地方农科院校研究生参与学术活动情况的调查与思考——以安徽农业大学为例

以安徽农业大学部分研究生为调查对象,实证和规范地分析了地方农科院校研究生在学术活动方面存在参与意识不强、参与形式单一以及参与机制不健全的问题;并提出通过加强宣传、区别对待、多举办那些普适性较强的学术活动,引导和激发研究生参与学术活动的主动性;通过网络交流、规范论文开题和答辩以及校际学术交流丰富学术活动的内容和形式;通过完善研究生培养环节、完善研究生论坛制度和搭建研究生参与学术活动有效活动平台等规范研究生学术参与机制,加强高校学术环境建设,提高研究生培养质量。     

中小学教师交流政策实施中的问题及对策——基于四川省蓬安县的调研分析

通过对四川省蓬安县中小学教师交流政策实施情况调查分析表明,地方在落实政策方面采取了相关措施,取得了一定效果。但由于在政策实施中存在着宣传不到位、配套措施不完善、交流时间过短、交流形式单一、监督机制不健全、交流教师意愿未得到充分尊重等问题,导致交流教师的政策认同感偏低,总体满意度不高。只有加大宣传力度,加强监督与考核,完善保障措施,健全激励机制,充分尊重教师和学校意愿,提高教师的政策认同感和践行能力,采取灵活多样的交流方式和弹性的交流期限,才能更大程度地提高政策效能,实现政策目标。     

MOOC背景下高校思想政治理论课教师信息素养的提升路径

MOOC背景下，高校思想政治理论课教师信息素养亟待提升，存在信息意识淡漠、信息知识缺乏系统性和创新性、信息能力欠缺等诸多问题。高校应创设条件，使思政课教师树牢信息意识，提高教师学习教育信息技术的积极性、主动性；丰富思政课教师的信息知识，健全教师参与教育信息技术培训的体制机制；营造健康和谐的信息环境，切实保障教师获取信息的畅通途径，不断适应新形势的要求，增强思想政治理论课的实效性。     

农村青年政治参与存在的问题及其对策

目前我国农村青年政治参与存在参与途径少、参与层次低、参与意识淡薄和参与权利少保障等问题。应该通过扩大农村青年党团员队伍、改革基层选举制度、完善县乡党委和国家机关管理制度、发展农村文化事业和健全农村青少年服务机制等途径,组织和引导农村青年关注和参与我国民主政治建设。     

民主与和谐大学建设

民主是和谐大学的重要内容和基本要求,是和谐大学建设的基础和保证,在一定程度上决定和谐大学的建设进程。和谐大学的建设能增进民主建设进程,巩固民主建设成果。当前,高校的民主建设不同程度上尚存在与和谐大学建设不相适应的地方,如领导干部的民主意识、民主作风尚跟不上和谐大学建设的需要,教职工的民主意识不浓,主动参与的热情不高,学生参与民主决策的机会少,总体上处于被管制的地位等。用民主建设来推进和谐大学建设是我们的理想选择,需尽力做到:提高认识,增强民主参与;健全民主沟通机制;健全包括教职工质询机制和罢免机制在内的民主监督机制等。     

关于完善我国公民政治参与的思考

政治参与是衡量一个国家政治民主与政治现代化的重要尺度。目前我国公民的政治参与主要受到生产力总体水平偏低、各地经济发展不均衡,政治体制改革相对滞后、公民政治参与机制不健全,公民政治参与的主体意识缺乏等诸多因素的制约和影响。因此,不断促进社会经济发展、强化政治体制改革、健全公民政治参与机制,无疑是完善我国公民政治参与机制的必由之路。     

高校师生交流现状、问题及对策研究——以西南交通大学为例

对西南交通大学师生交流状况开展调查研究,发现：师生交流状况总体良好,师生关系较为和谐,但存在交流“淡漠化”倾向和课堂主渠道交流效能低下、课后交流时间和机会太少、师生之间缺乏面对面交流和深度交流等问题。原因主要在于：社会的发展导致传统师生关系发生变化,教学模式不适应时代的发展和学生的个性特征,生师比失衡与教师教学科研任务量加重,有关教师考评制度和管理机制不够健全。对此,应构建新型的交互型师生关系,大力开展师德师风建设,积极搭建交流平台和提供条件保障,加强制度建设和教学改革,以增进师生有效交流。     

