高校辅导员队伍职业化专业化的对策研究

高校辅导员是学生思想政治教育和日常管理的骨干力量,在维护校园稳定及促进大学生健康成才等方面起着主体作用。该文从辅导员队伍职业化、专业化的意义及当前面临的主要问题两方面进行梳理,并从完善培训机制、健全考评机制、优化工作环境等方面对高校辅导员队伍职业化、专业化建设进行了初步探讨。     

新时期高校辅导员科研能力提升的路径探索

新时期,教育环境、对象、载体、内容的变化给高校辅导员的科研能力提出了更高的要求。高校辅导员提升科研能力,不仅是高校人才培养践行科学发展观的现实诉求,也是辅导员专业化、职业化的必由之路。文章试从机制健全、理论规范、实践创新三个维度探究提升高校辅导员科研能力的可靠路径。     

高职院校学生工作中辅导员的专业化发展分析

辅导员工作是高职院校发展工作中的重要组成部分,本文就高职院校学生工作中辅导员的专业化发展的意义、角色定位及途径进行研究论证,来指导现今辅导员的培养工作。     

新时代高职院校辅导员队伍稳定机制探究

辅导员是高职院校学生思想政治教育的骨干力量。辅导员队伍的稳定性对于高校的稳定起着举足轻重的作用。本文针对目前辅导员流失率高、职业认同感偏低的现状,分析了影响辅导员队伍稳定性的原因,并提出严把辅导员队伍准入、退出机制,明确辅导员角色定位机制,规范辅导员队伍培训培养机制,健全辅导员队伍激励成长机制,推行辅导员薪酬阶梯模式机制等对策,以促进高职院校辅导员队伍的长效稳定发展。     

高校辅导员职业化道路探析

高校辅导员是高校教师队伍的重要组成部分。目前我国高校辅导员职业发展正稳步向前,但发展中仍遇到了很多瓶颈问题,如辅导员工作内容过于庞杂、承担的角色过多,管理体制不顺,队伍建设缺乏整体设计等。借鉴西方高校学生事务管理经验,促进我国高校辅导员职业化,应调整结构,从体制上打通辅导员专业化发展的拼颈;提升内涵达成共识,从外部环境获得更多的支持和认同。     

独立学院辅导员队伍职业化建设的培养机制

本文通过对辅导员工作的历史回顾,分析新形势下独立学院辅导员岗位存在的困惑,提出独立学院由于机制灵活,应通过培养机制的建立,可实现辅导员职业化建设。消除其心理的“不安全感”,使辅导员的职业成为终身的职业,为独立学院的健康发展和学生成才做出积极的贡献。     

浅谈高职院校辅导员队伍的专业化与职业化

以职业化促进高校辅导员队伍建设,是国家实施加强和改进大学生思想政治教育战略任务的需要。新形势下积极探索高校辅导员队伍建设工作思路,加强辅导员职业化建设,对于提升高校学生思想政治工作的水平和质量,促进思想政治工作稳定发展,顺利实施国家战略任务有着重要的现实意义。注重高职学校学生辅导员队伍的专业化、职业化建设已是当务之急,也是高职学校思想政治工作研究的一个重要方向和课题。     

浅谈高职院校辅导员队伍的专业化与职业化

以职业化促进高校辅导员队伍建设,是国家实施加强和改进大学生思想政治教育战略任务的需要.新形势下积极探索高校辅导员队伍建设工作思路,加强辅导员职业化建设,对于提升高校学生思想政治工作的水平和质量,促进思想政治工作稳定发展,顺利实施国家战略任务有着重要的现实意义.注重高职学校学生辅导员队伍的专业化,职业化建设已是当务之急,也是高职学校思想政治工作研究的一个重要方向和课题.     

高职院校辅导员队伍职业化与专业化建设的思考

高职院校辅导员是高职生思想政治教育的骨干力量,在加强高职院校思想政治教育工作,推进学校和谐发展的过程中,发挥着十分重要的作用.在新的教育形势下,辅导员工作也呈现出了新的特点.因此,大力加强高职院校辅导员队伍建设,不断增强辅导员的职业精神,提升职业素养,推进辅导员队伍职业化和专业化建设就显得尤为重要和紧迫.     

