整体阅读与教材——浅谈整体阅读法在大学法语教学中的应用

在外语教学中,教师往往根据教学目的、教学环境和教授对象的条件来选择教学方法和教材。就教法和教材而言,它也只是帮助学生掌握外语的工具,它的相对效能既取决于它自身的质量,又取决于如何加以使用。"大学法语的教学目的是培养学生具有一定的阅读能力,初步的听、写、说与笔译的能力"。大学法语教学大纲对四级阅读技能的要求是"能顺利阅读并正确理解题材熟悉、语言难度中等的文章,速度达到每分钟35词。在阅读难度较低(指语法结构较简单,生词不超过总词数2%)的材料时,速度达到每分钟70词,阅读理解的准确率不低于70%"。为了达到大纲的要求,我在大学法语的教学中尝试运用整体阅读法的指导思想对初级班(1—2级)的教学和教材进行改革,取得了较好的效果。     

词汇教学在英语阅读中的作用

英语阅读是一个复杂的认知过程,涉及到字母的认识,词的认知与理解以及句子的分析等。词汇是语言的基础,作者从词汇教学入手,阐述了词汇在英语教学中的重要地位,总结出提高阅读课教学质量的五种方法。     

浅谈词汇识记与词汇教学

本文试图从认知心理学、语言心理学角度研究英语词汇的辨识、储存和提取的各种特征;从语义学角度研究词汇系统内容的特征。在上述研究的基础上,结合教学法对词汇教学的基本原则进行探讨。     

英语阅读中的词汇问题

英语阅读在英语语言学习的听、说、读、写四种基本技能中占有特殊的地位。本文通过分析英语词汇的构成特点和语法特点 ,提出了在词汇方面如何提高阅读水平的一些方法。     

英语阅读中的词汇问题

阅读理解是对英语学习者英语综合水平的检测。对于学习英语的中国学生来说 ,阅读中的困难是什么 ?这是多年来一直在探讨的问题。不少学者对此做了大量的研究 ,得出的较为一致的结论是 :影响阅读的主要因素有以下几个方面 :日常和专业词汇少 ;句子结构不清楚 ;内容不熟悉 ,无法对文章进行局部加工 (ｌｏｃａｌｐｒｏｃｅｓｓｉｎｇ)和建模(ｍｏｄｅｌｉｎｇ) ;缺少文化背景知识 ;缺乏一定的阅读能力与技巧。事实上 ,从长期的教学实践中学生所反映出来的问题看 ,阅读能力的强弱 ,与词汇量是否丰富有着直接的关系。词汇应当是影响阅读理解能力…     

英语学习中的词汇阅读

英语学习，关键还是掌握词汇。本文举例说明了英语教学中词汇阅读应注意的几个方面，以达到《大学英语教学大纲》所提出的“具有较强阅读能力“的要求。     

英语阅读中的词汇分析

本文主要从现代英语语义学的角度对词汇中的同义词、一词多义,词汇中的文化、反义词、习语和易混淆单词等进行观照.词汇的意义的精确解读将促进正确的阅读理解.     

浅谈高中英语词汇教学

教师常常在处理完课文的层次阅读理解之后，把课文了出现的重点词汇挑出来，然后进行逐一的讲解，重点讲授词汇的用法和习惯搭配，让学生在理解的同时记笔记。     

浅谈商务英语词汇教学

词汇教学是商务英语教学的重要组成部分,也是教学成败的关键。教师应不断加强词汇教学,采取有效的方法和手段培养学生记忆、理解和运用专业词汇的能力,迅速扩大他们的词汇量,从而使教学达到事半功倍的效果。     

