多读书是担重任的刚需

<正>众所周知,书是知识的载体,是人类进步的阶梯。对领导干部来说,多读书是坚定理想信念、积累人生智慧、优化知识结构、提高执政能力的刚需。习近平总书记曾在多个场合强调,领导干部要把读书学习作为一种生活态度、一种工作责任、一种精神追求,自觉做到爱读书读好书善读书。他在庆祝中国共产党成立95周年大会讲话中强调:"各级领导干部要加快知识更新、加强实践锻炼,使专业素养和工作能力跟上时代节拍,避免少知而迷、     

读书学习应实现三个『转变』

1939年,毛泽东同志在延安在职干部教育动员大会上讲过这样一句话：“我们的队伍里面有一种恐慌,不是经济恐慌,也不是政治恐慌。而是本领恐慌。”对机关干部来讲,要克服本领恐慌,一个十分重要的途径和办法就是加强学习。现实生活中,     

运用建构主义理论改进初中物理教学

建构主义的学习理论认为:学习过程不是学习者被动地接受知识,而是积极地建构知识的过程;在学校里,学习不是教师向学生传递知识的过程,而是学生建构自己的知识和能力的过程。在初中物理教学中,可以从四个方面来落实建构主义理论的这一个观点。1、教学的目标是让学生形成对知识的深刻理解,即“为理解而学习”。教学中要使学生建构真正的、有效的知识,对学习有明确的目的性,提高学习的质量。这就要求,学习中不能只记住一些概念、原理或只能应付课本上的一些习题,要求学生获得的知识是整合的、结构化的,而不是零碎的、片面的。初中物理教学之初,…     

开展读书活动要注意解决三个问题

组织员工开展读书活动，是一件很有意义的事情。但必须坚持下去才能取得较大的效果。为此就要注意解决三个问题：
　　一、为什么读书？亦即读书的目的是什么？一般来讲，我们读书大致包括几个层次的目的：一是为了做好自己的工作。这与解决生存问题有关。二是为了丰富自己的精神世界。这与提高生活质量有关。三是为了国家、集体的发展。这与升华生命的意义有关。明确了读书的这些目的，才有读书的自觉、自励，才会坚持下去，有不竭的动力，不只是一时一事读书，而是天天读书、终生读书，活到老、学到老。这是现代社会对人们的基本要求，特别是对一个干部、管理人员、工作人员的基本要求。否则就不能做好自己的工作，生存问题、生活质量问题、生命的意义问题三个方面都会受到不利的影响。所以我们要坚定地树立起“认真读书学习”的意识，自觉地、持之以恒地读书，使读书成为我们人生的一种存在方式、一种必备的内容和乐趣所在。     

学习，是一种责任

学习,从未都不是件小事。还记得当年开展领导干部“三讲”活动时,“讲学习”就是对领导干部的第一项要求。学习之于领导干部特别是各级“一把手”,不是个简单的志趣习惯问题,而是一种责无旁贷的责任。     

语文学习方式变革要注意矫正九种偏向

九年义务教育和普通高中《语文课程标准(实验稿)》都“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。这种学习方式不是对被动、封闭、接受性的学习方式的一种补充,更不是传统课堂教学的“味精”和“兴奋剂”,而是一种学习方式的革命,一种学习理念的根本性转变。自主学习是根据学习的内在品质而言的,相对的是“被动学习”、“机械学习”,合作学习是根据教学活动中学习的组织形式而言的,相对的是个体封闭学习;探究学习是从语文领域和现实生活中选择和确定研究主题的学习活动,相对的是接受性学习。三种学习虽然各有     

整合谋变局借力上台阶

领导者的智慧和统御能力,常常不表现在个人谋略如何能够包打天下的自我挥洒与张扬上,而是表现在他是否能够得心应手地调动和利用当前所拥有的各方资源,依照扬长避短、因地制宜、博采众长、量材而用等原则,进行科学合理地整合与运用的能力上。大材有不用,术业有专攻。事实证明,一个合格的领导不在于是否能够对其所领导和管理的业务做到全知全晓,那不是他的职责,他的职责在把握宏观,在制定战略,在调动可以调动的力量使其领导意图具体化。有道是“刘项本来不读书”,那不是因为读书不重要,而是因为刘项麾下自有一班善读书会谋事的能臣,只要用对…     

读书名言

正读书分为谋生和谋心两种:谋生的读书是从小学一直读到大学,为的是找个工作,这不是真正的读书;而谋心的读书则是为了心灵的寄托和安慰,这才是真正的读书。——易中天在这个时代,也许最重要的不是忙着去叫醒别人,而是时刻扪心自问为何要装睡。     

给学生“作业超市”

新课程理念下的作业不再完全是课堂教学的附属，也不再是强加给学生的负担，而是学生成长中的一种自觉的生活需要、学习需要。教师如果与学生一道，积极构建“作业超市”，给学生自主自由的作业空间，让学生在作业过程中拥有更多的自主权，学生就能在开放的、民主的氛围里，根据自己的需要、能力，自主学习，选择性学习，创造性学习，真正成为作业的主人。     

加强领导班子和干部队伍建设

讲学习,提高水平能力勤学理论和勇于实践,是提高水平能力的不二法则。勤学理论,就要勤读书、善读书、读好书。立身以立学为先,立学以读书为本。干事,不学理论不行。不学,思想不明确,行动就不自觉,好事也会干砸。知识经济时代,知识日新月异,必须随时学习、终身学     

