体育教学中如何消除学困生的自卑心理

学困生,是指思想上和学习上暂时落后的学生。他们有与一般学生不同的特点:自卑感强,因为他们受到父母的训斥、怒骂,同学的挖苦、鄙视,老师的冷落,从而使他们产生强烈的自卑感。逆反心理强,因为别人的瞧不起,他们表面上逆来顺受,心里却有很     

浅谈初中数学教学中的差生辅导

通过笔者在农村初中从教近20年的数学教育教学中体会到每一届每一班都有成绩相对落后的学生,他们私下里被叫做"差生"。他们大都对学习不抱有希望,甚至对学习、对教师会参生逆反心理的情绪。这一直是老师们最费心思的学生,同时也是提     

浅谈初中学生作文写作的几点指导建议

作文历来就是语文学科中的重头戏.作文等次的优劣,直接关系到语文学科成绩的高低.所以,中学语文作文教学对于中学生的发展有举足轻重的作用. 一、当前中学生作文写作问题的分析 众所周知,目前中学生作文写作的状况令人堪忧,在中学语文课堂上,学生硬着头皮在写老师指定的题目和按写作范围去写作文,结果写的过程中咬笔杆、绞脑汁,冥思苦想,但却无从下笔,有的同学等老师一出题目就赶紧翻出作文选,学生是被动地训练,结果是材料枯竭,信息断流,收效甚微,有时甚至还会产生逆反心理.     

增强学习信心促进健康成长--民工子女教育面面观

随着市场经济的快速发展和城市进程的不断推进，越来越多的农民工子女走进城市学校就读。据报载，我国现有流动人口1.2亿，其中民工占大部分，若以学龄儿童少年占2%～3%比例计算，就有240～360万人，我们学校也不例外，农民工子女约占学生总数的三分之一。他们无疑是国家义务教育普及的对象。但由于诸多因素，他们受教育权利没能得到很好的保障。大部分的农民工子女行为习惯、学习成绩等方面与本地学生有着不同程度的差异，他们不容易与同学和老师沟通，性格大多内向，上课多数都是“闷葫芦”，提问的问题就算知道答案，也不主动举手回答。课下坐在座位上不动或独自玩耍，俨然是另类，很明显最为突出的问题是他们充满自卑感，缺乏自信心。为了改变这种现状，培养他们的自信心，我尝试采取以下措施，收到了良好的效果。     

让爱溢满农村孩子的心田

有人说"爱是教育的灵魂,没有爱就没有教育。"作为一个普通高中的班主任老师,我深有同感,并且体会很深。因为现在大多数农村学生的父母都到外地打工去了,孩子们缺乏应有的关爱,也有一部分同学受到婆婆爷爷、外公外婆的过分溺爱,这对他们人生观的形成、性格的影响非常大,     

浅谈初中数学教学中的差生辅导

通过笔者在农村初中从教近20年的数学教育教学中体会到每一届每一班都有成绩相对落后的学生，他们私下里被叫做“差生”。他们大都对学习不抱有希望，甚至对学习、对教师会参生逆反心理的情绪。这一直是老师们最费心思的学生，同时也是提高整体教学成绩的一大难题。作为老师，我们必须对“差生”有一个正确的认识。经过近20年的观察和思考，笔者对初中数学教学中的差生辅导有一些体会和感悟，现在就谈谈对差生辅导的几点看法。     

变戾气为祥和 化腐朽为神奇——浅析让初中学生的逆反心理变成创新能力

处于青春期的中学生逆反心理的表现是各种各样的。基于这些不合常理的反应,教育者应正视学生自我意识的增长和认识能力的提高,加强交流沟通,全面、客观地分析孩子们的言谈举止,从而有效预防、矫正或消除其逆反心理,引导他们健康成长,将他们的逆反心理转化成创新意识和能力。     

探析『行为有障碍学生』的教育途径

行为有障碍的学生,是指那些智力水平正常,只因后天的教育方式和环境异常而造成心理上的某种异常,使得某些行为的获得与形成很困难,或具有特别异常行为表现的学生.首先,他们对外界某些刺激过分迟钝或过分敏感,在分辨上出现障碍.比如,他们对现代社会的高速发展往往认识缓慢,对新生事物不能很快接受.但对一些非正常的现象,如打架斗殴、"下暴"、三五成群地东游西荡等接受就较快;其次,他们缺乏有效对付情境所需要的适当行为的技能.比如在反对邪恶支持正义中,就可能因为分辨是非有误而出错,也可能因策略错误或方法粗莽而导致过失.他们中的部分学生有追求享受、饮酒作乐、性变态等有损社会形象的行为:有的学生已养成了懒惰、欺骗、小偷小摸的不良习惯和动辄就与同学、家长或老师发生极不理智的争端行为等.     

