邓小平教育思想初探

邓小平同志的教育思想是我国进行教育改革,建设有中国特色的社会主义教育事业的理论基础,对振兴中华,发展我国教育事业,有着极其重要的指导意义和实践意义。邓小平同志的教育思想归纳起来主要有以下几方面: 一、关于我国教育总的指导思想和方针邓小平同志非常重视教育事业,重视教育思想对教育发展的决定性指导意义。他在1977年科学和教育工作座谈会上深刻地指出:“我们国家要赶上世界先进水平,从何着手呢?我     

论海南人力资源的开发和管理

实现海南省社会经济发展目标需要开发人力资源,在研究开发海南人力资源的问题上,我们要从根本上更新人力资源及其管理的观念,改革其管理的体制,并做好全面规划,正确地进行人力资源的开发、考任、绩效评价、考核、培训等工作,从而促进海南社会经济的发展。     

卷首语

今年是邓小平同志诞辰1 0 0周年。邓小平同志作为中国共产党第二代领导集体的核心,作为我国改革开放的总设计师,中国人民是永远不会忘记邓小平同志的历史功绩的。我们对邓小平同志的最好纪念,就是要努力继承他的革命遗志,把我国的改革开放和社会主义现代化建设事业进行到底。作为社会科学工作者,我们要紧密联系现代化建设和社会生活实际,推动哲学与社会科学事业向前发展。邓小平同志生前十分重视马克思主义理论工作和社会科学事业的发展。他强调,理论工作不能离开现实政治,不能离开中国的实际。他说:“解放思想,就是要运用马列主义、毛泽东…     

孟子的人才标准及其对现代人力资源开发的启示

孟子作为先秦儒家的代表人物之一,其思想对后代影响深远。他也是一位极为重视人才的思想家。孟子独特的人才衡量标准对现代人力资源开发有着很好的启示作用,主要体现在现代社会中人力资源开发要树立德才兼备的人才观念、提升组织内民主水平和重视员工在一线工作环境的磨炼三方面。现代人力资源开发对我国传统儒家文化的借鉴和吸收,能有效促进其与中国传统文化的融合,形成具有中国特色的现代人力资源开发体系。     

劳动者素质与经济增长方式转变的关系

经济增长方式转变的关键在于人力资源的开发和劳动者素质的提高。人力资源的开发、劳动者素质的提高是经济发展的决定因素，而教育又是人力资源开发的核心，要改善我国人力资源质量低的状况，必须全面推动教育事业的发展，在体制上、观念上实现教育发展战略的转变。     

浅论企业人力资源开发的若干问题

企业必须加强对人力资源的开发,因为人力资源已经成为企业发展最重要的资源,它决定着一个企业的兴衰成败.要做好人力资源开发,必须做好员工的权利保障、提高员工素质、加强激励机制的建设、提高人力资源管理者能力等方面的工作.     

关于加强国有企业人力资源开发与管理的研究

国有企业作为我国国民经济的支柱,要想在今后激烈的世界市场竞争中求生存、求发展,必须重视对企业人力资源的开发与管理,实施人力资源开发管理战略。由于历史原因,我国国有企业人力资源开发与管理上面临许多困境,因此,必须转变思想观念,实现人力资源开发、管理的制度化、法制化、市场化。     

邓小平人力资源理论与人才强国战略

邓小平人力资源理论是邓小平同志在探索建设中国特色社会主义道路,寻找经济增长内在动力过程中形成发展起来的.这一理论内容十分丰富,涉及到经济发展战略、资源配置、经济增长方式、教育科技体制改革、知识分子政策、人才开发等诸多领域.支撑这一理论体系的核心内容是"科学技术第一生产力论","人才开发论","教育优先发展论".邓小平人力资源理论的形成发展,为当代人力资源理论文献库增添了极富特色的新内容,为我们贯彻"人才强国"战略提供了指导思想.本文以中国经济增长历程为背景,运用比较分析方法,论证邓小平人力资源理论的逻辑起点、核心内容及以邓小平人力资源理论为指导贯彻实施"人才强国"战略的对策.     

教育的“人性化”与人力资源开发

教育的"人性化"与人力资源开发是当前我国教育改革面临的两个十分迫切需要解决好的新问题.教育"人性化"最本质的核心内容就是以人为本办教育.教育人力资源开发意味着我们必须注重人才培养的效益.要确立适应时代发展的新的教育理念,就必须纠正当前我们对这两个问题的一些狭隘的、表面化的认识,深刻理解二者的内在联系.既要重视教育的"人性化",也要重视教育人力资源开发.     

