“第一生产力理论”与知识经济

邓小平同志“科学技术是第一生产力”的论断,是对马克思主义生产力学说和科学技术观的丰富和发展,也是对知识经济必然到来的历史唯物主义的科学预测。知识经济作为经济发展的一个特定阶段和必然形态,与“第一生产力理论”所科学预测的社会经济形态完全吻合,与“第一生产力理论”的科学实质完全相同,当前,科学技术是第一生产力不仅成为人们的普遍共识,也已成为有目共睹的历史事实和时代主流,邓小平关于“科学技术是第一生产力”的理论博大精深,内容丰富,对我们在新世纪发展新经济具有重大的现实意义和深远的历史意义。     

试论科学技术与知识经济的内在关联

人类社会正面临着从工业社会向知识社会的转变。在即将到来的知识经济时代里,科学技术不仅是一般生产力,而且必须提升为第一生产力,从某种意义说,知识经济就是以科学技术为第一生产力的经济。当科学技术真正成为第一生产力之日,也就是知识经济时代到来之时。     

从科学技术的发展看科学技术是第一生产力

从科学技术的发展以及科学技术逐步作为生产力构成要素直至第一生产力的过程,论述了“科学技术是第一生产力”结论的重要性。针对知识经济的特点,讨论知识经济条件下的科学技术发展对经济高速增长的决定作用。     

世纪断言——“科学技术是第一生产力”

一、“科学技术是第一生产力”是人类社会发展的必然趋势 “科学技术是第一生产力”,这一世纪断言包含着意义深远的预见,即人类走向以科学技术发展为驱动力或以知识为基础的新社会。 1.人类社会发展史即是生产力进化史 从历史上看,人类社会发展史,就是一部活生生的生产力进化史,是走向知识经济的演进     

落实"科学技术是第一生产力"思想迎接"知识经济"挑战

第三次科技革命将人类社会的发展推进到了一个崭新的发展阶段 ,对于我国社会主义现代化建设而言 ,这既是机遇 ,又是挑战。对此 ,我们要以历史唯物主义和邓小平理论为指导 ,正确认识“科学技术是第一生产力”与“知识经济”的辩证关系 ,对“知识经济”要有全面正确的了解 ,在社会主义现代化和改革开放的过程中 ,努力实践“科学技术是第一生产力”思想 ,实施科教兴国战略     

马克思主义和知识经济

生产力包括物质生产力和精神生产力。知识经济即马克思主义理论中所说的精神生产力,它是第一、第二、第三产业相继出现以来的第四产业,并成为当代社会经济的最重要的产业,知识则成为一种新的生产要素。在邓小平“科学技术是第一生产力”的有关表述里,他把知识分子“提到第一”,说明两个“第一”有着紧密的逻辑联系。中国经济正在向下中等收入国家过渡,必须尽快启动或扩大有关“知识经济”生产力的消费市场,尤其是大幅度增加高等教育的投入,满足受教育者追求高层次教育消费的巨大需要,为知识创新建设一支强大的高素质的生力军。总之,发展我国知识经济,有五项原则性对策务必引起注意。     

科学技术是人的社会现实体

本文从马克思对人与科学技术的理解入手,认为科学技术是人的社会现实体。在一般社会财富创造中,活劳动的作用趋于零,现实财富的创造,较少地取决于劳动时间和已耗费的劳动量,较多地取决于科技在生产上的运用。因此,“科学技术是第一生产力”。“科学技术是第一生产力”的思想,包含着“人的因素第一”的意义,是对“人的因素第一”的发展和深化。     

略论社会科学也是生产力

略论社会科学也是生产力吕鸿儒，吕薇洲现代生产和现代社会的迅猛发展，日益充分地显示出科学技术的巨大威力，使“科学技术是第一生产力”的精到论断日益深入人心，已经成为我国社会各界的共识。那么，当我们说“科学技术是第一生产力”的时候，这“科学技术”是否包括社...     

对“科学技术是第一生产力”的再认识

一、生产力中“科学”与“人”的关系科学技术作为生产力的要素进入生产力的结构系列已成为社会共识。但是,当科学成为“第一生产力”而与“人是生产力中起主导作用的要素”这一传统哲学和经济学观点相对时,则仿佛出现了科学与人同是生产力中第一或首要的因素的逻辑矛盾。因此,探讨生产力     

社会科学技术也是“第一生产力”吗?

