授予同等学力人员硕士学位工作质量管理体系研究

授予同等学力人员学位工作是国家现行的向毕业研究生授予学位的渠道之外开辟的一条使具有研 究生毕业同等学力人员获得学位的渠道,为保证同等学力人员申请学位工作的质量,提高此项工作的管理水 平,必须建立学位授予单位内部有效的质量管理体系。     

授予同等学力人员硕士学位工作质量管理体系研究

授予同等学力人员学位工作是国家现行的向毕业研究生授予学位的渠道之外开辟的一条使具有研究生毕业同等学力人员获得学位的渠道,为保证同等学力人员申请学位工作的质量,提高此项工作的管理水平,必须建立学位授予单位内部有效的质量管理体系。     

同等学力人员硕士学位授予工作的几个问题

在职人员以研究生毕业同等学历人员身份申请学位 ,是我国学位授予工作的重大改革与创新 ,是开辟的一种采用多渠道地培养高层次人才的新途径 ,是我国非全日制研究生继续教育的重要组成部分。本文从同等学力人员的资格认定、培养管理、论文答辩几个方面进行了阐述     

同等学历人员硕士学位授予工作的几个问题

在职人员以研究生毕业同等学历人员身份申请学位，是我国学位授予工作的重大改革与创新，是开辟的一种采用多渠道地培养高层次人才的新途径，是我国非全日制研究生继续教育的重要组成部分。本文从同等学力人员的资格认定、培养管理、论文答辩几个方面进行了阐述。     

同等学力人员申请硕士学位质量保证体系的研究

作为对研究生教育的有益补充 ,同等学力申请学位已成为提高在职人员业务能力和自身素质 ,满足用人单位对高层次人才迫切需求的一条重要途径。通过对建立健全质量保证体系进行研究 ,作者认为 :为确保学位授予质量 ,严把资格审查关、保证生源质量是基础 ;强化目标管理 ,确保学术水平是根本 ;健全规章制度 ,完善管理体制是关键     

加强学位管理保证学位授予质量

指出了21世纪我国的研究生教育规模将不断扩大,在申请学位人数增加和类型增多的情况下,为培养21世纪的创新性人才,产出更多的创新性成果,加强学位管理工作具有重要的意义.提出了通过规范学位管理工作,制定质量评定标准,建立和完善激励机制等具体措施以保证学位授予质量.     

学位与研究生教育质量保证体系研究

研究生教育的根本任务是如何提高研究生的培养质量、保证学位授予水平。本文从河海大学的实际出发 ,探索建立学位与研究生教育的三套质量保证体系 ,力争使我校的学科建设水平、研究生教育管理水平迈上一个新的台阶。     

加强学位审核管理,提高学位授予质量

结合北京航空航天大学的实践与探索,提出提高研究生学位授予质量的若干措施:重新定位学位审核目标,从国家建设对人才培养的需要出发,培养知识、能力和素质与之相适应的高层次人才;完善学位标准,引领研究生培养质量;坚持研究生参与科技研发,提高科研能力;鼓励研究生参与科技成果整理,提高科研素质;健全校院两级学位审核机制,充分调动分委员会的主动性.     

高校学位与研究生教育自我评估工作探析

研究生培养质量是学位与研究生教育的生命线 ,如何保证研究生培养质量 ,提高学位授予水平 ,已成为学位与研究生教育的根本问题。在国家学位与研究生教育评估的理论、方法指导下 ,根据各高校的实际情况 ,建立高校内部学位与研究生自我评估制度 ,制定科学合理的评估指标体系 ,开展自我评估工作是极其必要的 ,对我国学位与研究生教育事业的健康、有序发展和提高研究生教育质量具有积极的促进作用     

建设欠发达地区高层次人才的培养基地

本文立足经济欠发达地区,提出兰州大学学位与研究生教育以提高培养质量和学位授予质量为中心,以学科建设为龙头,以改善生源质量为基础,以规范培养过程为重点,将目标管理与过程管理相结合,坚持内涵发展的改革、发展思路,探索了学位与研究生教育的有关规律和特点及其主要环节在提高质量中的地位和作用,并以翔实的事例反映了兰州大学学位与研究生教育改革实践的主要成就与进展,论述了以高质量的学位与研究生教育促进高校整体办学水平的提高,把兰州大学建设成高层次专门人才培养基地的重要性和可能性     

我国学士学位制度发展三十年述评

经过三十年的发展,我国已经形成了比较完整的学士学位授予体系与国家、省级和学位授予单位三级学位管理体制;学士学位制度基本满足了高等教育办学类型多样化的需求,社会对毕业生学位的重视程度也不断提升,学士学位授予工作的国际合作也日益加强。今后学士学位授予工作还应当适当调整学士学位授予标准;进一步明确学士学位授予程序;优化学士学位授予体制;完善学士学位制度的监管体系。     

