迁移理论在中学数学教学中的应用

“迁移”是存在于数学教学中的普遍规律．知识之间包含的相同要素越多，越容易产生迁移．“正迁移”促进了新知识的习得，“负迁移”妨碍了新知识的获得．在中学数学教学中应恰当运用迁移理论，促使学生在数学学习中产生正迁移、避免负迁移．     

浅析方言口音对英语语音学习的负迂移及减少负迁移的对策

一、关于迁移迁移是心理学中的一个概念，指已经获得的知识、技能甚至方法和态度对学习新知识、新技能的影响。学习迁移是指一种学习中获得的经验对另一种学习的影响。这种影响可能是积极的，也可能是消极的，前者是一种正迁移，后者则称为负迁移或干扰。正迁移表现为一种已经获得的知识对新知识的学习起促进作用，     

谈迁移规律下的初中数学课堂教学

迁移是一种学习对另一种学习的影响．知识间的广泛联系是迁移的基础，迁移实现的途径是联想，迁移的实质为概括．根据迁移理论，在数学教学中，加强数学基础知识——概念原理和数学思想方法的教学、培养联想的广泛性与思维的灵活性、提高学生的知识概括能力，可以促使正迁移的实现；利用适当的方法加强对知识的记忆、掌握，避免负迁移的产生．     

英语教学中的类比推理迁移法

本文通过实例来说明，对如何在英语教学中利用类比推理迁移法。把新知识与之有内在联系的旧知识进行比较，使知识迅速迁移的教学方法进行了探讨。     

试论针对负迁移错误的外语教学

人们在一种情境中所获得的知识或技能，可以影响到随后学习的另一种知识或技能，这叫知识或技能的迁移。我们把已经获得的知识、已经掌握的技能对学习新知识、新技能的积极影响叫做正迁移；反之则称为负迁移。学生学习外语一般是在本族语已掌握到一定程度之后开始的，所以必须会受本族语言的影响。笔者试图依据教育学、心理学和语言学基本原理，并结合我国中学的实际情况，谈谈如何针对这种负迁移错误而开展步P语教学。一、外语学习中的负迁移外语学习中的负迁移错误指不恰当地把母语的规则、用法、词义移植于外语，即母语对外语学习的干扰…     

成人教学中的知识迁移

迁移是教育心理学理论研究的重要课题。迁移在学习过程中有正迁移和负迁移两种作用，在成人教育中发挥正迁移的积极作用，防范负迁移的消极作用，对新知识的学习有重要意义。     

如何克服母语负迁移对英语学习的影响

迁移（transference）是指学生已获得的知识、技能、技巧和方法对于学习新知识、技能、技巧和方法的影响与作用。语际迁移主要有两种，正迁移和负迁移。凡是母语对外语学习有促进作用的，我们称其为正迁移，凡是母语对外语学习产生干扰作用的，为负迁移。而一个人，一旦掌握了第一种语言，母语，这种语言就必将成为他终身离不开的工具，所以，一个人学习外语，尤其是学习外语的初级阶段，即在学生对外语语言体系熟悉之前，母语是可以吸取经验的唯一语言体系，这样一来，很容易就把母语的语言规则和结构运用于外语学习，也就是说，不可避免的…     

刍议如何促进学习迁移——以《政治经济学》教学为例

学习迁移广泛存在于知识、技能等的学习之中。学习迁移有正迁移与负迁移之分。影响学习迁移的因素是多方面的，如学习对象的共同要素、学习者对已有经验的概括水平等。在《政治经济学》教学实践中，通过对所讲授内容进行合理安排，加强学生对基本概念、基本原理的理解等途径，可以促进学生产生积极的迁移。提高教学实效。     

浅谈语文教学中学生知识迁移能力的培养

知识迁移,是指人们已经获得的知识对学习新知识所产生的客观影响;知识迁移能力,是指人们运用已经获得的知识、技能去学习、分析、理解、掌握新知识,产生新技能的能力。在语文教学中,我十分重视学生知识迁移能力的培养,作了如下几点探索: 一、因素原理迁移。所谓因素原理迁移,是指学习过程中,知识间的诸多因素具有共同特点而产生普遍的概念或原理、规律;学习、掌握了这些普遍的概念、原理、规律,可以作为认识其它类似知识的基础。如新的知识在材料性质、知识联系及学习目的、方法等方面越是相同或相似,则前一个知识越是对后一个知识发生迁移作用。在语文教学中,我主要通过知识对比,寻找知识间的内在联系,探求它们的共同特点、共同原理、共同规律,然后运用     

数学教学要防止知识负迁移

根据迁移存在于学习中的普遍规律,分析了产生知识负迁移的主要原因,提出了防止知识负迁移的具体做法与措施.     

