简析高职院校师资培训的推进路径

随着职业教育的快速发展,加强师资队伍培训成为高职院校的重要工作。高职院校要精心设计培训方案,不断丰富培训方式,切实保障经费投入,按照教师实际需要和学校专业特色开展常态化的培训活动,提高教师能力和办学水平。     

浅谈国内外高等职业教育师资队伍的建设

高等职业院校师资队伍建设的好坏直接影响着学校人才培养的质量和办学的水平。本文通过对国内外高职教育师资队伍建设及高等职业院校教师现状的分析,提出加强师资队伍建设应更新教育观念,培养双师型人才。     

基于国外经验启示的高职院校师资队伍建设途径之探讨

师资队伍建设水平是高职院校办学水平的关键,高职教育具有三重属性,现阶段我国高职院校师资队伍建设仍存在一些不足,国外职业教育发展较早并有很多优秀经验值得我们学习,本文从职教教师资格准入制度、职教师资的培养培训、兼职教师队伍构建等方面探讨了师资队伍建设水平提升的途径.     

大思政格局下高职院校思政队伍融合发展探索

随着2019年以来高职院校招生规模的迅猛扩大,高职院校思政教育面临着极其严峻的师资短缺问题。思政教师担负着立德树人的使命任务,实现思政师资队伍融合发展是解决师资难题的有效路径。为此,高职院校要积极引进现代学徒制下的双师型教师,依托学生社团强化思政教师合作,严格思政教师准入制度,建立科学长效的思政教师培训和考核激励机制,精心打造课程思政师资队伍。     

地方高职院校"双师型"教师人才培养路径探究

"双师型"教师是现代职业教育的中坚力量,是地方高职院校人才培养质量的根本保证.因此,培养"双师型"教师已经成为地方高职院校发展的重要课题之一,是当前地方高职院校师资队伍建设中面临的主要问题.笔者在分析地方高职院校"双师型"教师培养现状的基础上,深入探析其培养中存在的问题,对地方高职院校"双师型"教师培养策略进行重点阐述.     

基于高职院校创业教育师资队伍建设探索

高职院校的创新创业教育在当今社会经济发展和产业结构调整的背景下愈发受到重视,实践证明创业教育师资队伍的能力对于高职院校就业创业教育的质量和效果具有重要影响,因此,建设一支具备创新精神和创业能力的师资队伍是至关重要的。本文分析了高职院校创新师资队伍建设的目标和要求,构建创新创业师资队伍建设体系。通过运用问卷调查、文献资料研究等方法,对当前广西壮族自治区高职院校的创业教育师资现状进行调查,并对调查结果进行分析,从而提出了建设创业教育师资队伍的策略：构建强师资力量、强化教师专业技能、整合资源组建专门的创业教育师资管理部门、加强校企合作等等。     

职业教育背景下创业师资队伍建设问题探析

21世纪以后,我国社会经济进入高速发展期,社会对高素质创新人才的需求日益激增.对高职院校而言,拥有一支能够擅长开展创业教育的师资队伍非常重要,它能够帮助学校转变教育及人才培养观念,从传统就业型人才培养转化为创业型人才培养,实现高职院校创业教育的全面突破.基于高职院校的这一职业教育背景,分别探讨其创业师资队伍在建设进程中的现实意义和建设方向,同时借鉴国外先进经验,最后提出我国高职院校在创业教育师资队伍方面的建设策略.     

高职院校1+X证书制度的课证融通实施策略探讨

1+X证书制度是高职院校的重要制度试点,做好1+X课证融通是制度实施的内在要求,也是高职院校全面提高人才培养质量的关键和重要手段。启动1+X证书试点工作有利于推动高职院校把职业技能等级证书标准和学校专业人才培养方案相互结合,继续推动教育改革方案进一步前进,提高人才培养的针对性与适应性,有利于完善职业教育培训体系,加速产教融合的步骤和过程,通过校企合作优化人才培养的制度设计。为了推动高职院校1+X课证融通的继续实施,需要考虑到如何把专业建设、师资队伍建设和教学资源的衔接相互融合在一起进行有机匹配。     

高职院校“双师型”师资队伍建设现状与对策

建设一支高素质双师型师资队伍是高等职业技术教育发展的重要保障,文章阐释了双师型教师的内涵,并系统分析了建设高职院校双师型师资队伍所面临的问题,文章最后给出了解决这些问题的对策。     

基于竞值架构视角下的高职院校教师培训效果分析

我国高职院校建立的主要目的在于培养学生的实践能力、培养应用型人才,高职院校的教师职责就显得尤为重要。近几年来,为满足社会需要,对高职教师的培训也提出了竞值架构的理论。教师的培训要重视组织效能,提高高职院校的实力和教师的教学质量。     