浅谈初中数学教学中的差生辅导

通过笔者在农村初中从教近20年的数学教育教学中体会到每一届每一班都有成绩相对落后的学生,他们私下里被叫做"差生".他们大都对学习不抱有希望,甚至对学习、对教师会参生逆反心理的情绪.这一直是老师们最费心思的学生,同时也是提高整体教学成绩的一大难题.作为老师,我们必须对"差生"有一个正确的认识.经过近20年的观察和思考,笔者对初中数学教学中的差生辅导有一些体会和感悟,现在就谈谈对差生辅导的几点看法.     

浅谈如何矫正学生的不良品德

调皮、出风头、搞恶作剧、愚弄同学、刁难老师,学习态度不端正,时常违规违纪,几乎是小学阶段品德不良的学生的共性.他们时常让老师"头痛",而我们又不能不去面对他们.     

变戾气为祥和化腐朽为神奇--浅析让初中学生的逆反心理变成创新能力

处于青春期的中学生逆反心理的表现是各种各样的。基于这些不合常理的反应，教育者应正视学生自我意识的增长和认识能力的提高，加强交流沟通，全面、客观地分析孩子们的言谈举止，从而有效预防、矫正或消除其逆反心理，引导他们健康成长，将他们的逆反心理转化成创新意识和能力。     

用爱温暖他——从一个调皮学生的进步中得到的几点启示

学生是一个有血有肉的人,他有自己的思想,作为一名教师,只有尊重学生,理解学生,关心学生,爱护学生,以诚相待,用慈母般的爱滋润学生的心田,学生才会把你当成朋友,向你敞开他们的心扉,从而让你走进他们,去了解他们,你才能更好地去教育他们,引导他们,达到事半功倍的目的。在我刚接到16班时,就有好心人悄悄地对我说:“该班有一个特别调皮的同学——刘林,你要注意一下。”听过之后,我就去打听了一下刘林这个同学的情况。从我打听的情况来看,大家都认为刘林这个同学确实是“儒子不可教、朽木不可雕也”。听说前一任班主任老师就被他弄得头疼。据说…     

多种渠道远离网络

现在有很多小学生爱上网打游戏,严重影响了学习,正常的生活,令家长和老师非常担忧.我们通过班级、同学和个别谈心等方式正确的引导学生,让他们远离网络,把思想转移到学习生活中来.     

逆向思维与中职数学教学

中职学生的逆反心理，事实上，它具有二重性。既有其影响课堂教育消极的负效应，又有促进课堂教育的积极的正效应。正如早已被专家们的研究所证明的：逆向思维也是符合科学思维规律的，曾在科学史上起到过积极推动科学向前发展的作用。尽管逆反心理和逆向思维并非完全是一码事，但逆反心理的思维方式是逆向思维的。积极的逆反心理在思维方式上，往往具有求异和思辨的特点，是与求异思维密切相联系的。求异思维是通过多种假设和思辨的设想，甚至运用对比联想的方式去寻求答案的一种创造性思维方式。在创造性教育教学过程中，求异和思辨乃是受教育者智慧的火花，创造的源头，是人们在探求科学真理的过程中不可缺少的重要因素。对于每个中职学生来说，积极的逆反心理更是创造性接受教育中最为宝贵的因素之一，它极有可能过渡转化为创造性思维，推动中职学生在司空见惯的许多现象中发现新问题，创造新方法。他们对于不理解的认知信息或客观事物进行反向思考，不愿照搬传统的一套，多问几个为什么，并非坏事。这正是他们进行自己的独立决策和创造性思维不可缺少的环节。要积极引导学生逆反心理向积极的方面发展，发挥其正能量。     

