高校培养学生科学精神的主要途径

高校弘扬科学精神对于培养学生的创新意识和创新能力，提高素质教育的成效，以及建设良好的校风学风具有促进作用。要切实转变传统的教育思想和教育观念，营造崇尚科学精神的社会舆论氛围，加强科学思想史的教育，加大人文科学的教育力度。     

高校培养学生科学精神的主要途径

高校弘扬科学精神对于培养学生的创新意识和创新能力,提高素质教育的成效,以及建设良好的校风学风具有促进作用。要切实转变传统的教育思想和教育观念,营造崇尚科学精神的社会舆论氛围,加强科学思想史的教育,加大人文科学的教育力度。     

重视学生创新精神的培养

本文具体真切地从四方面谈了培养学生创新精神的体会经验。     

认科学精神的内涵及现实性

从科学自身发展和本性出发，深刻剖析从科学到科学精神的发展历程，反思科学精神的哲学内涵，认为科学精神的最基本要素是求实精神、批判的怀疑精神，自由的精神。在此基础上分析了我国科学精神的现状，阐述弘扬科学精神的实现性。     

把握新课程体系培养学生科学精神

本文揭示了科学精神的内涵和本质 ,分析了我国科学精神教育薄弱的原因 ,提出了把握新课程体系 ,培养学生科学精神的基本思路     

科学精神与调查研究

随着全球性科技浪潮的兴起和我国科教兴国战略的实施,全民族的科学精神也在日益得到弘扬。党的十六大和十七大报告,都强调了弘扬科学精神的必要性。这恰恰说明,目前在任何时候都更强烈地呼唤着科学精神的弘扬。在今天,我们的各项工作都需要     

论科学精神与大学生科学精神的培养

坚定不移的求真精神,尊重事实的务实精神,独立思考的理性精神,勇于开拓的创新精神是科学精神的主要内涵。大学生科学精神的培养途径主要有：坚持真理、实事求是,树立对科学的正确态度;开拓创新、独立思考,培养敢为人先的科学气质;转变教育观念,建立民主平等的师生关系,营造开放和谐的教学氛围;以马克思主义的科学原理为指导,重视哲学和社会科学的发展。     

论科学怀疑方法的认识论价值

科学怀疑与怀疑主义有着本质的区别。科学怀疑既是一种方法,又是一种精神。科学怀疑方法是一种辩证的方法、批判的方法,是否定精神的具体表现,科学怀疑方法体现了人们思维的至上性与非至上性的统一。首先,科学怀疑有助于主观能动性的充分发挥,推动了认识的发展;其次,科学怀疑是解决科学疑难问题,使科学理论得到确定的有效途径;再次,科学怀疑是辨别真科学与伪科学的有效方法。     

创新时代呼唤科学精神

科学精神是一个人发展的基本素质 ,教育活动要注重培养学生的科学精神 ,使学生从日常的教学活动中受到有目的的潜移默化的影响和教育 ,从而使其适应创新时代的要求     

职业教育应注重学生创新精神的培养

本文从职教的性质、任务和职教必须进行的改革两个方面 ,论述了职教培养学生创新精神的必要性和重要性 ,旨在为职教改革提供一些参考意见。     

大学生民族精神教育研究综述

十六大以来,理论界和高校专家学者围绕弘扬和培育民族精神、加强大学生民族精神教育进行了深入研究,形成了较为丰富的理论成果。通过对这些已有研究成果的分析梳理,从中可以看出当前关于大学生民族精神教育的研究现状与存在的问题,并提出未来研究的重点问题。     

科学精神与当代文化的合理重塑

层出不穷的当代文化危机与科学的发展具有直接或间接的关联,因此对当代文化批判的理论往往被等同于对科学文化的批判。当代文化批判理论的实际对象应当是科技理性的僭越和科学主义的滥觞,而非科学和科学精神。因为科学主义虽然极力推崇科学和理性、贬斥非科学和非理性,但从本源上看,它不但违背了科学精神,而且大大损害了科学精神。当代文化需要科学和科学精神,科学的怀疑批判精神、开放进取精神、平等宽容精神、理性负责精神将为当代文化应对危机、实现转型提供积极有效的文化资源。     

关于高校深入落实科学发展观的战略思考

高校深入落实科学发展观,必须解放思想,树立以人为本教育理念,推进科学发展,和谐发展,率先发展。注重内涵提升,质量优先。创造和谐的学术环境,包容不同学派,包容失误、失败,包容后辈冒尖,包容人才的个性。     

论科学发展观与高职学生思想政治教育

科学发展观是加强学生思想政治教育的指导思想,学生思想政治教育应当体现科学发展观的本质要求。高职学生是即将走向社会为祖国建设服务的特殊群体,因此,如何运用科学发展观做好高职学生思想政治教育工作,提高高职学生的思想道德品质和思想政治素质,是值得深入研究的问题,也是笔者着力论述的问题。     

着力培养大学生的科研素质

提高大学生科研能力是社会发展对高层次人才培养提出的更高要求,高校应充分认识加强科研训练、提高科研能力在本科学生素质培养中的重要地位.科研训练,应重在传授科学研究的基本知识,全面培养学生从事科研工作的基本素质、基本技能;注意将传授知识与实际锻炼有机结合起来,以求得更好的实效;通过各项科研活动、实践巩固所学知识,增强技能,使得科研训练贯穿于大学生在校学习的全过程,融于科研能力培养的各个环节.     

高校国防生战斗精神的培养探讨

依托国民教育培养军队高技术人才,是我国科技强军的重要举措。高校国防生既是地方大学生,又是未来的军官,其战斗精神,对未来战争的胜负具有重要影响。文章针对国防生身份的特殊性,对其战斗精神的培养途径进行了探讨。     

依托高校科研成果促进大学生创业——以东北农业大学为例

大学生就业难是我国目前的重大问题之一,＂以创业带动就业＂是国家教育部等各级部门提出的重要解决途径,依托高校科研成果进行大学生创业既解决了就业问题,也提高了高校的科研成果转化率。通过对大学生创业问卷调查,分析了大学生创业的优势与存在的问题,提出要借助高校对大学生创业进行科技支持,增加对大学生的创业理论与实践教育、由政府和社会提供资金和政策扶持、培养和提高大学生的创业意识和技能,充分利用高校的科技资源与成果进行科技创业。     

高校网络思想政治工作科学发展略论

互联网的迅猛发展使高校的思想政治工作面临着新的挑战。推动高校网络思想政治工作的科学发展，要求高校管理者树立强烈的科学发展意识，按照“三个代表”的要求，坚持“以师生为本”，不断进行工作创新。     

高校办学特色的时代内涵与创建原则

特色是当代高校办学的必然选择,对特色化的极度体认正是高校办学特色的时代内涵。构成高校办学特色的要素主要是学科特色、大学文化及大学精神特色、人才培养特色。创建高校办学特色必须遵循如下六条原则:长远规划原则、优先转化潜在优势原则、继承与创新相结合的原则、校长发挥主导作用的原则、制度化持续化原则、与时俱进的原则。