浅谈中学英语词汇教学

近年来 ,我国英语教学界关注的焦点大多集中在口语、听力、课文整体教学和阅读能力的提高及交际能力教学等方面。而语言构成的三大要素———语音、语法、词汇的教学受到了冷落 ,其地位似乎日渐衰落。本文试图通过综合阐述国内外对词汇教学在英语中的地位和作用的研究 ,呼吁在英语基础教学阶段要重视词汇教学 ,并就此阶段的教学方法进行探讨。一、词汇教学的实质及重要性词汇是语言三要素之一 ,它维系着语音、语法和语义运行规律 ,也是语义的载体。在我们这样一个缺少英语环境的国度学习英语 ,很难通过自然习得而获得目标语基本技能和足够的…     

英语阅读中的词汇释义问题

对中国学生来说 ,影响英语阅读的并不是词汇量问题 ,而是对词汇释义的不完全问题。更改课文后附生词表的做法 ,促使学生养成对“熟词”查词典的习惯 ,是改变这一状况的主要途径     

英语阅读中的词汇附带习得

词汇附带习得是英语词汇学习的一个重要途径。文章讨论了阅读任务、词汇量的大小、根据语境猜词能力、词汇学习方法和策略对词汇附带习得的影响以及词汇附带习得理论在英语阅读教学中的应用。     

以整体教学提高阅读理解能力

整体教学是针对传统的分块教学提出来的，是近年来许多英语教师在进行课文整体试验的基础上总结出的课文教学方法。它有利于从篇章结构的分析上抓住文章的主题，理解文章的内容，从而掌握不同文体的写作风格、语言特点及表达方式，同时更有利于培养和提高学生的阅读理解能力。     

浅谈中学英语的词汇教学

英语语言教学的目的是让学生具有综合语言运用能力,即口头表达能力、写作能力、听力及理解能力,而这些能力的获得又是以一定的词汇量为基础的。所以,词汇学习至关重要,词汇教学责任重大,应当十分讲究技巧。一般来说,可以采用以下几种方法介绍词汇:     

浅谈比较阅读在教学中的作用

在语文教学中，采用比较阅读的教学方法是培养学生理解能力、分析能力的一种行之有效的方法．笔者结合自己的教学实践．以鲁迅的《药》、叶圣陶的《夜》、李准、李存葆的《高山下的花环》、马克·吐温的《竞选州长》、欧·享利的《警察和赞美诗》和《孔雀东南飞》、《灌园叟晚逢仙女》、《林教头风雪山神庙》、《一件小事》等文学作品，重点谈了人物、情节．环境三方面的比较阅读的一些可借鉴的方法．比较阅读，不但适用于文学作品，也适用于其他体裁的文章．     

浅谈阅读在语文教学中的重要性

语文教学中获得知识的有效方法是阅读,它既可以丰富学生的内涵,拓展学生的知识领域,也能丰富学生的想象、增进思考和善于应辨的能力,还可以增进学生自我成长和反省,提高个人修养。一个人知识的积累和人生视野的拓展,心灵和思想的成长,都离不开阅读,因为人只有通过阅读荟萃人类智慧的各种读物,才能吸取生命成长所需要的营养。     

词汇关联与阅读理解教学与测试

词汇上下义释义可归纳出篇章的主旨,为快速阅读提供理论依据;词汇搭配、语用关联,使细节推理更加准确。在教学和测试方面,提出词汇类比练习、词汇归纳练习和词汇演绎练习。词汇关联不但降低了阅读思维的纬度,而且把词汇学习带入篇章层次,使阅读学习更具主动性、积极性和交际性。     

整体教学与学生阅读能力提高

阅读是学生学习英语必须掌握的技能，其重要性不言而喻。阅读理解题在高考中所占的比重越来越大，一般总有４—５篇占４０分左右，而且考题中的另外几项如完形填空、短文改错、补充句子等，也都需要首先有较好的语篇阅读能力，才能圆满答题。因此，如何提高学生的阅读能力...     

英语中的词汇教学

遵循英语词汇的教学原则,分析英语词汇的重要性以及教学中存在的一些问题;针对问题提出具体的教学方法。