高校辅导员职业倦怠问题及对策分析

由于工作超负荷、角色冲突、组织因素和个人因素等原因,高校辅导员存在职业倦怠问题.通过加强辅导员自我调节能力,重视其自我发展及心理健康,明确职责、引入竞争机制等方法,能够较好的解决辅导员职业倦怠心理问题.     

高校思想政治工作面临的新问题及其对策研究

当今社会知识经济迅速发展,在市场经济大潮的影响下,大学生的思想纷繁复杂,甚至出现暴力事件、自杀、心理问题等,其根源何在?通过具体案例的分析,发现当代高校思想政治工作面临着管理模式和管理制度滞后,学生的心理教育匮乏、高校辅导员队伍力量薄弱等问题,而解决这些问题的途径主要是:完善各种管理制度;全面推进"以人为本"的素质教育,加强对学生的心理疏导;加强高校辅导员队伍建设。     

高校辅导员的职业能力

高校学生辅导员队伍建设如何,是关系到整个学生工作能否有效开展的关键。加强学生辅导员队伍建设,不断提高学生工作者素质,是做好高校学生思想政治工作的关键。因此高校辅导员必须具备和提升相应的职业素质,即:必须具备和提高科学判断能力,提升适应社会主义市场经济能力,应对复杂局面能力,增强依法治校能力和服务全局的能力等。     

高校辅导员对大学生人际交往心理问题的指导研究

近些年来,由于人际交往心理问题而引起的校园惨案愈来愈多,对大学生的学习生活、心理健康以及成才发展造成严重影响。高校辅导员应采取树立榜样,培养学生人际交往能力,关注弱势群体等方法对大学生人际交往心理问题进行调适,帮助学生健康发展。     

高校辅导员队伍建设探析

高校辅导员在学生思想政治教育,学生事务管理等方面发挥着越来越重要的作用。当前,辅导员的工作评价、激励机制、人员流动与发展机制等都还很不完善,还存在着一些迫切需要解决的问题。新形势下,高校应从完善辅导员队伍建设的工作体制,构建培养、考评和职业发展的长效机制等方面入手,积极推进辅导员队伍职业化建设。     

高校辅导员队伍建设探析

高校辅导员在学生思想政治教育,学生事务管理等方面发挥着越来越重要的作用.当前,辅导员的工作评价、激励机制、人员流动与发展机制等都还很不完善,还存在着一些迫切需要解决的问题.新形势下,高校应从完善辅导员队伍建设的工作体制,构建培养、考评和职业发展的长效机制等方面入手,积极推进辅导员队伍职业化建设.     

高校辅导员职业倦怠低龄化问题分析

高校辅导员职业倦怠低龄化问题的出现与辅导员职业压力、个人心理落差及社会心理健康教育水平等因素相关。本文从树立以学生为本的理念，加强职业定位教育；加强自身学习和思考，不断研究职业规律；重视实践环节和科研能力，提升处理问题的水平；完善社会支持体系，丰富应对压力的资源几方面提出应对这一问题的方略。     

用科学发展观指导高校辅导员发展能力的研究

高校辅导员是战斗在学生工作第一线的骨干力量,其发展能力对学生工作质量水平具有决定性影响。要以科学发展观的本质为根据,充分认识提高高校辅导员发展能力的重要意义及作用,明确高校辅导员发展能力的基本内容,努力开拓提高高校辅导员发展能力的途径和方法。     

关于高校女辅导员现状的分析和思考

高校女辅导员从事学生工作既有敏锐的感知力、稳定的事业心、便于开展女生工作的优势,也存在心理素质、开拓创新能力、协调能力等方面的局限性。因此,高校女辅导员应努力提高自身的综合素质,以适应新时期党和国家对高校辅导员队伍建设的新需要。     

高校辅导员网络舆情危机公关现状及应对策略

在新媒体环境下,网络舆情已经成为高校政治思想工作的风向标和睛雨表.能否正确、快速、及时应对网络舆情危机关乎到高校教学环境的和谐、稳定.因此,高校应高度重视网络舆情的监管和引导,多途径入手提高高校辅导员网络舆情危机公关的意识和处置能力,建立一个制度监管、技术支撑、队伍管理的“学校——辅导员——学生——网络”多维互动的网络舆情危机管理体系,提高高校辅导员网络舆情危机公关的应对效能.     

高校思想政治辅导员心理辅导工作初探

大学生心理辅导已经成为高校教育的重要课题,高校政治辅导员在进行心理咨询辅导时要与思想政治工作有机结合,将教育学生与自我教育有机结合,注重知识素养的形成、自我意识的培养和教育实践能力的提高,以健康心态面对学生管理和心理辅导工作,多方式、多途径解决大学生心理问题.     