青年干部提高悟性之道

悟性,是指分析和理解事物的能力。笔者认为,这种能力是一种善于见微知著的敏锐的观察能力;是一种善于整合各种知识、信息,在综合、比较、演绎中触类旁通、融会贯通的独立思考能力;是一种善于运用科学理论指导实践,在实践中消化吸收、丰富发展理论知识的理论应用能力;是一种善于对事物进行由表及里、由此及彼的分析思考,透过现象把握本质的科学认知能力。悟性虽然与天生禀赋有关,但也并不是某些人所说的“与生俱来”或“虚无缥缈”的素质,而是完全可以通过努力在实践中不断提高的。对青年干部来说,悟性的强与弱,不仅反映其综合素质的高与低,…     

领导学习情况调查

领导干部读书中遇到的问题值得关注。被调查者认为,当前领导干部读书学习中存在的最主要问题（单选）是“忙于事务,频于应酬,不勤读书”,所占比例高达68．8％,认为“浅尝辄止,不求甚解,不善读书”的有16．5％,认为“学而不思,学用脱节,不愿读书”的有13．1％。对于现有的学习书籍,也有12．7％的人认为“书本理论脱离实际,滞后于实践”。     

学习贯彻八项规定 不断加强作风建设

正为进一步学习好党的十八届三中全会和中纪委、区纪委三次全会精神和贯彻好中央八项规定以及自治区、水利厅有关规定,巩固党的群众路线教育实践活动成果,结合工作实际,本人认为从以下四个方面学习贯彻八项规定,加强和改进作风建设,不断促进管理处各项工作健康向好发展。一、贯彻八项规定,必须勤于学习,自觉加强党性修养一个人素质的高低,除了他的能力和知识外,最重要一点就是看他的个人修养。人的修养不是天生就有的,而是后天形成的。它的形     

浅析“研究性学习”在中学化学课堂教学中的运用——以铝电极在原电池中作什么极为例

改变学生的学习方式，激发学生自主学习，已成为新课程改革中的一项重要内容。“研究性学习”作为一种学习方式，它指的是不将结论直接告诉学生，而是让学生在教师指导下自主发现问题、探究问题并获得结论的学习过程。课堂是学生学习的主阵地，化学学科自身的特点为研究性学习的开展提供了广阔的平台。让“研究性学习”进入化学课堂教学，围绕教学这条主线来实施“研究性地教”和“研究性地学”，从而培养学生的创新意识和实践能力。     

授之以鱼 还是授之以渔——谈数学教学中学员读书能力的培养

“授之以鱼 ,还是授之以渔”说的是当一个人需要鱼的时候 ,是给他鱼呢 ,还是教他捕鱼的方法。显然 ,采用后一种方法才是明智的。同样的道理 ,在数学教学过程中 ,教师在传授知识的同时传授给学员获得知识的方法远比单纯传授给学员知识来得高明。笔者认为 ,对学员读书能力的培养是培养学员独立获取知识的重要手段之一。以下就十几年的教学实践谈谈我在这方面的感受和体会。一、对学员读书能力培养的必要性朱熹说 :“为学之道 ,莫先于穷理 ;穷理之要 ,必先于读书。”这句话阐明了读书对做学问的重要性。数学是一门具有较强抽象性、系统性、逻辑…     

浅谈让学生做数学学习的主人

《数学课程标准》中明确指出：“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。”关注学生的知识起点，尊重学生的已有经验；为学生提供“做数学”的机会，在“做”中自主探究、合作交流；及时巩固练习，在应用中发展学生的能力；鼓励、引导学生进行反思，在自我总结中得到发展。一位教育专家曾说过这样的话“一个好的教师不是自己能传授得多么好，而是有本事让学生进入一种琢磨的学习状态。不是你教给学生什么，而是让学生自己琢磨什么。学生在琢磨，他就会进步，就会提高。”第一次听到这样的话，我就被深深地吸引了，反复品味这几句话，朴实中带着哲理，简单中透着先进的教育理念--以人为本，关注学生的发展。《数学课程标准》中明确指出：“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。”《标准》中明确要求把“学”的权力还给学生，把“想”的时间交给学生，把“做”的过程留给学生，把“说”的机会让给学生。现谈一谈自己对关注学生发展的体会。     

大的不怕与小的同游

歌德说:“跟小人 一起,只能成小事;跟大人,小事可成大功。” 歌德所说的“小人”,不是道德意义或品格层次上的“小人”,而是指未有成     

培养中职学生语文综合实践活动能力的途径——对《走进家乡》语文综合实践活动的思考

语文课程标准强调:"语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。"中职语文教师应重视教材内外资源的开发利用,创造性地开展各种活动,增强学生在一切场合锻炼实践能力的意识,自觉开发语文学习资源,培养语文实践能力。     

让学生在体验中学习数学

在《课标》中明确提出:“要让学生参与特定的数学活动,在亲身体验中学习数学。”体验,是指在实践中亲身经历的一种内心活动。作为数学活动的组织者、引导者与合作者,如何有效引导学生真正主动地参与到从事数学活动,并获得成功的体验,是我一直追求的目标。下面结合教学实例谈谈几点体会。一、引导自学,体验知识的来源。学生学习知识的主要途径来自于书本,会读书无异于掌握了开启知识大门的钥匙。因此,在教学中要把握时机,引导学生自觉、主动地阅读数学教材,不要把教材当成练习册,要时时渗透阅读方法的指导。凡是学生能通过自己看,自己想就能…     

输了就是输了

戈尔终于认输了,在一场马拉松式的总统竞选结束之后。在电视讲话中,他引用了一句话:“不是出于人治,而是要崇尚法律。”在法律作出最后的裁定之前,戈尔照常是寸土必争的。尽管心有不服,但法律的裁定无可辩驳,他只能选