地方高校能源动力类应用型本科人才的培养模式探讨

针对能源动力行业对应用型人才的要求,提出了地方高校热能与动力工程专业应用型本科人才培养的新模式——树型人才培养模式。构建了新的课程和实践教学体系,改革了教学内容,创新了教学方法,加强了产学合作,完善了教学管理制度,有效地提高了人才培养质量。     

地方高校本科人才分类培养模式的改革与探索

随着社会经济的发展和科技的进步,我国高等教育模式的滞后性凸显,亟待改革.通过研究国内外高等院校人才培养改革创新的经验,对我国高校人才培养改革的培养目标、课程设置、教学方法、评价体系等多方面进行分析,总结研究型人才和应用型人才培养模式的特点.提出我国地方高校改革的建设思路:打破传统、扭转观念,因材施教、重点培养,划分方向,突出特色,灵活考核,学分置换.     

加快培养高层次应用型本科人才

随着我国科学技术的高速发展,随着科技进步和经济的飞跃发展,我国高层次应用型人才短缺现象越来越严重,为解决此问题,根据我国目前的教育现状,应加强对普通高校学生进行应用型本科教育,培养应用型本科人才,同时,解决怎样培养应用型本科人才。     

论应用型本科人才及其培养

由本科教育培养的应用型人才称为应用型本科人才。应用型本科人才是客观存在的,且已有一定的发展历史。培养应用型本科人才是社会发展的要求,是高等教育大众化的要求。应用型本科人才的培养要树立相应的教育教学思想观念,要落实为企业服务的办学理念,要系统改革教学内容和教学方法,要积极推进产学结合,强化学生动手能力培养。     

论应用型本科旅游英语人才的培养

应用型本科院校每年都会培养出一大批旅游英语专业的毕业生,从数量上来说能较好地满足旅游经济发展对外语人才的需求。然而,学校教育与社会需求脱节的问题并没有很好解决,毕业生的能力和水平屡遭非议。为此,要合理调整旅游英语课程设置,突出应用性;采取有力措施,完善应用型本科院校旅游英语教材体系建设;因地制宜建立应用型本科旅游英语人才培养特有的教学方法;提升校企合作的层次,建立应用型本科旅游英语专业校企合作的长效机制。     

地方高校培养应用型人才应着力实现四个转变

适应我国高等教育大众化快速发展及地方经济社会发展需要,地方高校应用型人才培养必须着力实现四个转变：专业及其课程的设置,应由与地方经济社会发展要求相脱节转变为紧密与地方经济社会发展实际相结合;人才培养和教学方式的组织,应由过去无差别培养转变为注重差异和差别;教学与科研关系的处理,应由重科研轻教学转变为以教学为中心,统筹教学与科研;实践教学问题上,应由理论与实践、第一课堂与第二课堂、校内实践与校外实践相割裂转变为统筹考虑和安排。     

地方性大学要重视应用型人才的培养

本文通过对地方性大学专业培养目标定位、应用型人才的内涵等方面问题进行论述,提出了地方性大学要重视应用型人才的培养以及应用型人才培养的途径。     

论应用型计算机人才的培养模式

针对我国计算机人才培养模式存在的问题,探讨应用型计算机人才培养目标,从而提出应用型计算机人才培养体系的构建,以期能够对我国当前的计算机人才培养提供一点可借鉴之处。     

应用型本科高校人才培养模式改革初探

作为给社会输送人才的主要来源,高等教育肩负着重大的社会责任与历史使命。目前高等教育已进入普及化阶段,其本科高等教育的本质就是为了向广大青年学生传授基本的社会理论知识与实践应用技能,即培养本科应用型人才,以更好地满足社会发展与岗位的基本需求。为确保应用型人才培养顺利进行,从本科应用型人才培养模式改革的必要性着手,提出了基于培养目标要求和综合课程建设的课程体系构建策略,并分析了加强质量保障系统建设的相关措施,以保证达到预期的培养效果。     

机械类应用型本科人才培养模式的研究与实践

本文从机械类应用型本科人才的基本素质和人才培养模式的三个不同层次 ,分析了当前人才培养模式中存在的主要问题 ,着重阐述了以培养方案为核心 ,强化工程教学与工程实践的结合 ;以技能竞赛为补充 ,提高学生的实践动手能力 ;以创新创意作品竞赛为引导 ,培养学生创新意识和能力的人才培养模式     

应用型本科人才培养模式探究

我国应用型本科教育是高等教育大众化下产生的一种新型本科教育,近几年得到了强劲的发展。本文从应用型本科教育产生的背景、定位、人才培养目标切入,重点探究了应用型本科人才培养模式。     

地方院校培养国际贸易应用型本科人才课程体系的思考

国际贸易专业是理论与实践结合非常紧密的专业.但是在教学中,理论与实践教学的课时比例、以及理论教学的深度与广度、实践教学如何有效实施等问题一直是困扰国际贸易教学的重要问题.由此导致高等院校课程体系严重同质化,不能适应我国国际贸易对应用型人才的需求.就围绕培养"国际贸易应用型人才"这一核心,结合高等院校人才培养的目标,探讨地方院校国际贸易课程体系改革的方向.     

两岸高校本科应用型人才培养模式比较研究

海峡两岸应用型本科教育差别较大,通过对两岸应用型本科人才培养模式在办学理念、办学特色、专业设置、培养目标、课程结构、教学、管理和评价制度等异同点的深入分析比较,改革不适合社会需要的人才培养模式,构建新的人才培养模式,以造就大量的与两岸经济贸易发展相适应的人才。     

基于胶东半岛经济发展需要的高校应用型人才培养模式创新研究

随着胶东半岛经济的发展,应用型人才培养显得日趋重要。本文结合市场需求及人才培养现状分析了高校在人才培养目标、专业设置、课程体系、实践教学体系、评价体系等方面存在的一些问题。针对这些问题,本文以市场需求为导向,提出了完善应用型人才培养模式的建议,如合理定位人才培养目标、优化专业结构、改革课程体系、完善实践教学体系、建立多元化的人才质量评价体系等,旨在使高校培养的人才满足半岛经济发展的需要。     

应用型本科人才培养模式的浅析

本科专业人才培养模式基本分三大类:通才教育、专才教育和复合性应用型人才教育,地方性应用型本科院校毫无疑问应该坚持复合性应用型人才的培养.本文旨在分析地方性本科高校的培养模式存在的一些问题,并提出优化培养模式以适应社会需求的措施.     

工程应用型人才的培养模式

培养合格的工程应用型人才是中国经济、社会发展的迫切需要,应立足于中国国情,深入分析中国高等工程教育存在的问题,借鉴欧美高等工程教育的成功经验。构建具有中国特色的以工程素质培养为基础、以提高工程实践能力为核心的工程应用型人才培养模式,要从高等工程教育理念转变、课程体系建设、教学内容及方法改革、师资队伍建设、实践教学平台建设、职业教育及认证等方面进行教育教学改革,以培养合格的工程应用型人才。     

浅谈应用型本科人才培养

随着新建本科院校的不断出现,新建本科的发展定位以及人才培养,成为众多新建院校共同的话题。根据南京第三届中德论坛大会的会议资料以及文献等,从培养目标、培养模式以及教师等方面,对新建本科的应用型人才培养提出一点看法。     

地方高校音乐专业应用型人才培养模式研究

地方普通高校肩负着为地方经济发展培养高素质人才的重要使命。针对当前地方高校音乐专业在人才培养模式上存在的诸多问题,指出应明确确立地方高校音乐专业应用型人才的培养目标及要求,并在此基础上提出了音乐专业应用型人才培养模式的改革措施。