基于创新能力的企业自主创新模式选择模型研究

提高自主创新能力是企业提升核心竞争力的关键。企业自主创新能力的发挥表现为自主创新模式的选择,并最终反映在创新绩效水平上。根据战略选择理论,构建一个基于创新能力的企业自主创新模式选择模型,企业应根据自身创新能力在不同时期合理选择和调整自主创新模式,才能获取较好绩效。     

企业核心竞争力钻石模型研究

企业核心竞争力由核心因素企业文化和人力资源、创新能力、组织管理能力、市场营销能力、战略管理能力、生产服务能力等六大外围因素构成。企业通过采用和强化企业文化管理模式可直接提升六大外围因素的质量,间接构建核心因素和外围因素之间的紧密联系,形成企业核心竞争力的钻石模型。拥有高素质的企业家队伍、进一步改革企业体制和市场机制是保证六大路径通畅、钻石模型有效运转,企业核心竞争力得到提升所需的政策条件。     

提升国防科技工业核心竞争力的路径分析

知识管理是提升国防科技工业核心竞争力的有效手段,知识的有效整合、学习、共享和创新是国防科技工业提升自身核心竞争力的关键.构建国防科技工业核心竞争力的作用模型,并对其进行回归分析,结果显示,知识管理过程对中国国防科技工业核心竞争力的提升是正向促进作用,知识管理各个环节对国防科技工业核心竞争力的各构成要素也具有显著的正向影响.     

运用知识管理方法 提升西部区域创新力

创新是社会经济持续发展的决定性因素,加快创新体系建设,是提高技术创新能力,增强核心竞争力的必然选择。西部地区创新能力相对薄弱,制约了社会的发展和人民生活水平的提高。通过对知识管理系统及区域创新系统的分析,探寻它们之间的结合点,并基于知识管理这一系统方法,研究西部地区区域创新系统的构建模式,以达到提升西部地区区域创新力,推动西部产业结构升级的目的。     

提升企业核心竞争力的实践与思考——两家典型国有企业的实证分析

企业核心竞争力的提升关系到企业的可持续发展。通过对陕西鼓风机(集团)有限公司和沈阳鼓风机(集团)有限公司两家优势国有企业提升企业核心竞争力的实证分析,发现企业的核心竞争力在于企业经营理念,即企业战略规划思维。理念创新成为企业提升核心竞争力的灵魂。必须通过体制创新、技术创新、营销创新、文化创新和进行供应链管理、建立市场战略同盟、实施产权制度改革等内外部途径的共同作用、有机配合及有效运用来提升企业核心竞争力。     

创新发展：构建“双循环”新发展格局的引领动力

构建"双循环"的新发展格局,要坚持创新在现代化建设中的核心地位。我国发展环境面临着深刻的变化,大力提升自主创新能力,是畅通国内大循环、推进国内国际双循环相互促进的关键。同时,在这一构建过程中,创新发展也被赋予新的内涵和要求。因此,基于这一背景,从全球竞争格局的变化以及国内循环需要两个方面深入分析缘何要坚持创新的核心地位,认识坚持创新的优势与难点,进而通过优化布局、提升能力、激励人才和开放创新等路径,来实现创新对构建"双循环"新发展格局的引领作用。     

基于产学研合作的企业自主创新能力提升机理分析

加强产学研合作,提高科技创新能力和竞争力,对加快我国创新型国家建设,促进经济社会又好又快发展,有着十分重要的意义.国家"十一五"规划把提升自主创新能力作为我国未来发展的重大战略之一,而以企业为核心的产学研合作更是当前我国企业提升自主创新能力,增强企业核心竞争力的重要手段.因此,明晰产学研合作在企业自主创新能力提升过程中的作用机理是企业快速提升自主创新能力的重要前提,是提升我国企业核心竞争力的有力保证,是应对经济全球化挑战,实现经济社会又好又快和可持续发展的需要.走产学研合作的道路,能够不断提升我国企业乃至整个行业自主创新能力,进而促进创新型国家的建设,不断增强我国的经济竞争力,保证国民经济健康持续发展.     

研究生科研创新能力综合评价及影响因素分析

构建研究生科研创新能力综合评价指标体系,运用熵权——模糊综合评价法对研究生科研创新能力进行综合评价及分析。结果显示：研究生科研创新能力的综合评价为2.487分,研究生科研创新的自我效能感较低,参与科研创新活动的积极性和主动性有待提升。研究生科研素质、导师的科研素质及能力和科研创新的激励政策是影响研究生科研创新能力提升的重要因素。从激励制度,导师科研能力和研究生科研素质三个方面提出研究生科研创新能力提升的策略。     

人力资本视角下大学生就业竞争力的培育

大学生是当今社会科技创新的一支重要的生力军。大学生的人力资本状况不但决定和影响到大学生的就业竞争力,也直接影响到未来我国能否成为科技创新的大国。大学生就业竞争力包含大学生的专业能力、创新能力、团队合作能力、沟通能力与适应能力等5种核心能力。要实现5种核心能力的提升,必须创新教育理念,建设一支富于创新力的师资队伍,设置合理的课程体系,完善、优化学生知识结构,推进教学方法和考核方式改革,强化大学生实践教学的制度化建设,建构由高校、政府、社会构成的多元一体化人才培养平台,为大学生就业提供常态化的全程指导服务。     