浅析高职院校教师到企业实践存在的问题及对策

教师去企业实践是高职院校的教师职业技能再教育和培训的重要形式，有助于提高教师专业技能水平和实践教学能力。但是由于当前的学校、企业、政府对各自角色认识的不足，导致高职院校目前职业院校教师到企业实践的效果与预期不符。本文对目前企业实践现实问题产生的原因进行分析，并结合目前实际原因，提出了相应的解决措施。     

新时代高职院校教师法治教育能力提升研究

党的二十大报告首次单独把法治建设作为专章论述、专门部署,全面推进依法治国的战略举措再一次得到彰显。打造一支具有法治教育能力的高素质高职师资队伍,是新时代高职院校贯彻落实法治教育工作的重要任务,也是国家培养技能型人才的重要依托。当前,高职院校教师法治教育还存在着教学方法和教学形式单一枯燥、理论教学和实践教学结合不够以及法治教育未能有效融入思政教育等现实状况。本文通过分析新时代高职院校学生法治素养培养现状、教师法治教育能力现状,并进一步探讨当前法治教育对高职院校教师提出的新要求,并从创新法治教育的教学方法和形式、实现理论教学和实践教学的相互结合、促进法治教育和思政教育的高度融合三个层面提出新时代高职教师法治教育能力的提升路径,最后呼吁教育部门进一步完善高校法治教育工作的相关文件,各高职院校建立并完善教师法治能力考核激励机制。     

高职学校开展户外拓展培训的可行性研究--以重庆旅游职业学院为例

运用问卷调查法,文献资料法,逻辑分析法,对高职院校开展户外拓展培训进行思考,认为拓展培训有利于学生的全面发展,符合高职学生的身心发展特点和高职院校的实际情况,能够增强学生的社会适应能力,论证了高职学校开展户外拓展培训的可行性。     

兼职教师在“双师型”教师队伍建设中的作用

师资队伍是职业院校建设和发展的关键,是教学的主导力量,是人才培养质量的保证。职业技术教育的特色要求把加强和培养"双师型"教师作为专业师资队伍建设的目标。。根据高职院校的发展需要及其根本任务,逐步培养、形成一支教育观念新、改革创新意识强、师德高尚、有较高教学水平和较强实践能力、专兼结合的"双师型"教师队伍是高等职业教育的必然要求。本文对兼职教师在"双师型"教师队伍建设中的作用进行了探讨。     

基于实践视角下的高职院校教师招聘研究——以九江市高职院校为例

高职院校要提升人才培养质量、建设高素质的师资队伍,其中一个重要的环节就是要把好师资入口关.但随着高职教育的快速发展,高职院校师资数量相对不足、质量参差不齐与培养高端技能型人才的矛盾日益凸显.基于此,从实践的视角,从九江市高职院校教师招聘面临的困境出发,分析总结中西部高职院校教师招聘困境产生的主观和客观原因,并结合实地调研和工作实践,有针对性地提出了提升高职院校教师招聘效果的可行思路和对策,以期对具体从事高职教师招聘工作的人们提供一些借鉴和启发.     

高职院校外聘教师管理探析

本文阐述了外聘教师管理对高职院校师资队伍建设的意义，对当前高职院校外聘教师管理现状进行了分析，并有针性地提出了改进建议。     

高职院校师资结构优化探析

由于高职院校起步基础差、建设时间短、规模扩张快等原因,导致高职院校师资队伍结构越来越不适应高等职业技术教育内涵式发展要求,优化师资结构成为高职院校教师队伍建设的一个现实课题。     

中职学校学前教育专业校本培训研究--以青岛幼儿师范学校为例

在国家大力发展学前教育的形势下，为充实和提高相关专业教师的师德修养和专业技能，各中职学校纷纷把握发展契机大力建设教师队伍，校本培训也越来越受到重视。本文以青岛幼儿师范学校为例，用行动研究的方法梳理了校本培训的方法和策略，对比了校本培训前后教师的进步和取得的成果，为兄弟院校的校本培训提供借鉴。     

中职学校教师职业道德建设之我见

中职学校做为中高级技工人才培训的主要基地,教师在教育环节中起着不可替代的作用。在新的社会发展变革时期,各类中职学校面临生源减少,大部分是留守孩子,学生基础较差,综合素质偏低的情况,这就给现阶段的教师提出了更高的要求。教师作为人类灵魂的工程师,提高教师的职业道德对深化教育教学改革,尤其是加强师资队伍建设,进而提高学生的综合素质和技能水平,具有深刻的现实意义。     

基于构建双师师资队伍前提下的教师岗位设置与聘用探析

双师的内涵发生了几次演变,在把握好现今双师内涵和文件精神后,反观高职院校的双师师资队伍建设的情况,会发现存在一定差距.做好教师岗位设置和聘用管理工作,对激励高职院校的青年教师、构建双师型师资队伍将起到重要作用.