对新课标背景下美术教学提问方式的思考

一、《美术课程标准》明确课堂提问的目的在课堂提问中,教师可以根据教学拟定好的提问方式,引导学生进入教师的预期设计中。但是这样的提问方式多半使学生跟着固定的思维去回答出教师想到的问题。这样组往往会使得课程过于生硬,失去原有的活力。因此,应结合《美     

农村初中美术课如何培养学生的美术兴趣

正笔者对所在地的农村中小学部分学生通过座谈形式,对农村学生对美术的爱好,认识、理解,以及家庭态度、学校课程开设情况、教师的师资等方面进行了详细的调查,总结出的数据是惊人的:从孩子会用笔到幼儿园期间,孩子喜欢画画的占调查人数的98%;从小     

浅谈小学美术教学中的情境创设方法

教学情境可以为学生带来多方面的情感体验,学生获得思想共鸣,学生可以更好地掌握相关知识。在小学美术教学中,借助情境教学法可以使学生明确学习内容,激发学习的热情,感受到学习的乐趣,增强美术素养,因引教师要结合小学美术教学的特点研究情境教学有效方法。     

浅谈农村中小学美术教学的激趣策略

一直以来,美术课在帮助学生认识世界、提高审美能力、启迪学生智慧、培养健康心理、促进个性完美全面发展等方面发挥了不可替代的作用。     

浅谈小学美术教学中范画的应用

好的范画就好比一块引路石,它能帮助学生及时的进入角色。在小学美术教学中,范画的运用既要适可而止,也要巧妙地当。在鼓励学生思考、创作的同时,教师还要关注师生、生生之间的思想交流。在面对教材的时候应当深挖教材,每个细节都要想到,设计好教学环节,这样才有利于学生的理解,使课堂教学收到更好的效果。事实证明:范画教学是美术教学中没有任何别的形式可以替代的。在教学中广泛使用了范画,不断地探讨范画教学,不断地提高范画教学的质量,是我们每个美术教师义不容辞的职责!     

多媒体在美术教学中的运用

运用多媒体辅助美术教学,有助于打破教室的局限,将知识多层次、多角度、直观形象地展示在学生面前。用它可以刺激学生的多种感官,激发其求知欲,提高课堂教学质量。一、多媒体教学使美术欣赏更生动     

谈如何让小学生在美术教学中感受色彩

认知心理学家皮亚杰认为,前运算阶段儿童的符号意识已经初步形成,能够辨别事物的颜色与形状。从懵懂的幼儿开始,孩子们的天性就慢慢显露出来。小学更是一个转折点,很多价值观和社会认知都是这时候形成的。在小学美术教学中,引导学生感受色彩,可以极大的优化美术教学的实效。     

民间美术在高校美术教学中的应用价值

民间美术是一门视觉形象艺术,是广大劳动人民利用自己的智慧,为了满足自身的社会生活需要而创造出来。将民间美术引入到高校美术教育中,对于高校美术教育资源的补充与课堂教学形式的多样性有着重要作用;同时也可以培养学生的创造性思维与审美观念,提高学生对民族文化的认同感,实现高校美术教学中传统文化的传承。     

浅谈小学古诗教学“五趣”

小学语文教材中选取的许多古诗立意高远,构思新颖,语言清新,趣味浓郁。正如培根说:读诗使人灵秀。在教学中,我们要善于引导学生学习古诗,品味古诗,剖析其语言,探析其趣     

新课程理念下的美术有效教学初探

新制订的《美术课程标准》,鼓励学生在感受、体验、参与、探究、思考和合作等学习活动的基础上,进一步学习基本的美术知识与技能,体验美术学习的过程和方法,形成有益于个人和社会的情感、态度和价值观。通过课程改革,美术新课程既能     

美术教学与人文精神的培养

义务教育新课程教材编写的指导思想强调美术教育的基础性、人文性、科学性、艺术性、趣味性、开放性,突出"美术?人文?科技"于一体的创新教育理论,这就要求我们在美术教学中需要创设一定的人文情境,增加文化含量,从广泛的文化情境中帮助学生正确理解美术,让学生通过美术学习,培养人文精神,提高人文素养,领会人类丰富的人文内涵.     

如何培养美术教学中学生的创新能力

创新就是通过教学活动培养学生具有强烈的创新欲望和创新动机,使学生不单纯地停留在模仿别人作品上,而是敢于想象,敢于标新立异,把自己最好的技法以独特方式展现出来。     

试论美术教学中的灵性问题

本文立足当前美术教学“副科”地位的尴尬现实,从美术教学与“灵性教育”的关系出发,提出从美术教学中的灵性培养的重要性及方法,从自然体验、文化思考、现实观察三个方面建树操作架构。     

浅谈多媒体技术在美术教学中的运用

在美术教学中适时使用电教手段,创造生动、形象的意境,激发学生学习美术的兴趣,从而提高了美术课教学的效率,给课堂教学带来许多意想不到的效果。随着社会科技的发展,新技术的广泛应用以及现代化教育手段的不断更新,多媒体教学进入美术课堂成为必然。在以往的教学中,基础知识和技能主要是以教师的讲授,加之以简单的演示和学生的练习为主,理性知识多而感性材料少,造成学生注意力的下降,成为机械的、被动的学习。如果能利用多媒体电脑技术的动画、音响和教师简单的讲解,就可以吸引学生,让学生迅速溶入情景进而发现、联想、模仿、创作从而提高绘画技能,那将会达到意想不到的效果。     

中学美术实践课教学探析

当前实践课教学存在着一些失败的个因。应结合中学美术实践课教学的实际,深入探析教学构思和整体效果,加以方法论指导,提高学生的综合素养。     

浅谈多媒体技术在幼儿园美术教学中的运用

将多媒体技术融合到幼儿教学中,这样能够有效促进幼儿教育教学体系的改革、教育内容的创新,我们通过多媒体优化教学方法,提高幼儿教育教学活动的质量,帮助幼儿德智体全面发展,推动幼儿教育教学迈进现代化。     

浅谈美术欣赏教学

欣赏评述课是小学美术教学中的一个重要组成部分,是提高学生美术素养的重要途径。绘画课与手工课是培养审美情趣的基础,欣赏正是把平时所学的审美能力进行内化、升华的必须课程     

版画在小学美术教学中的现状与思考——版画美术教学应用

社会经济及文化飞速发展的大时代背景下,社会对文化教育的关注度持续升温。而作为有助于丰富学生想象力,形成独立审美及思维应变能力的版画美术教学更是小学教育中不可或缺的重要组成部分。世界上很多发达国家早已将版画课纳入中小学生甚至幼儿教育的课程之中,甚至将版画划入小学必修课程的范畴。相比发达国家,我国版画教学相起步晚,教育质量参差不齐,甚至没有形成一个完整系统的教学体系。     

充分发挥多媒体在物理教学中的作用

随着社会和科技的进步,电脑走进了学校,走进了课堂。多媒体教学已经在我校被广泛的应用起来,其优点越来越不可小视,它克服了许多传统教学中的缺陷和不足,使教师组织教学活动的手段更丰富、方法更灵活、效率更高。     

游戏化教学在小学美术课堂的实施策略

小学生正处于认识发展的初级阶段,对于抽象化知识的认知能力尚未发展完善,因此本文提出了一种结合小学生认知特征和心理特征的游戏化教学方法,将抽象化的艺术感知具象化为游戏过程中的具体感知。该方法以小学美术课堂教学为切入点,将课堂游戏与实际美术教学环节相结合,来提升学生在课堂的学习效率。通过快乐学习来提升学生的学习兴趣以及对于艺术的认知能力。