发散思维在作文创新中的运用

在日常的作文教学中,常发现学生作文题材雷同,结构模式化,观点陈旧,读起来索然无味。古人说过：“文似看山不喜平”,文贵创新。怎样使文章有新意呢？这就要求改变学生僵化的思维模式,因为它掏了学生的思维活力,扼杀人的创造精神。创造的本南是求求,求新就要进行发散思维,多角度、多层次地考虑问题。发散思维又叫辐射思维、求异思维,它与创造力有直接联系,是创造思维的最主要成分。智力和创造力研究的著名学者吉尔福特说：“正是在发散思维中,我们看到了创造性思维的最明显的标志”。因此,加强发散思维训练,是培养学生创造能力的重要环节。     

发散性思维在作文训练中的运用

"人类没有联想,世界将会怎样?"这则近乎完美的广告词已近乎众所周知了,可是大家是否想过在语文教学的园地里"如果没有联想,作文将会怎样?"     

发散思维在综合英语教学中的运用

传统教学法强调求同思维的训练,忽略了对学生求异思维即发散思维的培养,影响了教学质量。其实,发散思维在英语教学中有着重要的作用。在综合英语教学中培养学生的发散思维能力有助于学生把握课文重点,理解文章内涵,提升综合素质。     

发散性思维在语文教学中的运用

学前专业的语文教学,相对中学语文教学有一定的灵活性,它没有框定的范围,没有具体的考点,这就给我们教师提供了一个自由发挥的余地。但这种发挥不能是“天马行空、漫无目的”地跟着感觉走,而应该是根据教学内容、教学情境有机渗透,即打破课内课外的局限,抛弃从文到文、局限于教材的保守做法。这样既可活泼课堂气氛,开启知识的大门,又能陶冶学生的心灵,丰富其学识,培养其能力     

创造性思维在作文教学中的运用

在教育过程中，发展学生的创造性思维是现代教育发展的必然趋势．同时也是各科教学共同担负的任务。由于语言是思维的表达方式，所以作文教学中如何发展学生的创造性思维，创造性思维如何科学地融入作文教学中，也就成为作文教学的难题。     

创造性思维在作文教学中的运用

在教育教学过程中，发展学生的创造性思维是现代教育发展的必然趋势，同时也是各科教学共同担负的任务。由于语言是思维的表达方式，所以，在作文教学中如何发展学生的创造性思维，创造性思维如何科学地融人作文教学中．也就成为作文教学的难题。     

以发散思维指导作文训练

作文的艺术说到底是思维的艺术。陆机说 :“其始也 ,皆收视反听 ,耽思旁讯 ,精鹜八极 ,心游万仞。”说的就是构思 ,就是思维。待“观古今于须臾 ,抚四海于一瞬” ,“然后选义按部 ,考辞就班 ,抱景者咸叩 ,怀响者毕弹”。可见先有“意” ,后有“文” ,而“意”正是思维的结果。故而要从根本上提高学生的作文水平 ,仅从写作方法、写作技巧上着眼是远远不够的。作文训练必须重视思维方法的训练。而在发散思维、聚合思维、动态思维、立体思维等诸多常见思维方法中 ,首先应该重视发散性思维能力的培养。发散性思维是沿着不同的方向、不同的角度思…     

发散思维与立意创新

发散思维又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维，指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，表现为思维视野开阔，思维呈现出多维发散状。它能克服人们头脑中某种自己设置的僵化的思维框架，打破既有的条条框框的束缚，按照某一新的方向来思索问题，表现出思维极其丰富的多样性和多面性。     

作文教学中发散思维的训练

发散性思维以其独特性、变通性及流畅性使学生在作文构思时获得举一反三、由此及彼并不落俗套的效果。作文教学中发散性思维的训练不但要传授发散方法，还应该培养对发散方法进行检索与提取的能力。作文教学中，发散性思维训练的目的在于让思维能根据需要按一定的顺序向各种方向运动。在发散过程中产生灵感，使写作过程中的思维活动可驾驭与可调控。     

创新思维在包装设计中的运用

人们对新信息的传递与获取变得愈来愈快,对新事物的期望与要求也愈来愈高,传统的信息传达方式和审美习惯也在发生着变化.商品的丰富,人们消费水平的提高,对商品的要求不仅仅是自身的功能,也包括了商品带来的无形感受,显示出人们的身份、地位和心理等个性化要求.     

发散思维在物理教学中的应用

本文从教学实践出发,探讨了发散思维在物理教学中的作用及应用方法。     

议论文写作中的发散思维

在广大中学生中,喜欢挥毫作文者固然不乏其人,但厌倦写作甚至害怕写作的同学确也大有人在。在诸多文体中,他们尤其害怕写议论文,共同的反映是“无话可说”。当然,造成这“无话可说”的原因是多种多样的,比如“生活经验贫乏”问题,“认识水平较低”问题,等等。但也应该指出,学生思维方式的“僵化堵塞”,也是造成“无话可说”的一个重要原因。为解决学生的这一“老大难”问题,笔者曾在指导议论文写     

发散思维刍议

如何激发学生的创造性思维,使他们长大后成为创造型人才,这是每个教师十分关切的问题,是实现小平同志提出的教育要“三个面向”的一项具体任务和有力措施,现在老师们已越来越重视这个问题,在学科教学中更为注意。有人说“数学是训练思维的体操”“语文教学中训练形象思维特别有利”“理化生能训练一个人的操作思维”等     

一个融发散思维训练于作文教学的案例

金秋十月，笔者应邀到桂林市一所中学去给初一学生上同学们，请问我说明白了吗？”了两节作文示范课。 一、课堂纪实 课前，老师给每位同学都发了一小枝桂花，教室里飘着淡淡的桂花香，学生兴奋地把玩桂花，不时交头接耳。     

浅谈发散性思维在新闻采写中的作用

发散性思维"就是以一个目标为中心,把思路向四面扩散,沿着不同的方向、不同的角度思考问题,从多方面寻找解决问题的答案的思维方法".     

作文教学的创新思维

提高学生的作文水平，关键在于教学的创新。作文教学要有创新意识，创新勇气，创新策略，切实把学生的作文水平提高起来。     

作文更需创新思维

杨振宁说：“中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。”可见，培养学生的创新精神既是社会发展、民族进步的需要，也是学生个性发展的需要。时代已赋予中学语文教学新的重要责任。     

化学教学中的发散思维及其培养

理论联系实际地阐述了发散思维的原理与方法,说明了在化学教学中培养学生的发散思维对于增强学生能力、提高学生素质的重要意义。     

发散性思维导图在广告创意中的应用研究

思维导图又称"脑图",是表达发射性思维的有效的图形思维工具.它的特点是将我们注意的焦点集中在关键点上,围绕这个关键点让不受任何限制的展开想象,将联想扩展到极至.将发散性思维导图应用到广告创意中,围绕某一特定概念进行发散性想象.开发我们大脑的无限潜能将创意闪光点用关键字、颜色、图形自然地表达出来,设计出新颖独特、富有创意的令人心动的好作品.