体态语言在体育教学中的积极作用

体态语言在体育教学中对提高课堂教学效果、增进师生双向交流具有很重要的作用,它在实施过程中表现出指向性、隐蔽性、全面性及共存性的特点,并通过视觉、肢体动作、面部表情等多种形式在体育教学中得到广泛运用。     

浅谈体育教师的体态语言

系统地分析、研究体育教师的体态语言,并使之更好地发挥作用,对提高体育教师的教学能力和教学水平都有重要的意义。     

试谈体育教师的体态语言美

本文从体态语言角度,依据体态语言美的本质涵义,分析了体育教师体态语言美的社会作用及其美学价值,阐述了提高体育教师体态美学修养和重视这种美教育,对促进身心健康和谐发展的重要意义。     

试论体育教学中讲解的语言艺术

在体育教学中,讲解和示范是教学过程中最基本最主要的教学手段,是教师传授体育知识、技术和技能,帮助学生建立正确技术动作表象和形式概念的基本途径。"精讲多练"则是体育教学的基本原则。这就要求体育教师在教学中充分运用语言艺术,合理利用时间,提高练习密度,以更好地完成体育教学任务。所以,研究体育教学中的语言艺术,对每一位体育教师都有着重要的意义。     

心理暗示在声乐教学中的运用

声乐教学是歌唱者学习声乐演唱艺术技能的特殊实践环节。在传授声乐技艺的师生双边教学活动中,教师常常会借助声乐教学语言、体态语言、表情动作和范唱等方法、手段的帮助,对歌唱者实施积极的心理暗示,以提高歌唱教学训练效果。     

论体育教学中情绪的调控

情绪是一种心理现象，它随着情境的变化而变化，具有冲动性和外显性。在体育教学过程中，学生的情绪表现是复杂多样的。积极的情绪使学生求知欲增强，产生积极向上的力量，不良的情绪不仅会干扰心理活动的内稳定，影响个体运动技术和技能的学习与掌握，还会通过学生的面部表情、体态动作表现出来，使之成为一种信号向周围扩散，使一些心理素质较低或动作尚未氰练掌握的学生不由自主地受到感染，出现运动能力降低，躲避练习，影响教学的现象，甚至会导致出现一些意想不到的伤害事故。如果体育教师在教学中对不良的情绪不善于进行及时有效的调…     

合格体育教师影响力的心理分析

我们国家的教育方针对学校体育是十分重视的,因为它关系到一个民族的健康,民族的素质。学校体育的任务主要是增强学生的体质,使学生掌握一定的运动技能。如何能出色地完成这个任务,这主要就是体育教师的工作。在社会上无论是学生还是家长普遍是不重视体育教学的,一般认为体育课只是玩玩而已,浪费时间,影响学习。要体育教学得到学生的重视,并给予充分的合作,这就要看体育教师的影响力。一、合格体育教师仪容体态的影响力在学生心目中,教师是一个楷模,是一个值得效仿的榜样。作为教师,尤其是体育教师,他的服饰、仪容体态是其精神面貌的外部体现,体育教师穿着合体的运动衣,新,整浩,仪态大方,自然、充满自     

对高校体育教师体态语言运用情况的调查与分析

文章借助文献资料、问卷调查等方式,对高校体育教师体态语言的运用情况进行了调查,着力分析了体态语言的含义、特点及体态语言表达的审美性、直观性和情感性所引申出的价值和意义。正确运用体态语言,有助于高校体育教师提高教学效果。     

浅谈诱导练习在体育教学中的应用

体育教学方法中的诱导练习概括的讲是指为掌握正确动作而采取的与正确动作相似的一些分解或完整练习来帮助掌握正确动作的方法。是体育教师在教学过程中为完成教学任务所采用的方法之一，也是促使学生迅速掌握动作技术的重要手段、体育教学中自觉地认识和运用这种教学手段会收到良好的教学效果。1．利用已经掌握了的动作技能，对所学动作产生积极的影响。这类动作在结构上，与新学动作属于同一类型，相似的成份大，因而便于产生正迁移，比如：体操教学中纸箱分腿腾越教学就可以将山羊分腿腾越做为学习纵箱分腿腾越的诱导练习，因为在掌握山…     