(1)当前,对“科学技术是第一生产力”的研究和宣传,存在着一定的片面性,即只注目于自然科学技术是第一生产力,而对社会科学技术也是第一生产力则注意不够。我们以为对此应加以纠正。 (2)在提出“科学技术是生产力”命题的马克思主义中,“社会科学也是生产力”的论断,首先是与马克思关于“精神生产”以及马克思主义所特有的“精神生产力”概念整合在一起的。 由于人类的任何有别于感性实践的理性实践活动,都包含着人的精神动因的过程～①,因此,人类的生产可从这一角度分为物质生产和精神生产。作为人类改造客观世界实践能力的展示,人类的社会生产力也分为物质生产力和精神生产力。马克思在《资本论)及其初稿中,明确     

也论“科学技术是第一生产力”

在讨论‘科学技术是第一生产力”这一命题时，有的同志提出这样的疑问：列宁认为“全人类的首要的生产力就是工人，劳动者。”《列宁全集｝第3卷第843页）现在邓小平同志又提出“科学技术是第一生产力”，这两种提法是否矛盾？如果说不矛盾，这两个“第一”的关系又怎么处理？我们的看法；这两种提法不矛盾，可以说，’‘科学技术是第一生产力”的命题是对‘游动者是首要的生产力”的命题的深化。“劳动者是首要的生产力”，是就生产力中“人”的要素和“物”的关系而言。就“人”和“物”的关系而言，人，劳动者，是生产力诸要素中的主导因…     

知识经济与大学素质教育

知识经济的中国表述就是邓小平指出的“科学技术是第一生产力”的经济。知识经济时代,提升了高等学校的社会地位,赋予高等教育更及卫要的社会功能。为迎接知识经济时代的到来,高等学校必须着力培养具有创新意识和创新能力的高素质人才。一、知识经济即是“科学技术是第一生产力”的经济知识经济是指以知识为基础的经济,是建立在知识的生产、分配、使用之上的经济。这是相对于以物质投入为基础的农业经济、工业规模消耗或使用原材料、资源和能源为基础,其特点是机械化、自动化。知识经济则是把知识作为最重要的资源,把人创造的知识和运…     

科学技术怎样成为生产力

即使在科学技术是生产力已经成为共识性命题的今天,科学技术为什么是生产力怎样成为生产力仍然是生产力理论研究中一直没有得到很好解决的问题。把人的活动简单地区分为物质生产活动和精神生产活动,并把二者绝对对立起来是造成这种状况的根本原因。只有在精神生产活动和物质生产活动的统一中,才能理解科学技术是生产力。随着人类社会进入知识经济时代,人的活动方式发生变化,人类利用的主导资源发生转换,信息成为社会的主导资源,作为信息主要成份的科学技术成为第一生产力。     

“科学技术是第一生产力”与“知识经济”辩证

“科学技术是第一生产力”与“知识经济”是国内外政治家及学者对同一问题基于不同世界观的回答.前者是对马克思“科学是生产力”论断的继承和对时代发展的本质概括,而后者则是在第三次科技革命浪潮的影响下,在世界经济一体化和现代化过程中形成的崭新时代.前者更为全面深刻,我国实施“科教兴国”的战略既是落实“科学技术是第一生产力”思想的战略措施,又是回应世界“知识经济”时代潮流的最强音.     

“科学技术是第一生产力”的理论与实践意义

本文作者站在历史与时代的高度,深刻地论述了邓小平同志关于“科学技术是第一生产力”论断的理 论与实践意义。作者指出:“科学技术是第一生产力”理论是分析认识知识经济时代的理论武器,是制定我国21世 纪发展战略的指导方针。     

研究知识经济具有战略意义

知识经济就是“以知识为基础的经济”。研究知识经济有助于深刻理解“科学技术是第一生产力”论断，贯彻“科教兴国”的战略方针，有助于实现我国经济增长方式的战略转变；有助于实现可持续发展     

迎接知识经济挑战的伟大纲领

“科学技术是第一生产力”是知识经济的核心,科教兴国是知识经济的持久动力,创新是知识经济的 灵魂。邓小平关于科技、教育、知识和人才的重要论述是迎接知识经济的伟大纲领。     

论先进生产力的历史内涵

先进生产力是一个历史的范畴 ,在当代有其特定的历史内涵 ,必须在理解和把握这一内涵的基础上才能解决代表先进生产力发展要求的问题。以下几点是先进生产力历史内涵的展开环节 :科学技术成为生产力中的“独立因素”;科学技术成为生产力中作用不断扩大的“独立变量”;科学技术成为生产力系统中的先导者 ;科学技术是第一生产力 ;新经济特别是网络经济作为“科学技术是第一生产力”在当代的整体体现。在网络经济中 ,先进生产力已经展现为一个新的经济形态。可以预言 ,随着这一经济形态的形成和发展 ,整个社会形态也将发生历史性的变化。因此必须以此为基点确定我们的发展方向和社会角色 ,只有这样才能真正体现先进生产力的发展要求。     

邓小平发展知识经济的战略思想

邓小平理论包含着丰富的发展知识经济的战略思想。他从时代高度提出的“科学技术是第一生产力”的论断,揭示了知识经济的本质特征和科学技术在当今经济发展、社会进步中的作用。并从战略高度上指出发展知识经济要推动现代科学技术快速发展;要解决体制问题;发展教育,加大投入,培训专门家和劳动后备军;要制定适合我国国情的高科技发展计划;要加强国际交流,努力创新     

“科学技术是第一生产力”及其悖论现象浅析

“科学技术是第一生产力”在实践中的悖论现象说明，科学技术固然在生产力的发展中有着极其重要的作用，但它却不能自发地转化为生产力。“科学技术是第一生产力”这一论断正确的前提是：科学技术只有在相应的高效率制度的基础上才能成为第一生产力。