我的班级管理一得

实施"商量"教育,"读懂学生"、"调好心态"是前提,"商量发展"是重点,成功激励是关键.现分述于后.     

在数学课上培养学生的提问能力

目前,在小学数学课堂教学中,教师思考比较多的是怎样精心设计课堂提问,创造问题情境,如何对学生“提问”,学生只要能高质量的“作答”,就能赢得“高分”,赢得老师、家长的赏识。在我们的数学课上更多的是教会学生作“学答”,而不是做“学问”。由于长期进行“师问生答”训练模式,使得相当一部分学生的数学提问意识可以用“不愿提”和“不敢提”来概括,他们的提问能力也可以用“不会提”来概括。那么,怎样在小学数学教学中培养学生的提问能力,让他们敢于、乐于、善于提出问题？     

领导干部要善于和群众“商量”着办

<正>"有事多和群众商量"是我们党一贯倡导的工作方法,也是共产党人勤政务实的工作作风。1958年4月30日,毛泽东同志到广州棠下农业合作社视察,勉励大家"有事多和群众商量,把生产搞好"。习近平总书记也曾语重心长地告诫大家:"涉及人民利益的事情,要在人民内部商量好怎么办,不商量或者商量不够,要想把事情办成办好是很难的。我们要坚持有事多商量,遇事多商量,做事多商量,商量得越多越深入越好。涉     

浅谈培养职高生阅读主体意识

怎样培养学生阅读的主体意识呢,笔者谈几点自己的体会和做法. 1、教师要心中要有学生.备课一定要先备学生的学路,再备教师的教路.备课时根据教学目标和课文特点等,考虑自己的学生若独立自读课文会遇到什么问题,发现不了什么问题,他们可能会读懂哪些,读不懂哪些,要有哪些方法、思路,才能读懂课文或段落,等等.     

男上司会提拔谁?

不管我们愿不愿承认,大多数上司的职位还是被男人占据着。如果我们想获得提升,必须先过他们这一关。对男上司的喜好和选择倾向有不同的猜测。在一个女员工众多的环境里,男上司怎样看待、评价女下属?他考虑她们升职的标准是什么?女下属的哪些行为被他们称赞?哪些行为会让他把她们列入“黑名单”?     

"无领"一族启示录

他们是一群深水鱼,大多时候沉潜于水底冥睡或思想,而往往于某一瞬间,在阳光下出其不意地跃出水面……他们是另一些星星,在群星灿烂之时,仿佛离我们更遥远,于星云间沉默无华,而当月朗星稀,则闪耀着奇异的光芒……“无领”是怎样的“一族”? “无领一族”给予我们怎样的启示? 今天的管理面临怎样的问题,明天的管理是否从“心”开始……     

浅谈在阅读教学中让学生学习思维方法

巴尔扎克曾经说过:“一个能思想的人,才真正是一个力量无边的人。”西方国家的许多教育家认为,学生学习知识并不重要,重要的是学习一些“心灵的好习惯”。他们认为学校最重要的任务是让学生学会怎样学习和怎样思考,完全立足于学生的发展。如今《语文课程标准》都强调要让学生受     

讲台不是教师的专利

新课程改革的核心理念--先学后导。鼓励学生“让我们自己来”。通过探索、实践、尝试和验证,为学生的学习从课一开始就赢得主动权。把“想”的时间还给学生,把“问”的权利放给学生,把“讲”的机会让给学生,把“练”的舞台供给学生。这样,他们的积极性非常高,有的甚至还会走上讲台,展示自己的成果。因而,教师不得不“靠边站”。     

情系党建点倾心铸"双强"--中共河南南阳市委组织部党建联系点纪实

南阳市的党建工作近几年多次受到河南省委组织部的表扬。记者怀着极大的兴趣来到了南阳,想探究一下他们是怎样抓党建促发展的。我们原计划重点考察该市的“三级联创”和“双强工程”,结果被市委组织部抓党建联系点的事迹吸引住了。联系点上抓“示范”1999年初,根据南阳市委安排,市委常委、组织部长王应峰同志将党建联系点选在了新野县。对于这个联系点,到底应该怎样“联”?抽空偶尔去一趟,走马观花地看一看,那肯定是没多大意义的。王应峰同志觉得,不如选定一个点,直接蹲下去,了解真实情况,掌握第一手材料,解剖“麻雀”,以点带面,这样才能联…     

我的“霸气”教育

高三的确来了，我明白又是一个激情的岁月，又是一次战斗的考验。这年，我带的是一个文科班，女生居多，他们都很乖很听话，我喜欢他们，于是我思索着，怎样带着他们走进这年轻的战场。我已是四届毕业班的班主任了，每一次的历炼都能让我有新的感悟，我知道每一届学生的情况都在发生着变化，要想帮助他们，就得看他们最需要什么。望着这一张张还略显娇柔，又充满稚嫩的脸，我脑海突然冒出一个词语来“霸气”，是的，就是“霸气”。我突然明白了，这个班的学生现在最缺少的就是一种必胜的信念，一种舍我其谁的拼搏精神，所以，教育他们拥有那么一点“霸气”是一个不错的选择。于是，我兴奋了，欣喜了，也行动起来了。     

