论教师心理素质的优化策略

本文针对教师的心理素质的缺陷 ,提出优化教师的心理素质必须提高教师的自我心理保健意识和能力、优化学校的心理环境、完善心理咨询服务机构、构建心理素质培训与保障体系。     

心理素质：教师素质结构的时代要求

教育的时代发展要求教师必须具有完备的心理素质。在当前教育条件下 ,教师应具备求知心理素质、创新心理素质、道德心理素质与健康心理素质。教师心理素质的提高 ,需要营造良好的氛围 ,发挥学校的主导作用 ,同时调动教师提高自身心理素质的主动性     

试论教师心理素质的内涵、结构与特征

教师心理素质是指教师在教育实践中生成和积淀的,与学生身心发展密切关联的、对教育教学效果有显著影响的心理品质的综合表现.它主要由认知因素、个性因素和社会适应因素三个基本维度构成,具有整体性与有机关联性、开放性与动态性、有序性与预决性等特征.     

论心理素质及其教育

心理素质及其教育作为素质教育的重要组成部分,正日益受到人们的重视。从素质、心理素质、心理素质教育等三个方面分别探讨这个问题并最终提出解决办法,对正确理解和把握心理素质及其教育有着重要的意义。     

论大学生心理素质与成才

当代社会的发展对大学生的素质提出了越来越高的要求 ,而大学生的心理素质日益成为影响和制约其发展的重要因素 ,不断出现的心理障碍和心理疾病成为目前学生教育工作者亟待解决的问题。本文提出了当代大学生应该具备的心理素质 ,分析了造成大学生心理素质缺陷的原因 ,阐述了有效地克服这些缺陷和解决问题的途径。     

论粤语主持人的心理素质培养

主持人是节目的核心,主导节目的进程,不仅要有良好的口才和表达能力,还应该具备良好的心理素质。主持人的心理素质是主持人心理品质与心理能力的统一体,是他们面对一切突发状况时调节自身心理状态的能力。主持人的心理素质的高低关系到整个节目的进行,也是节目成败的关键。随着时代的发展,人们对于节目质量的要求越来越高,所以粤语主持人只有通过不断的努力,培养和提高自身的心理素质,才能更好地胜任主持人这一角色,保证节目水准。     

优化高校科技工作者的科研心理素质

以人的心理状态和心理素质为理论基础,调动高校科技工作者从事科研工作的积极性,使其内部心理活动处于积极向上的状态,并推动外部行为积极向上的发展,优化科技工作者的科研心理素质,对推动国家科学技术事业的不断发展有着积极的现实意义。     

心理素质教育初探

本文论述了心理素质的基本内涵及特点,提出心理素质不仅是人的整体素质结构的基本方面,而且在人的整体素质的形成与发展过程中,起着重要的作用.强调加强心理素质教育是素质教育的应有之义,尤其是当前更具有重要性和紧迫性.     

论音乐表演中临场心理素质的培养

音乐表演的临场心理素质主要体现为合理的认知结构、全神贯注的情感、丰富的想象力和自然流露的主体意识、十足的信心与坚强的意志力等。对音乐表演中的临场心理素质培养应从培养学生有强烈的表演欲望、自觉记忆的良好心态、强化有效练习、平衡和谐的音乐感、加强艺术实践等几个方面较为有效。     

论县级培训者的角色特征和心理素质

当前,我国县级培训机构培训者的生存状态堪忧,处境尴尬,有必要充分认清县级培训机构与培训者的重要性的基础上,从做一名优秀培训者的角度,明确培训者的角色特征为:教书育人的职业意识,按需施训的职业智能,为人师表的职业行为。同时,一名合格的现代培训者需要具备前瞻、创新的教育意识,专精博融和整体化的教育智能,高度适应的健康心理以及好学独思、交流合作的行为倾向等心理素质。     

论高师院校侧重加强人文素质教育的意义

师范教育应具有不可替代性;这是由师范教育的专业性决定的。师范教育的不可替代性决定了文化素质教育在师范教育中的地位和意义。它既是适应当今世界高等教育发展形势的需要,也是高师教育迎接21世纪知识经济的挑战的需要,更是师范教育内在的本质性规律的需要。     

声乐教学模式的优化及其对学生非智力因素的影响

非智力因素对于人的影响与作用不可或缺,对学生全面发展起着至关重要的作用,学生非智力因素的培养应贯穿于教育过程始终。声乐教育作为普通高等学校教育的组成部分,如何优化声乐教学模式,在教学中开发、培养学生的非智力因素．应是普通院校音乐学专业声乐教育所面临的新课题。     

我国地方政府质量管理的障碍因素及其优化原则

服务型政府的建立需要对政府进行有效管理,质量管理成为政府提高效率的重要方法。当前我国政府质量意识的缺乏、政府机构规模过大和政府现有管理体制等因素阻碍质量管理在地方政府部门的应用,推进地方政府质量管理需遵循顾客满意原则、全员参与原则、全过程控制原则和持续改进原则。     

论高校图书馆馆员高品质的人文素养

图书馆是高校的灵魂、心脏和发动机.高校图书馆馆员高品质的人文素质事关重大.把适当的人安排在适当的地方、大范围内选拔合适人员、让高素养的人才进图书馆、有意识地先使自己成为精神贵族等,是高校图书馆馆员理想的高品质人文素质的重要内容.     

教师素质的实然分析与应然探讨

以《关于教师教育素质现状的调查》及《新世纪教育应有的教育素质调查》为基础,结合国内外有关教师素质研究成果,分析目前基础教育中教师存在的问题,进而指出,建立三维一体的教师教育素质的结构是目前建立高素质教师队伍的迫切问题。     

对质的层次性问题的再思考

事物的相对独立性和人类的认识史都表明事物的质具有层次性。（1）特殊质,即事物个体是其所是的直接规定性。（2）共同质,就是事物类的规定性,即事物构成要素的共同点或同一性的集合体。（3）本质,就是事物是其所是的根本规定性,是占统治地位的质。事物诸层次的质是相互联系不可分割的。     

论师范素质技能的渐进式分段化培养

师范生一入校就应加强师范素质的训练和师范技能的培养,因为这一过程既是一个渐进式训练的过程,又是一个有目的分段化培养的过程.只有这样,才能架起师范素质技能培养与中学素质教育相通的桥梁,形成高师院校的人才培养与中学教育接轨的良性循环机制.     

略论网络新闻工作者的素质

网络新闻传播实践、网络新闻传播的快速健康发展需要高素质的网络新闻工作者。在当前环境下,网络新闻工作者尤其需要具备过硬的政治素质、扎实的新闻理论功底、全面的业务素养和更高的道德意识和责任感等素质。     

论教师人格的育人效应

人格是人的思想境界、道德情操的集中表现.教师与学生之间十分自然地形成的相互吸引、教学相长的紧密关系,使得学生对教师群体的人格形象产生崇拜模仿、群体趋同和感召激励的作用.     

论德性生成的心理机制

个体德性生成的心理机制主要有观察学习图式加工、角色扮演、自居作用和自我强化.