试论邓小平在知识分子问题上的贡献

知识分子问题是中国革命和建设事业中的一个重要问题;邓小平同志一直十分重视知识分子工作,在理论和实践上都作出了重大贡献。笔者以为这主要体现在以下几个方面: 一、明确了知识分子是工人阶级一部分的性质 知识分子的性质问题,是能否全面正确地认识和评价知识分子的关键问题。1957年,毛泽东同志在一次党的会议上指出:“在社会主义社会里,主要的社会成员是三部分人,就是工人、农民和知识分子。知识分子是脑力劳动者。他们的工作是为人民服务的,也是为工人、农民服务的。”邓小平同志继承和发展了毛泽东思想,他指出:“知识分子是工人阶级的一部分。”这个论断不是轻易下的。1977年5月他在“尊重知识,尊重人才”一文中指出:要重视知识,重视从事脑力劳动的人,要承认这些人是“劳动者”。1978年邓小平同志     

试论邓小平教育理论的基本内涵

邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分 ,是新时期我国社会主义教育事业发展的指导思想 ,它精辟地阐述了我国教育改革和发展的一系列重大理论和实践问题。对邓小平关于“教育要面向现代化 ,面向世界 ,面向未来”;要优先发展教育事业 ;学校必须坚持正确的政治方向 ,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新人 ;要尊重知识、尊重人才 ;教育战略地位的落实关键在领导等重要论述的深远历史意义与重大现实意义 ,应有进一步的认识。教育工作者应完整地、准确地理解邓小平教育理论 ,做好教育工作。     

试析"激励"在人力资源管理心理学中的应用

管理学家托马斯彼得斯曾说:"企业和事业真正的资源是人,管理就是充分开发人力资源,以做好工作."本文试图从心理学中激励的角度,浅谈一下其在企业人力资源管理中的应用.先是从激励的含义谈起,接着分析了激励在企业人力资源管理中的作用,然后阐述了企业人力资源管理中薪酬激励、精神激励、工作激励、制度激励、环境激励等五种激励的方法.     

“社会人”假设理论视角下对公共部门青年人力资源开发的思考

"社会人"假设理论对青年人力资源开发具有重大意义。当前,公共部门在人力资源开发、管理和使用中,尤其是在青年人才人力资源开发使用过程中存在着流动性差、管理单一、晋升渠道狭窄等突出问题。应用"社会人"假设理论,科学开发青年人力资源,必须在青年人才引进上做好"双向选择题";在青年人才培养上树立"全面发展观";在青年人才选用上坚持"人岗相适论";在青年人才管理上倡行宽严相济。     

胡锦涛总书记的治水思想

胡锦涛在毛泽东、邓小平、江泽民关注治水工作的基础上，在重视继续做好水利工程 建 设的同时，更加重视民生水利。他多次强调“使广大人民群众喝上干净的水”，领导解决洪涝灾害、干旱缺水、水污染三大问题。他要求建设节水型和节约型社会，以支持经济社会的可持续发展。     

邓小平发展观与重庆文化建设的思考

邓小平提出了"发展才是硬道理"和"两手抓,两手都要硬" 等重要论断,强调解决我国所有问题的关键是靠自己的发展,必须抓住和把握好机遇;强调在发展中要注重物质文明与精神文明二者的协调发展,处理好政治、经济与文化的辩证统一关系.这体现了邓小平的发展观.胡锦涛同志在继承邓小平同志提出的发展观的基础上,又提出了新的发展观.这无疑为重庆市的文化事业和文化产业的发展指明了道路.必须抓住西部大开发和三峡大建设的机遇,在继承、弘扬巴渝文化、红岩文化、陪都文化、三峡文化精髓的基础上,坚持经济、文化并行发展原则,促进人与自然的和谐发展和人与社会的全面进步.     

学习邓小平同志论学生教育管理的体会

对青年学生的教育管理，邓小平同志历来十分关心和重视，不仅明确提出了培养方向，而且结合改革开放的新形势给我们许多重要启示。系统学习小平同志一系列有关论述对我们进一步做好三育人工作是十分重要的。l亲切的关怀，巨大的鼓舞小平同志对教育的关怀和重视在我国我党历史上达到了前所未有的新的高度。在我国教育事业遭受了十年文革严重摧残的情况F，他亲自抓教育工作，大刀阔斧拨乱反正，使全国大中小学教育如雨后青笋蓬勃发展；他在全国教育工作舍议和科学大会上振奋人心的讲话带来了我国教育科学的春天；他首先提出的“知识分子是工…     

库尔干塔吉克自治县人力资源开发的对策

要实现经济社会又好又快发展,既要立足于本县域之内,做好本县城内的人力资源培育与开发;又要着眼于县域外,积极引入县域经济发展所需要的各类人才,最大限度地开发利用好各种人力资源,逐步缩小与发达地区的"人才差距",提升地区经济社会发展的竞争力。     

关于西部经济增长与人才引进的理性思考

加大对西部地区的人力资源开发力度是实施西部大开发战略的重中之重。国家重视对西部人才支持,西部各级政府也非常重视人才引进工作。西部各级政府做好人才引进工作,实现西北地区经济社会更加快速健康的发展,就应该合理规划,要避免人才引进的盲目性；优化人才工作环境,造就和留住人才；科学人才绩效管理,树立为人才服务的意识。     

论邓小平的旅游开发思想

邓小平的旅游开发思想是邓小平理论的有机组成部分。邓小平同志认为旅游业要加快发展 ,要重视环境保护 ,重视利用历史文物 ,重视保护风景资源 ,重视旅游人才培养 ,重视旅游城市建设     

邓小平教育思想初探

邓小平同志非常重视教育事业的发展 ,他的教育理论具有鲜明的中国特色和时代特征。本文从分析小平同志为何重视教育入手 ,强调坚定地把教育事业摆到现代化建设优先发展的战略地位 ,即经济要发展 ,教育必须先行。邓小平提出的坚持“三个面向”,培育“四有”新人 ,坚持开放式办学 ,反对封闭式的教育思想对高校的思想教育仍然具有深远的理论意义和现实意义。