学士学位授予标准初探

阐述了规范学士学位授予标准的重要性,分析了当前学士学位授予标准的现状,指出要规范学士学位授予标准,并对如何规范学士学位授予标准陈述了一管之见。     

我国学位授予权权能法理研究

学位授予的特点决定学位授予权是一种行政权力与学术权力共同作用的行政权。论文答辩委员会是相对独立的第三方,只对论文质量负责,学位评定委员会与论文答辩委员会是专业评价的委托关系。学位评定委员会把专属于自己的学位评定权力让渡给了学位评定分委员会,两者地位相等,责权一致,不存在隶属或者领导与被领导关系。“经全体成员过半数通过”是以所有委员为计算依据,而不是实到委员的投票数为依据。学位评定过程中不应投弃权票,或者通过技术设计避免弃权票难题,在计票时弃权票不应计算了总票数之内。司法介入学位评定有其必要性,但司法审查仅限除纯学术评价内容之外的其他事项,还应允许学位申请人通过多种途径进行救济。     

高校授予多学士学位的合法性分析

“双学位”是目前存在于许多高校实践中，却未在中央政策文件中有明确规定的教育形式。各地对其都有所探索，但部分地区也出现了对“双学位”效力不予承认的现象，损害了学位的权威性。文章从行政法的视角，将高校授予学位的权力作为一种行政权进行探讨，比较“双学位”的学位概念与一般学位概念，从学位自身特点、学位授予行为的性质、学位申请行为的性质三个方面，论证双学位之“学位”的合法性，找出现有问题原因，并为解决学位的社会承认问题提供合理的政策建议，指出应当最终推动学位制度改革，将国家学位制度向大学学位制度演变，提高学位授予的自主性和权威性。     

学位评定和授予的行政程序控制

学位评定和授予事关学生的重要权益,其合法性备受关注,对其进行程序控制是一种有效手段。学位评定和授予程序是一种行政程序,其设定和实施应当遵循法律保留原则、法律优位原则和正当程序原则。行政公开和行政参与是程序的重要构成要素。决定的作出和告知、听取陈述和申辩以及实施听证则是程序的关键步骤。     

西周金文赏赐动词初探

西周金文赏赐物品确认的前提之一是对表赏赐义动词的正确解读;而且不同动词的使用,往往隐含着赏赐行为中不同的授受关系.西周金文中有十几个赏赐动词,对其分析研究不仅有助于正确理解铭辞,还可以进一步了解当时的赏赐制度.在广泛吸取和借鉴前人研究成果的基础上,充分利用古文字学研究成果和结合传世文献参证,对其试加探讨.     

论有争议科技决策的风险沟通——以我国转基因水稻安全证书颁发为例

风险沟通是保证风险决策科学性和正当性的关键。从分析风险沟通的现实意义和价值入手,在借鉴发达国家风险沟通经验的基础上,以我国转基因水稻安全证书颁发为例,分析我国在有争议的科技决策中存在着风险沟通不足。提出了完善我国科技决策风险沟通机制的建议:应加强风险沟通意识;积极回应公众关心的问题;制度化公众参与决策;实行决策过失问责制。     

洋务运动时期的官派留学生制度

洋务运动时期的官派留学生教育，是中国近代教育的创举和飞跃，它培养了中国近代第一批科技、外交、政治、教育等方面的杰出人才，在洋务派的主持下，形成了关于留学生的选拔、管理、经费筹措以及学成回国后的任用和奖励等一整套制度，对中国近代教育产生了深刻的影响。     

个体主义文化传统对英国高等教育专业设置的影响

个体主义是英国国民性和文化传统的核心特征,表现在个体(包括个人和团体)自我负责、政府和他人尽量不加干预及其影响下的经验主义哲学倾向和折中主义的处事态度等方面.个体主义文化传统在英国高等教育专业自由发展时期,表现为各大学自主设立专业;在国家协调时期,表现为尽管设立了全国学位授予委员会进行监督,但具有大学头衔的高等教育机构仍然保持百分百的自主权;在协调弱化时期,该委员会被解散,更多学校获得自主设置专业权.在个体主义文化背景下,英国高等教育专业设置具有专业分类方式非计划性且划分细致繁杂、专业关系上传统学科强盛、专业设置机制市场化的特点.英国高等教育专业设置中高等教育机构自主权大、灵活性强的一面值得我国借鉴,但在借鉴的同时应考虑我国自身的文化传统和特点.     

市场经济条件下高校科研管理工作的几点思考

面对市场经济的新形势 ,就高校科研管理工作中的科研课题申报、科研成果奖励和知识产权的保护等方面提出了强化管理意识、策化意识、名牌意识和保护意识的观点和措施 ,并论述了策划意识是科研管理出效益的先导 ,名牌意识是科研管理出成果的关键 ,知识产权保护意识是科研管理工作的最新要求