“大思政”教师队伍,从而进一步丰富以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的思政课程群建设中“四史”之“党史”入课堂的教学策略的理论宝库。 相似文献
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青年马克思主义者培养工程(以下简称“青马工程”),是我国共青团从2007年开始的一项着力培养青年政治骨干人才的重点工程,同时被列入《中长期青年发展规划(2016-2025)》十大重点项目第一项。培养更多的忠诚于党、忠诚于国家的青年马克思主义者,不仅是促进党的创新发展的重要需求,更是实现中华民族伟大复兴中国梦的实质要求,同时也是培养我国社会主义现代化建设的合格接班人和建设者的现实需要。如今,在“大思政”的视域下,精准把握时代脉搏,顺应发展潮流,大力培养青年马克思主义者有利于促进我国的社会经济各项事业的发展,更有利于为国企的深化改革注入青年动力,提供强有力的人才和思想支持。本文从“青马工程”、青年政治骨干标准化培养内容、青年干部七种能力培养等方面入手,浅析“大思政”视域下国企青年马克思主义者培养工程的创新路径。 相似文献
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新时代艺术设计类大学生爱国主义教育面临诸多困境:教育主体自我中心化,教育模式二元对立式,教育环境全球多元化.本文在解构主义视域下,借鉴解构主义理论,通过打破中心主体、解构二元对立构建新路径. 相似文献
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我国高校教育制度不断创新和完善,教育部门对于高校教育和人才培养的要求越来越高,再加上当前我国还存在偷税漏税等现象,因此高校开设“税法”课程并加强课程思政教学改革十分必要和重要。本文首先对“三全育人”和课程思政的概念进行理论性分析,然后进行“三全育人”视域下税法课程思政教学改革的现状分析,接着提出“三全育人”视域下税法课程思政教学的改革和辅助实践措施,最后做出“三全育人”视域下税法课程教学思政改革设计及评估,旨在为“三全育人”视域下税法课程思政教学改革提供借鉴。 相似文献
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爱国主义教育是高校大学生思想政治教育的重要环节。当前,应当从新时代大学生教育规律入手,把握爱国主义教育时代内涵,注重思想政治教育与新疆地域特色、民族习惯相结合,推进民族团结教育,增强大学生爱疆、爱国情感,培养中华民族共同体意识。“文化润疆”工程的推进,为新疆高校爱国主义教育提供了新思路和新方法。本文通过分析“文化润疆”与爱国主义教育的逻辑关系,浅析“文化润疆”背景下新疆高校爱国主义教育的新思路。 相似文献
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传承和弘扬红色基因是新时代下思政教育工作的重点,将红色基因融入思政教育中,可以促进大学生思政教育的发展.本文从探讨红色基因与大学生思政教育的相关性入手,阐述了红色基因融入大学生思政教育的意义,分析了大学生思政教育的现状,并提出了红色基因融入大学生思政教育的可行路径. 相似文献
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工匠精神在现代社会中占有重要的地位,教师在专业课的教学过程中要注重挖掘思政元素,培养学生的工匠精神,发挥“课程思政”的育人功能,培养德智体美劳全面发展的人才。 相似文献
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理想信念教育是思想政治工作的核心。依托红色资源加强大学生理想信念教育,有利于确保大学生理想信念教育正确的政治方向,有利于增强大学生理想信念教育的针对性和实效性。高校应该构建课堂教学、实践教学、校园文化三元接对的教学模式,三管齐下,共同加强大学生的理想信念教育。 相似文献
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理想信念教育是思想政治工作的核心.依托红色资源加强大学生理想信念教育,有利于确保大学生理想信念教育正确的政治方向,有利于增强大学生理想信念教育的针对性和实效性.高校应该构建课堂教学、实践教学、校园文化三元接对的教学模式,三管齐下,共同加强大学生的理想信念教育. 相似文献
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红色文化作为中国共产党领导下的中国革命、建设与改革伟大实践的文化呈现,形成于新民主主义革命时期,发展于社会主义建设时期,壮大于改革开放时期,具有深厚的历史底蕴和丰富的精神内涵.红色文化是中国共产党人精神的体现,是党的优良传统和作风的体现,是我们今天开展爱国主义教育的重要内容. 相似文献
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课程思政的要义在于各类课程与思想政治理论课程相融合,在各类课程的施教中将思政元素与专业知识结合,以实现全程、全方位育人的目的。全国高校积极响应,纷纷展开课程思政,形成了“大思政”格局。在此背景之下,面向非法学专业开设的经济法学,需积极调整课程目标定位,达到“德法兼修”。为了更好地实现这一课程目标,经济法学应从教学理念、教学模式和教学方法三个方面着手进行改革,切实承担起育人的责任。 相似文献
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在新时代下,高校大学生爱国主义教育尚面临着很多现实困难,例如教育活动形式单一,与时代融合度不够;大学生的爱国血液忽冷忽热;高校的育人机制和方法需要进一步创新和改善.本文从唯物史观、优秀传统文化、传统节日、校园文化等几个维度,探讨在文化自信视域下如何厚植大学生的爱国主义情怀. 相似文献
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