对技校学生“听得懂课,做不出题”现象的分析

一、听得懂课，做不出题的原因在技工学校的教育中常会听到学生反映“听得懂课，做不出题”。这种现象在生源较差的技工学校普遍存在。笔者认为这种现象的产生可归结为以下原因。1．学生原有的基础知识、基本技能差。由于课堂上所学知识有时与前面旧知识联系不大，学生能听懂，但习题中要涉及到一些本来没有掌握的旧知识，因此做不出题；或学生思考方向正确，由于基本技能差，表达不出来，尤其表现在恒等证明与立体几何中。2．课堂上讲的定理、公式、法则或例题，在习题中有时不是简单的重复、模仿，而是需要学生灵活地运用这些知识去积极发…     

浅谈技工学校会计基础教学

大多数技工学校在开学第一学期即开设会计基础课程，这对于初学者、对财经知识空白的学生来说具有很大的挑战性，本文结合教学实践对技工学校会计基础教学谈几点体会。     

浅析技工学校的教学需要艺术化

摘要：技工学校的学生，普遍存在着管理难、教育难的问题，他们学习成绩差，叛逆又渴望重视与关心，这就需要技工学校教师既要善于发现学生的优点，又要宽容学生的缺点，用欣赏的目光去观察学生，引导学生积极参加学习过程，艺术化地教育学生，使学生在艺术的氛围中学习知识，在轻松愉快的氛围中陶冶情操。     

浅析新知识导入方法在电气类课程教学中的应用

本文对新知识导入方法在电气类课程中应用进行了分析，建议通过多种新知识导入方法活跃电气类课程的课堂，提高学生的学习兴趣，这对于技工类院校的电气类课程教学有积极的借鉴意义。     

开好头，起好步，讲好第一课——技工院校物理教学实践与探索

物理是技工院校开设的一门公共基础课，近年来，随着职业教育改革加速推进，技工院校物理课的开设与普及也越来越受到重视。虽然在初中阶段已开设物理课，但注重知识的普及和日常生活中物理现象的解释，与技工院校的物理课有着较大区别。技工院校的物理课注重增强学生对科学兴趣、科学方法和科学态度的培养，以“为专业课提供更好支持”为目标。因此，如何建立物理学科与专业课程的关联，做好原有知识体系的过渡，顺利开启技工院校物理课的学习显得尤为重要。本文以“怎样描述物体的运动”为例，从重难点提取、教学内容编排等方面通盘考虑后进行教学设计，取得了较好的教学效果。     

怎样培养学生的自学能力

在人的一生中，进学校经过教师的传授获得知识固然重要，但一个人在学校渡过的时间毕竟有限，因此，更多的是要靠自学来获取新知识。一个人自学能力的高低会直接影响获取知识的多少。技工学校的学生离校后将直接进入社会，许多工作都需要自己去独立操作或独立完成，因此自学能力更显重要。培养学生的自学能力，已成为技工教育与教学中一个不容忽视的问题。笔者在20多年的教学实践中对培养学生的自学能力进行了有益的探索和尝试，在此文中概要地谈一下自己的一些作法，供同仁参考。一、不断激发学生的学习兴趣学习兴趣直接影响着学生自学能力…     

技工学校计算机基础教学中存在的问题及对策

知识信息时代，计算机应用已经发展成为非常普及的办公工具，计算机知识成为现在学生不可或缺的学习内容，这就对技工学校计算机应用基础教学提出了新的挑战和要求。但是技工学校学生普遍学习基础较差，自我管理能力不强，教学过程中缺乏师生沟通。本文结合笔者的教学经验，谈谈该课程教学中遇到的问题及解决方法。     

浅议技工院校学生职业生涯规划意识的培养

以就业为导向的职业生涯规划教育是技工院校人才培养的重要内容。技工院校在注重学生知识传授和技能培养的同时，还应全面系统地引导学生进行职业规划，在新生入学时就进行有关职业方面的教育和指导，并将之纳入学生培养的重要环节，贯穿于整个中高职教育的全过程。本文从树立职业理想、提高职业素养、正确选择职业、加强职业适应期指导等方面浅谈如何培养学生的职业规划意识。     

集合知识的教学探析——以技工学校数学课堂为例

集合是技工数学教学的重要内容之一,对函数、数列、概率、逻辑关系、平面几何、不等式等知识,学生都是在集合的基础上进行学习的,所以集合知识教学的好坏直接影响着学生知识技能的掌握与能力的培养。笔者在多年的教学中总结教学经验,改变传统教学模式,将集合知识的教学进行拓展,提高课堂教学效果,以适应技工学校学生的学习需求。     

作业综合考查有实效

作业综合考查有实效宦平知识的保持决定于学习和学习之后在保持期间的复习。因此，只有通过原先的学习和保持期间的复习，才能促进保持和防止有用的知识被遗忘。然而，在技工学校，由于主观的和客观的因素，学生对于理论课所学知识的复习被降低到最低程度。这主要表现在：...     