中医药院校辅导员思政育人的创新探索

辅导员作为高校育人的重要主体,担负着对青年学子进行思想政治教育和价值引领的重要职责。目前,大部分中医药院校的辅导员工作在协同育人机制、队伍理论素养、育人素材挖掘等方面还存在着诸多问题,严重影响了中医药院校辅导员育人工作的成效。基于此,文章指出提升中医药院校辅导员工作成效要牢固树立“三全育人”理念,着力从打造职业化专业化的辅导员队伍、增强辅导员职业荣誉感、强化中医药精神融入工作实践等方面全方位、立体化地推进思政育人工作。     

关于民办高校辅导员职业化建设的思考

目前民办高校辅导员队伍建设存在着专业化、职业化建设难的关键生问题，其根源在于民办高校辅导员职业化发展的空间过于狭窄，缺乏职业化发展的制度保障。因此，民办高校应着手建立和完善辅导员的引进、培养、考核和激励机制；教育主管部门则要充分发挥派驻民办高校的党委书记和办学督导员的作用，建立同一属地的民办高校之间以及民办和公办高校之间人才流动的立交桥，并设立专项发展基金予以保障，大力推进民办高校辅导员的职业化发展，加强民办高校辅导员队伍的建设。     

独立学院学生辅导员职业发展研究

大学生的思想政治教育是独立学院辅导员的重要职责,其次。他们还肩负着维护高校稳定的责任。他们的意义不仅是在促进学校的改革、发展和稳定,还要培养和造就社会主义建设者和接班人的道德文化、理想和纪律方面的素养。面对新时期社会新形势对独立学院辅导员的的角色定义和挑战,应该不断加强加强独立学院辅导员队伍的职业化和专业化建设。促进独立学院学生辅导员职业的发展。     

高等学校辅导员队伍专业化建设探析

高校辅导员队伍专业化建设具有重要的意义,目前高校辅导员队伍专业化存在一些问题:职责模糊,角色定位不科学,专业化的准入制度不够完善,成长环境有待改善,缺乏独立的专业化考评标准,待遇较低。这就需要规范选拔制度,明确高校辅导员队伍的职责范围,加强培训工作,建立专业化考评激励机制。     

高校辅导员队伍职业化、专业化的内涵及其关系辨析

高校辅导员队伍是高校进行学生思想政治教育的中坚部分,它既要完成学校在学生教育、管理方面的工作,又得承担着为社会主义现代化建设培养、输送合格人才的重要使命。新时期,急需加强高校的思想政治教育工作的实效性,为此2005年,教育部在《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》中提出了辅导员队伍的专业化、职业化的目标,为实现这个目标,必须加强对于职业化、专业化的内涵及其辩证关系的深入研究。     

高校辅导员专业化面临问题及对策

辅导员自身素质关系到学校的稳定与发展,关系到学校的教学质量。因此应鼓励和支持辅导员向职业化、专家化方向发展。但目前我国辅导员专业化还面临一些问题,本文主要分析了辅导员队伍年轻化、专业素养不高、职责不明确等现状的,提出了辅导员专业化实现途径。     

基于能力建设的辅导员核心素养结构模型建设

在辅导员职业化进程推动中,针对辅导员职业化与能力现状的调查发现,辅导员对职业与能力间关系的认识对照现实行为存在矛盾与困惑,而且已经成为不容忽视的问题。基于对该问题的深入思考和分析,了解了辅导员核心素养的形成基础后,构造了由素质形成机制、素质形成基础和核心素质内在三方面组成的基于能力建设的辅导员核心素养结构模型并应用到实际验证了效果。     

民办高校辅导员队伍专业化、职业化建设探析

通过界定辅导员专业化、职业化内涵,从专业化、职业化角度探讨辅导员职责定位,必须从转变辅导员工作的基本理念入手。笔者从管理、辅导员自身两个角度提出一些的措施及建议。     

新形势下体育院校辅导员的角色定位

辅导员是高校从事学生教育和学生管理工作队伍的重要组成部分。辅导员的角色定位对学生管理工作的好坏发挥着决定性的作用。作为体育院校的辅导员,怎样针对体育专业学生其"动"性和"不拘"常规的鲜明个性特点,准确定位,分清职责,对新形势下体育院校的辅导员的管理和教育工作提出了新的挑战。因此体育院校辅导员只有正确明晰自身的角色定位,才能从功能、情感和个人职业发展三个方面确立起工作的热情,寻找工作的动力,并通过不断的自我完善,逐渐掌握教育工作中的主动权。做好学生的思想政治工作。     

对高校辅导员工作的几点思考

辅导员是高校教师队伍的重要组成部分,是开展大学生思想政治教育的重要力量,承担着培养人、教育人的重要职责,对学生的成长起着重要的作用。辅导员工作不仅是一份光荣的职业,更是一项崇高的事业。本文旨在对辅导员的角色定位及班级管理作一些探讨。     

关于高校辅导员队伍建设的系统性研究——评《高校辅导员队伍建设理论与实践》

正《高校辅导员队伍建设理论与实践》是"高校辅导员专业化"丛书中的一本,由清华大学马克思主义学院教授张再兴等多位专家集体完成,人民出版社2010年出版。该书共由八章组成,内容包括高校辅导员队伍建设的理论基础、历史发展,辅导员队伍的性质、职能、工作价值、素质与能力,辅导员队伍与相关队伍的协调配合,研究生辅导员队伍建设,辅导员队伍建设的体制机制与模式,国(境)外高校学生辅导工作比较与借鉴。该书是我国在提出高校辅导员职业化、专业化的大背景下,对辅导员队伍建设的一次系统研究。其系统性主要体现