小学生口语交际训练例谈

口语交际能力是现代公民的必备能力。培养学生具有口语交际的基本能力，学会文明地进行人际沟通和社会交往，使他们顺利地完成“自由人”向“社会人”的过渡，就是为他们今后的可持续发展奠定基础，做好准备。那么，怎样从小学生实际出发有效地进行口语交际训练呢？     

引导学生读懂课文的基本策略

语文教师的基本任务是教学生在读懂课文的过程中积累语文素养,生成语文能力。引导学生读懂课文的基本策略是:教学生读懂文本;读懂文本中的世界;读懂课文作者;读懂读者。     

初中语文教学中如何指导学生阅读名著

要很好地实施语文素质教育,真正提高学生说、读、写等多种语文能力,指导学生阅读名著,读懂名著是一个必不可少的环节.而作为初中学生来说,阅历较少,认知能力较差,很多学生是读不懂名著的,这就需要我们教育者加以指导.那么,怎样进行指导呢?笔者认为,应从作品的时代背景、主题思想,人物塑造、作者的情感倾向及注重对作品里优美句段的积累等方面加以指导.     

厂商恩仇的现实与出路

在深圳供应厂商的圈子里,流传着这么一句话：“生不进天虹,死不进万佳”。而令供应商生不如死的,正是超市的一道道收费门槛。“零售商总是千方百计找理由赚我们供货商的钱。用我们的货赚了钱，又总是千方百计拖欠我们的货款。凡是能想得出的费用他们都想出来了，凡是能不付给我们款的点子他们也都使上了。”     

浅析新课程下物理教师的心理换位

常常听到一些教师抱怨：“现在的学生越来越差劲,这么简单的问题都不会”、“不知道他们是怎么学的？”、“不知道他们整天忙些什么？”……其实,教师在教学过程中应该考虑到学生如何学？怎么想？他们的疑难会是什么？他们到底喜欢什么样的问题？而不能自己成了老师便忘了自己也曾是学生的事实,只有这样,才能使师生在思维上达到共鸣,教学才会具有针对性、灵活性、启发性和教育性,从而使学生的知识和能力达到和谐发展,切实提高教学质量。     

如何转化英语学困生

《新课程标准》指出:“学生的发展是英语课程的出发点和归宿.”我们应当关注每个学生个体,但由于种种原因,在教学过程中,每一届都会有一定数量的英语学困生.他们大多表现为不大愿意学,甚至不想学.因此,怎样尽可能缩小学生间的这种差距,做好学困生的转化工作,是每个教师必须认真对待、认真思考和研究的问题.     

网友声音

围绕“农村中小学远程教育工程”的实施，《教育技术资讯》杂志祉在网上发起了讨论，得到了很多一线教师和远程教育工作者的热烈响应。我们整理出一些主要的观点，看看他们怎样认识“工程”实施中的问题并且提出了怎样的建议。     

“问题学生”成因透析及矫正

“问题学生”从某个角度讲是“弱势群体”。由于学习成绩差，经常违纪、“倒蛋”，得不到家庭“呵护”，甚至被家庭“遗弃”。在班集体，他们是“三等公民”，得不到应有的“国民待遇”，享受不到相互尊重的平等权利。在有些教师眼里他们是老师的“对头”、“累赘”。他们的行为令家庭人伤脑筋，令学校老师、同学厌恶。作为教育工作者，我们不得不反思：“问题学生”出“问题”难道是他们的过错？     

新课程下如何引导学生主动参与数学学习

传统的教学较多地把数学学习建立在学生的被动性和对教师的依赖性的基础上,把学生当作接受知识的容器,强调教师外在的注入、灌输,突出死记硬背,使学生被动地接受知识。具体表现为教学中主要关注教师怎样教而忽视学生怎样学习,注重学生的学习结果而忽视它们的学习过程,学生在学习中缺乏主动的学习倾向,主动性和积极性受到压制,他们掌握的知识“死”而不“活”,应用时缺乏迁移力,且很快被遗忘。随着数学改革的不断深入,大家越来越清楚地认识到学生是学习的主人,教师是     

课堂教学“慎用语”琐谈

对照语文课程标准思想,我们在小学语文课中,发现不少教师存在着不太适宜而应该谨慎使用的课堂教学用语,在此姑且称之为课堂教学“慎用语”。1.“我来专门抽一个不举手的同学”——教学中,某教师发现课堂上举手老是那几个人,于是说“我这次来专门抽一个不举手的同学。”意图是想“刺激”了那些不举手的同学,结果他们真的紧张起来,不是为教学相关内容的积极思考,而是看这次能不能躲过这一“劫难”。对于那些经常举手的学生来说,既然举手不能得到抽问,不举手反而能够被抽问,他们的手也放下不举了。这样的教学用语忽略了学生