领导干部对思维创新能力的认识及提升途径探析

思维创新能力是创新能力的核心。领导干部普遍认识到思维创新能力的重要性,并有着强烈的创新冲动。但是创新知识的不足、创新机制和创新环境的不完善等制约了领导干部的思维创新。为此需要有针对性地加强领导干部创新思维技能的专业训练、完善创新机制、营造良好的创新环境,以提升领导干部的思维创新能力。     

论构造我国投资银行核心竞争力的策略和途径

我国投资银行如何塑造自身的核心竞争力,从而形成竞争优势,获得更大的发展,是摆在每一家投资银行面前的课题。文章首先总结和介绍了国际、国内理论界对投资银行核心竞争力内涵的诠释,分析了核心竞争力的影响要素,然后根据不同的投资银行的内外优势及其匹配程度,探讨了投资银行核心竞争力培育的内部管理型战略和外部交易型战略。在此基础上,结合我国投资银行的体制结构、治理结构、内部控制、风险管理等特点,从完善法人治理结构、培育诚信企业文化、风险评估和风险管理、业务创新和管理创新、实施差异化战略等方面提出了培育我国投资银行核心竞争力的途径和策略选择。     

经济发展中制度创新的逻辑

文章从经济发展中制度创新所面临的实际问题出发 ,在界定和明确经济发展中制度创新若干基本概念的基础上 ,分析了已有经济发展理论和事实中的制度创新问题 ,并进一步深入探讨了市场经济的核心内涵是市场制度 ,继而分析出市场制度创新的逻辑要点以及我国市场制度创新的特殊性和基本要求 ,以期能为经济发展中的制度创新及相关研究提供一丝基础性启发。     

社会工作核心竞争力的培育路径研究

社会工作的核心竞争力是知识力、技术力和资源力的合力。本文分析了当前社会工作所面临的外部条件对社会工作核心竞争力提升的具体影响,结合核心竞争力的理论论述了社会工作的学科核心竞争力、专业核心竞争力和职业核心竞争力的培育路径。为社会工作核心竞争力的培育提升参照。     

落实科学发展观推进教育创新实践

以科学发展观为基点,从马克思主义哲学高度分析科学发展观的核心“以人为本”,探讨人的全面发展与社会实践的关系,剖析教育创新与人才培养的方向与内涵;从科学发展观、建设创新型国家的角度指出教育创新是时代赋予教育工作者的历史使命,是当前教育工作中亟待研究、开拓与实施的重要课题;并以科学发展观为指针,强化品德责任教育、活学活用知识、发展科学思维等是当前教育创新的关键所在。     

培育和提升我国企业核心竞争力的思考

直面WTO ,我国企业要想抓住机遇、赢得挑战 ,培育和提升企业核心竞争力是关键。企业核心竞争力 ,集中表现为组织资源和能力的独特性 ,这种独特性可概括为 :难以模仿性、整合价值性、知识互补性和持久创新性。企业要善于发现和挖掘核心竞争力 :有效保持和运用核心竞争力 ;不断深化和发展核心竞争力。     

广西区域创新体系建设路径研究

不同的区域创新体系建设应有不同的建设途径。广西区域创新体系建设现状决定了其应选择"突出引进消化吸收再创新、加强集成创新、鼓励原始创新"的路径。这种区域创新路径有利于广西提高集成创新和原始创新能力、增强核心技术竞争能力、实现跨越式发展。     

优秀传统文化:社会主义核心价值体系的深厚渊源

中国传统文化是社会主义核心价值体系的重要渊源,和谐思想、爱国情怀、创新精神和道德观念都继承了优秀传统文化。但它们不仅仅是一种继承,还是结合当今时代特点的一种发展与创新。社会主义和谐理念彰显着中国传统文化中的精华;爱国主义精神赋予新的时代内容;创新精神蕴含了新的理念;社会主义荣辱观弘扬了优秀传统道德。建设社会主义核心价值体系必须要以马克思主义为指导,在厘清中国传统文化中的精华与糟粕的基础上,坚持继承与创新相统一的原则。     

培育大型零售企业的核心竞争力探析

中国加入WTO后,零售市场国内竞争国际化已是不争的事实。培育大型零售企业的核心竞争力是十分重要而迫切的问题。对于以服务为主,极少生产新产品的零售企业来说,应从确立全局性、长远性的战略思维入手,制定企业发展战略,利用"价值链"进行企业优势和能力的整合,构建企业的营利模式,培育大型零售企业的核心竞争力。     

Building professional competence – the new focus of social work education in Taiwan

This article aims at introducing social work education in Taiwan with the emphasis of required field work practicum in the programmes. The first section is an introduction with numbers and facts, using the passage of the Professional Social Worker Act in 1997 as the watershed to look at the pace and direction of social work education developments in Taiwan; the second section is a summary of a social work professional competence study in Taiwan to analyse the differences between school faculty and field supervisors in comprehending students' core competence; thirdly is to illustrate the response from education programme of enhancing scheme of social work field practicum, using the case of the National Taiwan University, followed by a conclusion.

本文旨在介紹台灣社會工作教育及在课程中尤為著重的必修科目 – 社會工作實習。 文章的第一部分是附有統計數字及事实的简介， 利用1997年通過的社會工作者專业法案作為分水嶺， 以分析台灣社會工作教育的發展步伐及方向; 第二部份是台灣社會工作專業能力的研究總結， 以分析學院及前線社会工作督導在理解學生的核心能力上， 有何差別; 第三部份主要引用台灣大學为例子， 說明在教育课程如何作出回应， 改善社会工作实习的课程， 最後是论文的结论。