解读《大学英语课程教学要求》

2004年教育部颁布的《大学英语课程教学要求》为开展大学英语教学改革提出了前进的方向,如何将《大学英语课程教学要求》》中所蕴含的全新理念和要求落实到大学英语教学改革之中,真正达到和实现提出的目标,必定要通过注重个别差异的个性化教学来实现.     

新闻英语在大学英语教学中的作用

本文在分析新闻英语特点的基础上 ,探讨了新闻英语在大学生的素质培养、语音听说、词汇语法、阅读理解以及文化修养等方面的重要作用。由此 ,作者建议 ,无论在大学英语专业教学或非英语专业教学中 ,教师应根据教学内容和班级学生情况 ,适当地引入新闻英语 ,以期培养学生听英语广播、看英语报刊的良好习惯 ,并提高学生的英语水平和人文素质。     

充满诗情画意的自然美--《迟桂花》与《茵梦湖》之比较

郁达夫的《迟桂花》与施笃姆的《茵梦湖》在诗情画意方面具有极大的相似性,本文分别从两位作家与诗画的关系来做比较研究,从而揭示出它们的异同。     

大学英语教育中的隐性课程探究

隐性课程是学校教育实践中不可或缺且有效的组成部分.在搞好大学英语显性课程教学的同时,也应重视与之相应的隐性课程的开发,根据英语教学设计隐性课程,使隐性课程更加具体化,具有可操作性;通过隐性教育的渗透,为学生创设良好的英语学习氛围,从而促进当前的大学英语教学改革.外语学习也可从压力(stressed)反转成甜点(dcsscrts).     

中国的《雪国》研究

中国是川端康成文学研究的重要国度,其代表作———《雪国》的研究成果尤为丰硕。中国的《雪国》研究的特征是:起步较晚,以社会学批评观点为主的研究阶段较长;日本等国研究成果的译介、中国比较文学的兴起,推动了中国川端康成文学的研究进程;研究领域宽泛、研究成果丰硕、研究前景广阔。中国的国情及传统文化对中国川端康成文学研究也具有重要的影响。     

浅谈我国高校大学英语的教学现状和考试改革

本文针对多年应试教育背景下所形成的大学英语教学现状,认为当前要坚持改革的正确方向,继续改进大学英语教学,推行大学四、六级考试改革,以具有高素质专业化大学英语教师队伍为基础,努力提高教学质量,开创大学英语教学的新局面。     

曹禺《雷雨》的戏剧艺术

曹禺的《雷雨》是一部暴露大家庭罪恶的作品,以20世纪20年代中国社会为历史背景,通过周朴园和蘩漪之间的尖锐的矛盾冲突,表现了一个带有浓厚封建性质的资产阶级家庭的罪恶历史,揭露了封建家长的残暴反动而又虚弱的本质,指出其必然没落和崩溃的命运。本文就《雷雨》的戏剧艺术立论,从戏剧冲突、戏剧语言几方面进一步探讨分析。     

大学英语四级机考引发的思考

在国内外越来越多的考试采用机考的形势下,大学英语四级机考是大势所趋,机考的设计和推行符合教育部办公厅2007年颁布的《大学英语课程教学要求》的精神。由于机考加大了听力的比重,教师应在分析机考题型的前提下,在教学中对听力内容选择和课时多少进行适当的调整,改变目前一般讲读课多于听力课的现状,给学生提供更多的听力指导和练习,辅以学生的自主学习,以更有效地帮助不同层次的学生应对机考。     

黎昔非和《昙华》文艺半月刊

1933年春,与胡适有师生之谊、时任《独立评论》经理人的黎昔非,同几位文学青年在北平创办了《昙华》文艺半月刊。在国难当头、风云变幻的岁月,昙华社同人关注人生,坚持操守,在作品中鲜明地反映出时代青年的忧患意识,尤其是刊物上一组以抗击日寇为题材的小说,表达了对邪恶、黑暗、反动势力的愤怒和坚强不屈的民族精神。这些作品是东北全境沦陷和“一.二八事变”后首批反映抗日救亡的短篇小说,因而弥足珍贵。     

以形传神形神兼备--《论语》中的直接神态描写

神态描写是人物肖像描写的一个方面。《论语》作为孔子及其弟子的应答之作,尤其善于着力刻画孔子和应答者的神情姿容,达到以形传神、形神兼备的艺术效果。     

性别与英语学习成绩间的关系研究

本文以非英语专业大学生为受试对象 ,运用定量研究的方法 ,探讨了性别因素与大学英语四级考试 (CET4)成绩之间的关系。研究结果表明 :性别与英语学习成绩之间存在显著相关 ,男生与女生的大学英语四级考试成绩呈显著差异 ,女生的成绩明显高于男生。文章对男女生英语成绩呈现显著差异的原因进行了分析和讨论。     