把美还给学生

《新课程标准》指出:“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容。”因此教师须运用自身从文章中体会到的感情去熏陶感染学生,进行美的教育。一、还给学生一个美的老师上课铃响了,学生们总是带着苦丧的面容漫不经心地翻弄着语文书。这是我们听一个老师上随堂课所看到的情景。而上课老师请学生讨论探究时,下边很少能看到几位同学开口,而这样的结果往往是老师说出答案来。“因为这个老师上课总板着一张脸,给我们一种无形的     

如何培养学生的英语学习兴趣

英语作为一门语言学科,她既具有语言的神秘和诱惑,又因为陌生的而显得枯燥和乏味。“万事开头难”如何上好一门新的语言学科。本文将围绕激发学生学习动机、培养学生学习兴趣来探讨现代中学英语教学。一、积极捕捉学生的注意力。英语入门阶段即是整个英语学习的起点,也是整个英语学习过程的关键。对于刚接触英语的学生来说,英语学习无疑是一件新奇的事情。但对老师而言,这恰是一个可利用的良好时机。如果能精心设计好新学期的第一堂课,通过课前先找几位语感好的同学,教会他们介绍、问候等简单对话上课时让这几位同学上台表演, 将会大大地激发全班学生的兴趣,把大家带进神奇的英语天地。     

浅谈如何培养学生的阅读习惯

阅读是语文教学中最基本、最重要的训练之一。学生的课外阅读既能巩固和扩大课堂教学成果,又能提高学生的阅读能力和写作水平,所以在教学中教师应有意识地加强对学生课外阅读的指导,加强课外阅读从某种意义上来讲比课内阅读更重要。我们常常发现,一些同学知识面广理解能力强,思维活跃,正是因为他们具有较好的阅读条件和课外阅读习惯,充实了课余生活,使自己在同学中出类拔萃。新课程标准要求小学的课外阅读总量应在100万字以上。而要完成这样一项巨大的任务,光靠指令性地去完成是很难实现的。只有调动学生的阅读热情,激发其阅读兴趣,才能化被动的任务性阅读为学生自主的阅读行为,起到事半功倍的效果。如何激发学生的阅读兴趣呢？我认为做到以下几点是十分重要的：     

对严厉的教师体罚说不

我是一名高中教师,曾经在和几个老师的闲聊中,一个老师委屈地说:"现在的学生啊,只有对他们严厉,不然没法儿教,我本来不严厉,但在课堂上都得凶巴巴、一本正经的样子!"他说得多么的无可奈何!事实果真这样吗?老师真的不得不严厉、不得不换一副穷凶极恶的样子吗?我看未必,而且大可不必!学生不喜欢严厉的老师,因为严厉老师最大的体现就是体罚学生,我们要对严厉的老师说不!     

小学班主任工作的几点体会

作为一个班主任,拥有爱心是非常重要的,因为爱心是做好班主任工作的基础,它会不断地激发班主任的责任心、积极性。而仅仅有爱心或者责任心还不够。在我的教师生涯中,曾担任多年班主任工作,我认为能做到下面的几"多",班主任工作会更有成效。一、多观察老师要在学生进校园或上下课,都要注意观察学生细微的变化,掌握他们思想的动向,以便随时对学生进行教育,防范于未然。例如,老师走进教室上课时,是否发现有空缺的座     

从罗森塔尔效应想到的--浅谈班主任的关注与爱

1968年的一天,美国心理学家罗森塔尔和助手们来到一所小学,向老师们说明要进行7项实验。他们从一至六年级各选了3个班,对这18个班的学生进行了“未来发展趋势测验”。之后,罗森塔尔带着赞许的态度将一份“最有发展前途者”的名单交给了校长和相关老师,并叮嘱他们务必要保密,以免影响实验的正确性。其实,罗森塔尔撒了一个“权威性谎言”,因为名单上的学生全部是随便挑选出来的。8个月后,罗森塔尔和助手们对那18个班级的学生进行复试,结果奇迹出现了:凡是上了名单的学生,个个成绩有了较大的进步,且性格活泼开朗,自信心强,求知欲旺盛,更乐于和别人打交道。“权威性的谎言”就这样变成了事实,这似乎有点不可思议,但在教育和生活中这种现象是非常普遍的,心理学家把这种现象称为“罗森塔尔效应”。为什么这些普通的孩子会在这么短的时间内有如此大的变化呢？原因很简单,那就是老师们受了测试结果的影响,有意或者无意的给予了这些孩子更多积极关注。