运用建构主义学习理论构建FLASH教学模式的探索

本文主要论述了什么是建构主义学习理论,分析了传统教学模式的不足,阐述了建构在学习和教学理论基础上的教学设计模式——迪克和凯瑞的教学设计模式,并以遮罩技术教学设计为例,讲述了如何运用这一模式。使用建构主义教学模式取得了较好的教学效果。     

技工院校机械设计课程设计教学改革探索

机械设计课程设计教学是机械设计课程教学必不可少的实践环节,是对先修课程的综合运用和强化巩固。本文针对当前机械设计课程设计教学中所存在的问题,从设计的题目、设计的目标要求和设计模式几个方面提出了教学改革的思路和措施。     

《数控英语》一体化教学改革探索

一体化教学是指理论与实践一体化的教学方法,是以＂实用为主,够用为度＂为原则,以职业标准要求为培养目标,以技能训练为核心,确定所需知识内容,按技能的特点分类,建立若干教学功能模块,将理论教学和技能训练有机结合起来进行教学的模式。具体做法可以概括为：将理论、实训等教学内容一体化设置;讲授、听课与语言训练等教学形式一体化设置;     

对推进一体化教学的几点思考

一体化教学模式体现了以学生为主体的教学理念,将实践教学与理论教学有机结合,在培养学生操作技能和理论知识的同时也培养了学生的创业能力和创新能力。笔者结合在理论与实践一体化教学模式方面进行的探索和实践对一体化教学的推进谈几点思考建议。     

项目管理在物探专业课程模块化教学中的探索与实施

本文提出参照企业工作任务书内容建立模块化教学项目课程任务,建立以工作任务为中心,以完成工作任务实践教学为主线的学习方式,使项目课程内容与工作岗位对接,整合理论与实践,逐步实现课程结构模块化、课程形式项目化、教师结构团队化的教学模式。物探专业教学项目的探索与实施,对于专业课程模块化项目教学、有效教学、提高学习质量将起到积极的作用。     

论职业院校理论教学与实践教学的关系

理论教学与实践教学的关系一直属于老生常谈的话题.虽然大家都能认识到二者之间关系的重要性,但具体实施起来还是会遇到种种困难.本文将从目前职业院校的理论教学现状谈起,分析理论教学与实践教学的优缺点,对部分学生和老师进行问卷调查得出结论,并对如何将理论教学与实践教学更好的结合提出了几个切实的办法.     

小学数学教师教学设计能力构成研究

教学设计对于教育技术学学科体系发展有重要作用,是将教与学原理转化到教学过程和教学材料中的一种实践方式,是将教学实践和教学理论结合起来的主要工具。加强教学设计工作,有助于提高教学的科学化程度,但是目前我国的教学设计存在很多问题,如教条化、形式化现象比较严重,在教学设计时忽略了不同学生之间的差异,也没有根据教学目标对教学设计进行恰当的处理,因此很长一段时间内,我国针对教学设计的研究基本上都是借鉴和消化国外的研究理论,专业性和适用性都较差,要让小学教师接受教学设计理论并应用于实际中,就要将教学设计和教学实践结合起来。     

四阶段教学法在《机床维修》实训教学中的应用

<正>理论实践一体化教学法,是将某门课程的理论教学、实践教学融于一体,教学环节相对集中,由同一教师主讲,教学场所直接安排在实验室或实训车间来完成的,突出学     

任务驱动探究式教学法在一体化教学中的应用

以就业为导向,培养技能型人才是技工学校的办学目标.长期以来,受普通教育学科体系课程教学方式的影响,许多技校在教学上仍沿袭传统学科课程的教学模式,即使有实训环节的教学,也偏重于学科理论体系的完整传授,理论和实践脱节.而一体化教学模式打破了传统的理论与实践教学的界限,将理论与实践教学融为一体,运用"任务驱动探究式教学法"开展教学,为培养技能型、创造性思维和创新型人才,解决了理论与实践脱节的弊端,是科学有效的教学模式.     