“课程思政”背景下“三段推进、五步体验式”高校心理健康教育探析

“课程思政”背景下,高校心理健康工作既要关注少数有心理问题的学生,也要关注学生的心理发展,更要面向全体学生,促进学生的全面发展。因此,高校心理健康教育工作需要全程贯穿大学四年,可以采取“三段推进、五步体验式”教育方法,进行差异性、发展性和积极性教育。第一阶段心理健康教育内容的重点应该放在大学生自我认知、适应能力、时间管理能力、学习能力等方面的培养。第二阶段心理健康教育内容的重点应该放在大学生人际冲突应对能力、恋爱问题应对能力和情绪调节能力等方面的培养。第三阶段心理健康教育内容的重点应该放在大学生应对挫折、缓解压力和减轻焦虑等能力的培养。     

对研究生担任高校兼职辅导员的认识与思考

研究生担任高校兼职辅导员具有工作积极性高、便于和学生沟通、学习上能现身说法、有利于培养学生的科研能力和学生综合能力等优势，但同时存在着对思想政治教育工作的重要性认识不足、缺乏学生管理工作的经验、工作与自身学业的矛盾、与专职辅导员之间沟通不够和角色的流动性导致工作的不稳定性等问题。需要在研究生兼职辅导员队伍建设中处理好对兼职辅导员的科学选拔、教导兼职辅导员要热爱学生工作、加强兼职辅导员工作能力的培养、协调好专兼职辅导员的工作分工和引导兼职辅导员处理好自身学业与工作的关系等几个方面问题。     

新时代高校辅导员媒介素养提升的致思理路

新时代高校辅导员媒介素养提升,既是应对思想政治教育新环境的紧迫之需和增强网络思想政治教育实效的必然选择,又是提升高校辅导员亲和力的内在要求和塑造专家型高校辅导员的必然要求。但当前高校辅导员媒介素养提升面临着工作对象、工作内容、工作方式的新变化和渠道多元、信息多样、媒介众多等新挑战。因此,新时代高校辅导员媒介素养提升的致思理路应是进行自我教育,及时更新网络观念,加强研究,完善专业长效体制,强化培训,严格实施考核制度,以国际镜鉴为参考,学习长处为我所用。     

高校辅导员职业认同感与幸福感缺失的原因与对策探析

在阐述高校辅导员职业认同感与幸福感概念的基础上,归纳了高校辅导员职业认同感与幸福感缺失的具体表现：目标缺失、认同错位、主观松懈、心里失衡等;分析了缺失的原因：职责不清、认可偏差、评价模糊、自我迷茫等;探讨了应对缺失的策略：职业培训、完善评价、心里疏导、激励学习等。提升辅导员的职业认同感与幸福感,有利于激发其工作热情,有利于挖掘其工作潜能,有利于推进其工作深度。     

增强高校辅导员亲和力的路径选择

通过实证调查呈现了高校辅导员亲和力的现状，分析了高校辅导员亲和力缺失的原因，提出增强高校辅导员亲和力要转变教育理念，完善素质能力，改进教育方法，丰富工作内容和营造良好外部环境等措施。     

高校辅导员心理压力源分析与减压对策

从目前我国高校辅导员普遍存在职业倦怠现象的事实出发,剖析了导致此事实的直接原因——心理压力主要来源于学生工作、自身发展、社会地位与职业认同以及人际关系四大方面。结合访谈,分析了高校辅导员对上述四大压力源不同程度的心理应对方式。最后,从高校和辅导员自身角度,针对性地提出了加强辅导员队伍建设、优化学生事务管理程序、正确认识职业意义、建立良好的人际关系、制定合理的职业生涯规划等合理的减压对策。     

高校辅导员心理健康教育与和谐校园的构建

新形势下社会发展带来的种种变化使人们的心理问题日益凸现,它对大学校园的发展提出了新的要求,即建设和谐校园。高校辅导员是最基层、最重要的学生工作队伍中的中坚力量,对新时期大学生的健康成长发挥着非常重要的作用。关注高校辅导员的心理健康及其对大学生心理健康的影响,加强高校辅导员的心理健康教育,应成为建设和谐校园的一项重要的内容。     

高校辅导员队伍建设的几点思考

通过对高校大学生思想政治教育和学生管理工作面临的新形势、新任务、新困难、新挑战进行分析,指出高校辅导员队伍建设工作中存在的问题,提出了从思想重视、准入机制、考核奖惩、培训汰转、经费保障等方面加强高校辅导员队伍建设的几点应对策略。     

高校辅导员心理问题干预模式探讨

通过对高校辅导员心理问题的分析，探讨团体辅导对高校辅导员心理问题的干预模式。