语文教学中范文的作用与学生能力的培养

中学语文教学的作用之一就是向学生进行情感的教育 ,培养学生热爱祖国的语言 ,形成使用语言的能力 ,提高学生学习各方面文化知识的能力。在教学中要通过语文的范文培养学生的能力 ,并通过范文的学习 ,带动课外文章的阅读 ,使学生形成一定的能力 ,提高学生学习语文的素质 ,以适应快速发展的社会需要 ,实现语文教学的目标 ,完成语文教学的任务     

试谈接受性学习和研究性学习在小学语文阅读教学中的统一

在当今信息社会,阅读是人们获取信息、更新知识和提高能力的基本途径。只有掌握有效的阅读方法,才能提高最大的学习效率。如何在小学语文教学中加强和改进阅读教学,教会学生怎样在阅读中获取信息,加以提炼、分析和综合,来解决实际问题,这已成为时代发展的要求,也是小学语文阅读教学的重要课题。小学阶段,是培养学生阅读兴趣,锻炼学生阅读能力,提高学生综合素质的关键时期。但是,在过去的应试教育体制下,为了应付考试,学生往往只注意接受性阅读,而忽视研究性阅读,最终导致上课只能被动地“接收”,被动地“听讲”,完全依赖于教师的讲解灌输,无…     

汉语语言学与语文教学

本文针对当前中学语文教学与高等师范院校语言学教学严重脱节的情况 ,针对语文教学定位失误和理论指导不足的情况 ,从理论上论证了中学语文教学的定位、语言能力和综合素质的关系、语言学如何转化为语文教学行为 ,以及语言规律在语文教学中如何指导言语作品的阅读等有关中学语文教学的诸多重要问题 ,对汉语语言学如何运用于语文教学实践 ,提出了自己的看法     

现代文阅读教学刍议

语文学科是一门基础学科,对于学生学好其他学科,今后工作和继续学习,以及提高学生各方面的素质,都具有重要意义。据此,现行语文教学大纲明确指出,要“进一步指导学生正确地理解和运用祖国语文,提高阅读、写作和口语交际能力”。在实现这一教学目的的过程中,我认为现代文阅读教学不仅是培养这一能力的重要途径,而且也是主要手段。因此,作为语文教师,应该通过现代文阅读教学,培养学生自解自得自能的阅读能力和学习素质。基于这种认识,我在教学中作了如下尝试。 一、培养学生良好的阅读习惯 要提高阅读能力,首先应培养良好的阅读…     

浅谈阅读教学中的思维概括能力的培养

概括能力是小学语文教学中一个要求比较高的能力.无论是概括一个词语,一个句子,一段话的意思或一篇文章的中心,都要概括出实质性的内容.这种能力的形成,是在阅读实践中不断认识和训练的结果.学生概括能力的提高,是一个不断运动的过程.在各个年级的阅读教学中,都应该重视学生的思维概括能力的培养.     

让学生的嘴巴“动”起来——强化口语教学的途径

"阅读、写作、口语"是语文教学的三大模块,这三者相互依存、互相促进.然而长期以来受应试教育的影响,语文教学普遍注重"阅读、写作",而对"口语"这一模块很少顾及.中学生普遍口语表达能力较低,说话胆怯,吞吞吐吐,词不达意,更谈不上出口成章.     

注意培养中学生的口头表达能力

时代对于人才素质的一个基本要求，就是要具有较强的交流信息的口头表达能力。培养学生“说”的能力，还须大力开展语文的第二课堂活动。教师要善于激发学生说话的兴趣和热情。要要求同学们平时做好知识和资料的积累。同学们演讲的过程，也是彼此间传递信息的过程。     

培养课外阅读能力，提高学生语文素养

全日制义务教育《语文课程标准》明确提出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”课外阅读作为培养学生语文素养的重要途径和手段,一直被广大语文教师所重视。尤其是近几年来,随着语文教学内容和方法的日趋科学、开放、灵活,课外阅读更是引起了广大师生的普遍关注。新课标中明确规定七至九年级的学生要“课外阅读总量不少于万字,每学年阅读两三部名著。”在我从事教学的多年实践中,发现凡是作文优秀的学生,都很爱好课外阅读,尽管他们读的书不尽相同,有的喜欢阅读古典名著,有的喜欢阅读外国文学,有的喜欢阅读历史故事,共同的是他们…     

在语文活动课中训练学生听说能力

语文活动课是语文教学的重要组成部分。本文针对目前语文教学及学生的现状 ,提出了如何充分发展学生的个性 ,提高学生听说能力 ,对学生进行创造性思维的培养 ,以适应新世纪对复合型人才的需求     