体育教学中渗透美育的探讨

体育中含有量的美育因素，体育是实施美育的重要手段之一．本文运用理论联系实际的论证方法，从教师的审美修养、教学艺术、体态语言三方面阐述了体育教学中渗透美育的途径和方法．     

体育教学中学生心理活动的表现及对策

受年龄、性别、环境、体育知识水平、身体素质等因素的影响,在体育教学中学生往往表现出不同心理特征。体育教师根据这些心理,采取有针对性的教学措施,会对提高体育教学效果起到良好的推动作用。一、慕名心理上课伊始,教师和学生互不了解,学生很想知道体育教师的业务水平及专业特长,对有过辉煌运动经历或讲解准确、示范优美的体育教师,学生会产生尊重、敬佩的心理。体育教师应充分利用学生的这种慕名心理,上好初始课,用生动的语言和优美的动作来感染、吸引学生,使学生对体育教师产生一种敬佩感,以此建立良好的师生关系。二、自尊心理青少年…     

跨文化非语言交际视角下的中日手势语

体态语言是指通过人的面部表情和手脚肢体等活动来表现个人情感的身体动作,在人们的日常交际过程中起着不可估量的作用。它是心理语言的外露,也是民族文化形成的印记。一方水土养育一方人,不同人群拥有不同的体态语言。文章从跨文化非语言交际视角着手,通过比较中日手势语言,阐述中日跨文化非语言交际过程中的注意事项。     

浅谈体育教学中的语言技巧

语言是交流思想、学习知识的工具.体育教学语言是指导强身健体、科学锻炼的桥梁.处于教学主导地位的体育教师应充分认识语言对学生身心活动和完成教学目标所起的重要作用,并通过改进和运用语言的方法和技巧,提高体育教学效果,促进学生身心健康.     

语言在体育教学中的作用与运用

语言是交流思想、学习知识的工具,体育教学语言是指导学生强身健体、科学锻炼的桥梁.处于教学主导地位的体育教师,应充分认识语言对学生身体活动和完成教学目标所起的重要作用,并通过改进运用语言的方法和艺术,提高体育教学效果,促进学生身心健康.     

体育教师的情感与体育教学

心理学认为情感是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的体验,是客观现实的反映.作为一名体育教师,他的情感直接关系到体育教学的效果.本文就是从这点出发.论述了体育教师的情感在体育教学中的应用和控制,以及体育教师应该努力培养自己健康、积极的情感的重要意义.     

试论体态语在体育教学中的运用

体态语即非语言信息.是通过人体的动作表情来传递信息,它完全靠视觉器官感知.由于体育教学的特殊性,体态语言在体育课中运用非常广泛,几乎所有的教师都自觉或不自觉地运用它.它具有口头语言、书面语言所达不到的效果,是教师管理课堂的武器,是调动学生学习积极性,融洽师生关系的有效方法.     

幼儿教师体态语言技能的有效运用

教师成功的教育教学活动,不仅是靠语言来与幼儿进行信息交流的,还要依赖体态语言来与幼儿建立沟通渠道。无声的体态语,是有声语言的铺垫、补充和深化,体态语言作为一种特殊的语言表达形式,在教学中教师正确、灵活、自如地运用体态语言进行教学,对提高教学质量,调动幼儿的学习兴趣,能起到重要的作用。     

对体育体态语言的体育社会学探析

体育体态语言是体育社会学的一种文化现象,反映了体育文化的社会内涵.体育体态语言体现了体育运动的社会价值和文化价值,展现了在体育运动交流互动、运动展示以及运动技术创新等方面的作用,同时也反映了在体育教育和体育管理方面的功能.     

对高校体育教学与育人的再认识

体育教学是高等学校教育的重要组成部分.文章从体育教学的准备、组织、语言以及为人师表等方面论述了体育教学与育人的关系.并对高校体育教师更好完成新时期学校体育的任务提出了更高更新的要求.     

浅谈快乐体育教学

在学校体育教学中贯彻愉快教学的宗旨是要学生在体育活动的过程中体验到欢乐,满足其趋乐避苦的欲望,由此而产生体育兴趣。教师要以充沛的情感,专注的精神,优美的动作,生动的语言,娴熟的技巧,组织得法的体育游戏,和蔼可亲的态度来感染学生,建立起体育教学过程中师生之情,用“乐教”影响学生“乐学”,防止由于体育活动内容的苦、累、脏及其它因素造成学生“惧学”的消极心理