新形势下高校和谐党群关系的构建

当前高校党群关系总体上是密切、融洽、健康、和谐的,但同时也存在交流沟通不够、民生意识不强、权力监督不力、个别干部素质不高等问题。新形势下,高校党群工作呈现思想波动趋向复杂化、矛盾纠纷趋向多样化、群体冲突趋向极端化等特点。高校应该从以人为本,关注师生利益;发扬民主,凝聚师生智慧;完善制度,保障师生权益等方面着手构建和谐党群关系,以加强和改进高校党建工作。     

我国高校社会问责缺失分析——公民资格视角

公民资格理论主张公民对公共事务的参与。目前,我国高校社会问责制度未能充分发展,除了法律与制度上的不健全、公民意识的缺失外,公民参与公共事务的能力不足也是重要原因。在加强高校问责法律制度建设的同时,应在公民资格理论的指导下,培养和激发公民的参与意识,提高公民的参与能力,更好地完善我国的高校社会问责制度。     

高校英语教师绩效考核的问题及对策分析

英语教师是高校教师中的特殊群体。当前针对高校英语教师的绩效考核存在评估机制不健全、程序不完善、过程不透明,评估结果有失公信等问题,未能依据高校英语教师的特性进行针对性评估,相关的考评标准与评价手段有失科学性,提出了健全绩效考核机制、公开考核程序与过程、细化考评指标,增强明确考核绩效指标的目标等建议。     

中小学教师退出机制的问题审视与对策建议

完善教师退出机制可以优化教师队伍结构、提升教师业务水平、促进教师专业发展,有利于提升教师队伍的素质。我国中小学教师退出机制处于初步探索阶段,表现出运行机制着眼甄别不胜任教师、动力机制主要源于政策驱动、约束机制重在依法实施教师管理等基本特征,同时在相应的政策制定和实践探索方面存在运行机制失范、动力机制缺乏、约束机制缺失等问题,具体表现为退出标准不明确、退出程序不规范、退出方式简单化、退出制度不健全、退出保障不到位。因此,应优化教师考评机制,规范教师退出程序,健全再就业培训制度,营造和谐的教师退出氛围,健全社会保障制度,完善退出监督机制,强化社会约束机制,从而通过"优胜劣汰"和"治病救人"优化中小学教师队伍。?更多还原     

法治视域下高校群体性事件治理的价值取向、主要问题与路径选择

法治是高校群体性事件治理的有效途径,其价值取向主要体现在依法保障大学生 权利、建立校园法律秩序、实现大学生自由全面发展等三个方面。现今,高校群体性事件治理 还存在着大学生合法权益得不到有效保障、学生管理者的法治意识有待加强、学生管理法律法 规不健全等主要问题,应从保障学生参与学校管理、树立以学生权利为本的法治理念、完善高 等教育法律法规等路径解决。     

山东省大学生社会实践存在问题与改进对策

根据对山东省高校教师、高校学生、有关政府部门和社会实践基地的问卷调研,全面了解山东省大学生社会实践总体情况。制约山东省大学生社会实践全员参与和健康持续发展的主要问题包括岗位不足、经费缺乏、大学生动力不足、指导老师数量不够、管理体制不健全、运行机制不完善等。解决问题的对策为转变教育理念、理顺管理体制、健全法律法规、完善运行机制,以推动大学生社会实践长效机制的建立和完善,促进各高校大学生社会实践工作的广泛深入和可持续开展。     

公众参与生态文明建设的法律问题探究

生态文明建设关系民族发展、国家未来以及公民切身利益,需要社会各方力量的积极参与和全面配合。当前,我国正处于生态文明建设的关键时期,除了宏观层面要发挥政府的指导性作用和社会的协调性作用外,微观层面还需充分调动公众的参与作用。公众参与生态文明建设,不但能强化对生态文明建设的监督和辅助作用,还有利于维护公众生态利益,促进政府决策的科学化和合理化。但是,我国公众参与制度正逐渐陷入困境,法律上的缺失是导致公众参与制度不完善的重要因素。就我国公众参与生态文明建设制度而言,在公众知情权、参与决策权、救济机制、参与意识等方面存在诸多缺陷。要为生态文明建设公众参与机制的完善提供法律保障,可以通过“生态文明”入宪与制定《生态文明建设促进法》、完善公众知情权和参与决策权、健全公众参与救济机制、提高公众参与法制意识等措施,促使公众合法、积极、有序地参与到生态文明建设中。     