提高教师的民族文化素养是实施素质教育的关键

语文教学从应试教育向素质教育转轨,其目的是培养和提高学生的语文素质。在语文素质中,民族文化素质至关重要。语文是民族性最强的学科。据此,要提高学生的语文素质。就必须提高教师自身的民族文化素质,这样才能面对文质兼美的名篇佳作驾轻就熟、阐释精深、雅趣横溢,学生的想象力、感悟力、审美力等渐次得到提高,才能变单一平面的语文教学为多维立体的语文教育,最终实现语文素质教育的目的。     

语言素质的内隐与外显因素

语言素质由内隐成份和外显成份组成,内隐成份有语汇、语言意识、理论知识三个部分;外显成份有接受能力、表达能力、语言习得能力三个部分.语言素质的内隐成份是其形成的基础,外显成份是其最直观的标准.要实现语文教育的素质转向必须首先弄清语言素质的内涵.     

当前初中语文阅读教学的有效性初探

阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。老师应当引导学生学习阅读方法。重视学生语文学习兴趣的培养，使学生能够由浅入深地学习阅读，由文章的特点与文体特点选取合适的阅读方法，学会把握阅读的中心，并设计适当的情境以激发学生学习主动性，提高他们的阅读能力和综合素质。     

语文教学中阅读教学的几种类型

阅读教学是中学语文教学的重要组成部分,也是每个学生学好语文的前提条件,那么要提高语文教学效率,提高学生阅读能力,阅读有理解性阅读、创造性阅读、鉴赏性阅读、积累性阅读、消遣性阅读等类型。     

非智力因素与阅读交际能力的培养

本文讨论的是在高校专业英语基础阶段的泛读教学中，发挥和提高学生非智力因素与培养学生阅读交际能力的相互作用，提出在阅读技能训练的前提下，组织课外自选阅读活动，为学生提供交际性阅读的机会，调动学生阅读的能动性，培养他们对阅读的信心，兴趣和良好的阅读习惯。通过课外自选阅读活动，促使学生的语言能力向交际能力转化，同时提高学生学习外语的素质。     

化学教学中培养学生自学能力的几点做法

培养学生的自学能力,在各科教学中一直都是一个很重要的问题.自学能力是学生多种能力的一个综合体现,在当前由应试教育向素质教育转轨的过程中,加强学生自学能力的培养就更为迫切了.这里仅就这个问题从“读、表、观、动(即阅读能力、表达能力、观察能力、动手能力)”四个方面谈谈我在教学中采取的一些做法和体会.     

课文朗读在语文教学中的作用

朗读是培养学生口头表达能力的重要手段之一,是增强语文课堂情感教学的重要手段,是语文教学中必不可少的环节.那么如何指导学生掌握正确的朗读方法,合理组织课文朗读,充分发挥朗读的积极作用,已成为语文课堂教学改革的重要课题.     

学本位下的农村中学英语口语教学

英语学习及教育的目的是要培养学生应用语言的能力，英语学习不仅需要语法、阅读、书写等方面的技能，更应注重英语口语教学，提升学生语言交流的能力。这不仅是语言学习的基本要求，也是新课程改革的趋势。本文结合教学实践，根据目前农村英语教学存在的教学设施落后、教师重视不够、学生不敢开口等现状，就如何提高、改善英语口语教学，让学生在口语交际中提高表达能力谈一些自己的看法。     

“双减”政策下语文阅读教学策略研究

国家“双减”政策出台,如何提高课堂教学与学习质量与效率,也成为当前语文教育工作者思考最为重要的问题之一。语文阅读教学是语文教学的重要部分,团队根据调查研究,探讨当前语文阅读教学策略,进一步厘清阅读教学的相关概念,培养文体阅读教学观念,探讨整本书阅读理念与教学方法,夯实基本阅读方法,这对师范课程建设、语文教学实践、学生阅读思维的培养,都有着积极的意义。     

历尽黄沙始见金——也谈语文教学的激趣

兴趣是最好的老师,是调动学生学习积极性的内在动力.在语文教学中,如何激发学生学习的兴趣,提高语文教学质量,是语文教师面临的重要课题.因此,在语文教学中,要根据教学的实际内容,以提高学生语文素质为目标,经重培养学生良好学习兴趣,以轻松愉快的心情态去获取语文知识.     

语文教学中的因材施教

教育必须关注人的发展,语文教育最有利于发展学生个性,能够多方面培养人的综合素质,因此在语文教学中必须长期关注学生的个性发展,因材施教,以促进学生全面自由的发展,培养适应时代发展的创造性人才。