技工院校学生学习现状分析及学习兴趣培养途径探索

在分析技工院校学生学习现状的基础上,阐述培养其学习兴趣的必要性,探索技工院校学生学习兴趣的有效培养途径:通过树立新成才观念、拓展知识范围、创设学习情境、加强师生联系,来提升学习信心、丰富教学内容、模拟真实体验、增进情感交流,提升技工院校学生自主学习的积极性.     

体验式教学在实用英语教学中的设计和应用

实用英语是一门基础性学科，传统的课堂教学方法只注重理论的传授，不能适应现代技工教育培养应用型、实用型人才的需求。体验式教学区别于传统的传道授业解惑式的知识教育，是以一定的理论为指导，有目的地创设教学情境，激发学生情感，并对学生进行引导，让学生亲自去感知、领悟知识，并在实践中得到证实的一种行之有效的方法。本文就以体验式教学在技工学校实用英语课程中的设计和应用进行探讨。     

关于技工院校实行过程性考核的研究

技工院校的学生基础较差,对传统的教育方法和评价考试有＂免疫力＂。＂90后＂的技工学生自信张扬、注重实用、耐性不够,对枯燥的工科知识没有兴趣。因此教师应不断创新教学方法主动转变教育局面。对待＂90后＂技工学生,不但要突破旧的教学方法,还要实行新的评价机制。利用过程性考核不仅可以大范围、多方面、多形式、分阶段的进行评价,同时学生旺盛的精力和自信也得以释放。     

技工院校课程生产式一体化教学模式探究

本文探讨技工院校课程生产式一体化教学模式，提出了如何形成知识的有机组织，在什么场合下实现知识的有效整合；如何让学生掌握完整的工作过程，形成完整的职业能力；如何真正让学生做起来，养成自主学习的工作思路。     

研究学生心理 改革教学方法

现代化社会对人的心理素质要求不断提高，学校把对学生的心理教育提到教学的议事日程。技工学校学生正处在生长发育时期，思想活跃，接受新事物较快，心理活动带有时代性。在技工学校教育中，教师注意掌握这些特点，因势利导地指导学生的学习方法，必然会提高教学质量。那么，技工学校学生有哪些心理特点呢？     

技工院校学生工作管理系统架构设计研究

本文从技工院校学生在校期间的学生工作管理流程出发，通过对技工院校学生管理工作的特点进行分析，根据管理流程和管理部门的不同，设计了一个基于B／S结构，划分有11个子系统的技工院校学生工作管理系统。     

浅析《灯下漫笔(节选)》教学策略

在义务教育阶段,技工院校学生已经学过不少鲁迅先生的散文作品,并对鲁迅先生的作品有一定的了解.《灯下漫笔(节选)》这篇杂文和学生曾经学过的鲁迅先生的散文作品有很大的区别.相对而言,这篇杂文笔触迂回曲折、思想深邃,再加上技工院校学生限于生活阅历、心理年龄和知识储备等因素影响,大大增加了教学的难度.     

浅谈在技工学校英语教学中异域文化的学习

技工学校进行英语教学目的是使学生掌握英语知识,并在工作岗位上熟练运用英语进行交流。要熟练运用英语,除了要有良好语言基础知识,还要学习英语中的异域文化知识,并较为准确地理解其中的含义,把握其运用尺度。在技工学校的英语教学中,越来越多的教师认识到异域文化的学习的重要性。     

技校师资培训ABC

技校师资培训ＡＢＣ唐义方任何一所学校，学生质量的高低都与其师资队伍的强弱有直接的关系。作为培训技术工人的技工学校，对教师素质、教学能力有着更高的特殊要求。这是因为，技校学生不仅要掌握相应的理论知识，还要掌握熟练的技能技巧。学生涉及知识的多样性，要求教...     

浅谈技工学校图书室的管理

学校图书室存在的目的，就是获取、提供存取和维护所有形式的知识和信息，并为使用者提供说明和帮助。在技工学校中，学校图书室是学校教育资源的重要组成部分，是学生们查找资料、丰富课外知识、提高知识素养的主阵地。本文根据多年经验，总结了图书室管理的一些方法。