高校廉政文化建设的理论思考

高校廉政文化建设是党的廉政文化建设的重要组成部分。新时期高校廉政文化建设要结合学校实际,根据领导干部、教师、学生、管理人员等不同群体的不同特点,在调查研究、层次教育、推动“三进”、营造氛围、健全机制等方面下功夫,引导师生树立廉洁意识。     

我国自然保护地居民权利保障法律制度研究

自然保护地的建立有利于防止生态系统退化,保护和维持生物多样性。我国自然保护地建设事业在取得显著成效的同时,保护地居民的使用权、财产权、人身权、文化权利却没有得到切实保障,这与法律制度的不完备有密切关系。当前,在我国自然保护地居民权利保障上存在管理体制不清晰、居民参与机制不健全、补偿机制不明确、利益分享机制不完备等问题。为切实保障我国自然保护地居民的权利,必须加强我国相关立法,以理顺管理体制,健全居民参与机制,完善损失补偿机制,建立利益分享机制等。     

公共治理视角下弱势群体话语权的保护

公共治理,意味着政府不再是唯一的治理主体,社会组织和个人也发挥着应有的作用。在当前的治理过程中,我国弱势群体话语权制度保障不健全、话语权社会载体不力、话语的正当渠道不畅,进而制约了公共治理的实现。切实保护弱势群体的话语权需从四个方面入手:创新社会管理理念,建设服务型政府;完善公共治理机制,协调利益矛盾;完善多中心治理,推进社会组织参与社会管理;加强弱势群体主体意识教育,提高其政治参与积极性。     

中国农村社会政策的发展与完善

农村社会政策的发展与完善关系到农村社会稳定和公平正义的实现。现阶段,各类农村政策在实施和执行过程中都还存在不少问题,如农村精准扶贫政策执行偏离目标,农村社会保障政策实施管理缺位,农村教育政策实施过程中行为主体意识滞后,农村计生政策推进缺乏监督等。改进和完善农村社会政策应从以下方面着手:建立政策执行与监管的法律法规,全方位梳理和健全现有政策,完善相关社会政策的评估与监督机制,健全多元主体参与机制,并建立问责、责任追究机制;在管好用好现有中央财政专项资金的基础上,整合扶贫帮扶和相关涉农项目资金的各类资源,构建以政府为主体、专项开发试点项目为载体、各负其责为原则的资源平台;规范农村相关机构和部门的工作程序,严格按照相关政策要求进行核准和审查有关信息;强化相关工作人员的思想认识,同时加大各种政策的宣传力度,强化参与主体的思想意识。     

政校企协同的大学生科创能力培养与成果转化培育探讨

在经济社会高质量发展背景下,科创成果的研发和应用对国家发展至关重要。大学生科研能力的培养是高校人才培养的重要环节。就高校科创成果转化现状,提出政校企协同育人模式,探讨政府、高校和企业在人才培养方面的合作机制。针对存在的相关政策制度建设待完善、企业与高校合作的协同性待提升、高校相关师资和学生参与积极性尚待提高等问题,提出加大对负责双创部门的支持力度、优化大学双创孵化平台与加大对企业的奖励政策、设立官方双创比赛通知平台及跨学院科创综合交流平台、加强师生理论教育、加大对获奖项目的奖励和优化教师考核评价制度等建议。以此建立更加完善的支持体系,激发大学生科创的积极性,实论研究到实践成果再到成果转化与推广应用的有机衔接,从而提高科创成果的转化率。     

从学术不端谈大学生的学术诚信教育

诚信是社会主义核心价值观中个人层面的价值要求,诚信教育一直是高校教育的重点内容。大学生学术不端行为频繁发生源于大学生缺乏正确的学术规范意识和学术规范观念,缺乏勤学和创新意识,学校培育机制不健全、监督机制不完善;社会上功利主义盛行、法律体系不健全等因素。应从加强大学生自身诚信道德修养和法律修养、加强学术规范教育和诚信教育、健全法律体系、加强社会监督等途径防治大学生失信行为。