试论《三国演义》结构的点线面

《三国演义》直接模仿借鉴了史书的编纂体例,将通鉴式的编年体叙事结构与人物列传体的叙事结构相结合,以时间为经,以史实为纬,以时间的自然延续和空间的不停转换来编织纵横于时空中的历史事件和人物,力求全面反映一个时期的总体面貌。同时又以人物的重要经历为结构线索,以主要人物参与的重大事件构成结构的主要环节,刻画出了人物的生动形象。     

浅谈史诗《格萨尔》的民族特色

每个民族都有自己的特点,文学作品在反映一个民族人民的生活和斗争时,不能不反映这个民族的特点,史诗《格萨尔》的民族特色具体体现在其所反映的生活环境、生活方式、风俗习惯,所描述的民族内心世界以及所使用的语言和表现手法三个方面。     

简评胡德海《教育学原理》

胡德海所著的《教育学原理》是从中国教育和教育学的发展现状和地位入手,深入阐明了“什么是教育和什么是教育学”等教育的基本问题,是进入教育学领域的导游图。     

大学英语教学中的文化意识

语言是文化的载体 ,两者密不可分。语言不仅仅是一套符号系统 ,人们的言语表达形式更要受语言赖以存在的社会的习俗、生活方式、行为方式、价值观念、思维方式等的制约和影响。长期以来 ,在英语教学中语言和文化的这种关系一直未得到足够的重视。但随着我国科技、的迅速发展以及国际交往日益频繁 ,英语的实际应用功能日显突出 ,因此在教学中培养学生的文化意识显得尤其必要。本文结合教学实践拟从大学英语教学中文化因素导入的必要性、原则和策略等几方面作一初步探讨     

《佩特森》主题思考

对于《佩特森》的主题———寻求补救的语言已有不少研究,但为什么诗中的主人公(即诗人本人)要寻求补救的语言呢?什么样的语言才算是补救的语言呢?国内外对这些问题似乎还没有专门的研究。本文认为现代语言危机导致了诗中所描绘的种种悲剧和混乱,文学语言和社会语言的脱离又是现代语言危机的集中体现;《佩特森》主人公正是在这种背景下担负起诗人的职责,开始寻求一种补救的语言,这种语言就是贴近大众、符合美国经验和口语节奏的“美国习语”。     

《艺文志》杂志与伪满洲国时期的文学

1931年后,日本军国主义者侵占了中国东北地区,并一手炮制了伪满洲国。在日本强权统治下的1932-1945年,东北文坛发生了相应的变化,出现了别样的文学实践经验和文学生产机制。本文以当时的大型文艺杂志《艺文志》为标本,钩沉其办刊方式、文学作品,借此揭示其构筑的伪满洲国时期文学发展的状貌,并探讨强权挤压下文学独立的可能性。     

独立学院大学英语与ESP教学结合接续的可行性实证研究

目前绝大多数ESP教学研究都是注重于完成两年大学英语基础阶段教学之后的专业英语教学研究,然而大学英语基础阶段学习费时低效、专业英语学习吃不饱的不平衡状态依然明显。通过对云南省7个独立学院的ESP教学现状调查以及云南师范大学商学院（独立学院）四个班级的ESP需求分析和教改试点,课题组老师进行了在大学英语基础教学阶段逐步与专业英语ESP结合接续的可行性与必要性的实证研究。     

《史记》体系再考察

长期以来史学界对《史记》的研究一直存在着一个问题,即不以司马迁本人的认识来解读《史记》,而是将后人的某些“程式化”的认识强加于其书。文章试图以司马迁本人的史学思想为指导重新对《史记》作一考察,以还原其本来面目。     

基于OBE-CDIO理念的大学英语多模态教学探究

CDIO教育模式具有系统性、可操作性的特点,弥补了传统教学"轻实践、重理论"的缺陷.以成果为导向的OBE-CDIO大学英语多模态教学将工程教育理念的实践模式与多模态符号的应用相结合,以注重成果达成为原则,能有效培养学生的语言实践能力、人文素养、创新思辨能力、团队协作能力和多元识读能力,优化大学英语教学效果.