权力距离对组织内知识分享动机、机会与效果的影响

知识是权力的基础,知识的流动可能导致组织权力系统的重构,因而权力对组织内的知识分享势必产生影响。文章从理论上分析了权力对组织内知识流动主体的动机、机会及效果的影响,认为权力距离和下属的知识分享动机负相关,和领导者的知识分享动机正相关,与知识分享机会以及效果负相关。该研究对于解释组织内权力系统对于知识分享的作用机制具有一定的价值。     

知识社会中人与知识关系的教育学审视

知识社会带来知识地位的改变,同时也带来人与知识关系的改变。教育是知识社会中人与知识关系的重要促进力量,表现为择取最有价值的知识"与人相遇",促进知识与人的双向转化。但当代教育也引发人与知识关系的异化,如亲密变为疏离、协同变为附从、共生变为操控。在知识社会里,人与知识的互爱是人与知识关系向善的基础,爱的教育是促进人与知识互爱的基本力量。     

IT工具功能属性对显性知识与隐性知识传递效果的影响研究

信息技术（Information Technology，IT）工具已日益成为知识传递的重要手段。IT工具主要有五项功能属性，分别是反馈功能、符号多样功能、多人参与功能、重复编辑功能、重复处理功能。本文实证研究了IT工具的五项功能属性对显性知识和隐性知识传递效果的影响，并探讨了知识传递双方所具有的共同经验对IT工具五项功能属性与显性及隐性知识传递效果之间关系的调制作用。研究结果表明，交流伙伴熟悉程度对IT工具的五项功能和显性知识传递效果之间的关系有正向调制作用，其调制作用主要是通过多人参与功能属性实现的。传递双方对交流主题的熟悉程度对IT工具五项功能和显性知识传递效果之间的关系有正向调制作用，其调制作用主要是通过反馈功能、多人参与功能实现的。与此同时，交流伙伴熟悉程度对IT工具的五项功能和隐性知识传递效果之间的关系有正向调制作用，其调制作用主要是通过反馈功能、多人参与功能实现的。传递双方对交流主题的熟悉程度对IT工具的五项功能和隐性知识传递效果之间的关系有正向调制作用，其调制作用主要是通过符号多样功能实现的。     

朱熹思想体系中的知识与道德

在早期儒家对知识与道德关系的思考基础上,朱熹更为系统和精密地对知识与道德的关系进行了反思。他在重视和突出了知识意义及其独立性的同时,指出了知识是道德的必要前提,也强调了道德对知识的范导意义与知识的道德指向。     

企业知识专门化与探索式创新绩效:研发网络知识整合的悖论

在研发合作网络内,企业知识专门化在整合网络多样性知识中存在着矛盾作用,从而影响其探索式创新绩效。采用54家样本企业在2004—2009年间的面板数据,运用负二项式随机回归分析,围绕着如何有效降低企业知识专门化对其探索式创新的负面影响,探讨企业知识专门化、合作网络知识多样性、网络密度及探索式创新绩效间的内在联系,研究结果表明:企业知识专门化对其探索式创新绩效具有显著的负向作用;合作网络知识多样性并不显著地正向调节企业知识专门化与其探索式创新绩效的关系;网络密度显著地负向调节企业知识专门化与探索式创新绩效的关系。     

缄默知识与显性知识的转化及其在教学中的作用

长期以来,由于受西方经验主义和理性主义的知识观影响,人们一直把知识狭隘地理解为显性知识,而忽视缄默知识的存在,更没有认识到二者之间存在可以相互转化的关系。为了强化人们重视缄默知识及其在人类知识中的重要作用,分析了缄默知识的本质及缄默知识与显性知识相互转化的关系,在此基础上,探讨了二者相互转化关系在教育教学实践活动中的启迪作用。     

工程设计企业流程导向的知识管理系统框架研究

本文基于知识管理的相关理论,总结提出并诠释了知识活动的不同类型,阐述了知识活动与业务流程和知识系统的关系,在剖析国内外企业实施知识管理最佳实践的基础上,结合工程设计企业的业务特征及知识管理的任务、重点和特点,以基于流程的知识活动为立足点,提出了工程设计企业知识管理系统的参考框架,简述了框架涉及的三个一级子系统与十一个二级子系统的功能。     

供应链企业间知识流动与核心企业智力资本关系研究

文章运用结构方程模型实证研究了知识流动与核心企业智力资本之间的关系。将供应链企业间的知识流动分为知识交换和知识整合,对智力资本采用了经典的三要素分类法:人力资本、结构资本和关系资本。分别从智力资本动态性、智力资本管理模式、SECI模型和组织学习四个方面用文献述评的方法分析了知识流动的过程就是智力资本管理的过程。通过对237家企业发放问卷,运用结构方程模型法分别分析了知识交换和知识整合对核心企业智力资本三要素的影响。其中:知识交换与人力资本和关系资本之间正相关,知识交换对结构资本没有正向影响作用;知识整合对人力资本、结构资本和关系资本均有正向影响作用。通过实证研究完善了知识流动与核心企业智力资本的关系,认为知识流动顺畅将有助于提升核心企业智力资本。     

国际化双元战略驱使下知识整合机制的建立:国际知识特征的调节效应

关于知识整合前因的研究突出了知识存量和知识交流对于知识整合机制建立的影响,却未揭示出国际化双元对于知识整合机制的影响机理。将知识整合机制划分为正式整合机制和非正式整合机制,探索了国际化双元对于两种整合机制的影响,以及国际知识广度、深度和缄默性的调节效应。研究发现,国际化双元对正式知识整合机制和非正式知识整合机制均有显著正向影响;国际化双元与正式整合机制之间的关系受到国际知识广度、国际知识深度的正向调节,国际化双元与非正式整合机制之间的关系受到国际知识深度、国际知识缄默性的正向调节。研究结论对于企业实施国际化双元战略,推动建立知识整合机制具有理论意义和实践启示。     

图书馆隐性知识共享模式研究

以图书馆隐性知识共享的主客观影响因素为基础,构建图书馆隐性知识共享的实现模式。其中内部隐性知识共享模式包括馆员、部门和图书馆三者间的知识导入、知识溢出和知识交流,外部隐性知识共享模式包括各图书馆之间的知识导入、知识溢出和知识交流。