艺术设计专业课堂实践教学的研究

艺术设计类专业毕业生工作岗位在社会高速发展下,对课堂实践教学提出了新的要求,应该以培养实践能力和理论高素质人才为主,以培养实践应用型人才为宗旨,建立新的艺术设计课堂实践教学体系和内容。文章就艺术设计类课堂实践教学的新趋势和发展进行分析,并且对教学目标及教学内容确立提出自己的看法。     

实践教学改革与创新型人才培养的思考

定位人才培养方案,形成以应用能力为主线,集产学研结合、理论与实践结合、人文素质与专业素质相结合的培养方案;改革实践教学模式,建立分层实践教学体系;加强实践教学队伍建设,着力提升实践教学水平;优化实习和社会实践环节：改革教学内容、教学方法和教学手段,从而实现创新型人才培养。     

一体化教学在电力拖动课程中的应用

一体化教学是指将理论教学与实践教学有机结合,打破传统教学模式,根据职业教育培养目标要求来重新整合教学资源,体现能力本位的特点,这种教学模式可以较好地解决理论教学与实践教学脱节问题,充分体现了学生的主体参与作用,有助于教学质量的提高和高素质人才的培养。     

高校思想政治理论课实践教学探索

长期以来,高校思想政治理论课存在教学实效性、针对性不足,实践教学滞后的问题,为破解这一难题,必须推行教学改革,在坚持理论教学的基础上,高度重视实践教学研究。对此可从实践教学的必然性、分类与形式、探索思路等方面来进行分析研究,逐步建立规范化的实践教学制度,以发挥思政课的育人优势,增强教学实效。     

如何提高中职院校一体化教学的质量

在以往的教育教学过程中,虽有实训环节,但仍偏重于学科理论体系的完整传授,理论和实践脱节。而一体化教学模式打破了传统的理论与实践教学的界限,将理论和实践教学有机地融为一体。     

“教师口语”课程教学设计探析——以四川工商学院学前教育专业本科为例

学前教育专业"教师口语"课程尝试通过分组教学、理论教学、实践教学、评价体系四方面的优化组合实现教学目标。以分组教学为依托,充分发挥小组共同练习、相互纠错的优势;以理论教学三大模块为基础,为实践教学提供理论指导;以三大类型实践活动为载体,对接理论,突出教学口语;以评价体系为标准,检验学生的语言表达能力。     

浅谈职校计算机教学

计算机教学必须加强理论与实践的结合,合理利用现有的教学条件,建立良好的教学环境,提高学生的实践操作能力,这样才能培养出适合社会需要的优秀人才。     

高职法律英语实训课程的实践教学探讨

培养法律知识技能和英语技能双高人才是法律英语课程的主体教学目标。本课程理论性和实践性都很强，不仅需要理论教学，而且还需要实训实践教学，本文通过探讨法律英语实训课程的实践教学，力求培养学生将所学理论转化为实际工作的能力，全面提高学生综合素质和实际业务能力。     

项目教学在经贸德语类课程中的运用——以德语商务函电课程为例

项目教学是一种以学生为中心,以动手实践解决问题为基本特点的教学方法和学习策略,因其以能力培养为主要目标,注重理论联系实际,强调综合素质提高等特点,在应用型外语人才培养方面得到了越来越广泛的应用。本文结合教学实践,主要分析如何将项目教学运用到经贸德语类课程中,以更好地实现课程目标,提高课程效果。     

浅谈车工实践课的组织与教学

实践课教学区别于理论教学和传统的师傅带徒弟式的教学。实践课教学将两者的优势结合起来,将理论与实践有机地结合起来,构成一种新的模块式教学模式。笔者在此对车工工艺技能训练实践课的组织与教学模式进行以下探讨。     

教学反思对提升教师教学素质的作用

教学反思是一种探索,更是一种追问,是理论与实践的对话,也是维系理论与实践的桥梁和纽带。教学素质是指本学科的知识和技能,包括专业的知识和理论素质、教学的理论和实践素质两大方面和与本学科相关的学科的知识和技能。作为一名从事教学研究的教研人员,尝试在新课程背景下立足于教学反思与教师教学素质的提高的维度进行分析,有效地教学反思能够促进教师教学素质的提升。