语篇分析与科技英语阅读教学

语篇分析从宏观和微观的角度研究语篇的连贯机制、语义内涵和社会功能。将语篇分析模式运用于科技英语阅读教学可以帮助学生了解这一特定的建构理据,提高他们的语篇分析与建构能力。     

主位结构研究新视角——主位结构与经验建构

传统主位－述位研究多立足于语篇信息结构的视角，分析语篇各组成部分在语义、逻辑上的相互关系进而讨论其语篇功能。鲜有学者走出语篇功能的苑囿，与纯理元功能和人际元功能相结合，并以此探讨语篇建构这一课题。分析发现：在经验建构的视角下，主位与述位的研究地位发生逆转，述位成为研究讨论的焦点，涵盖了经验建构的主要资源；主位则相对处于辅助地位，对于形成人类基本认知模式的语篇模式有其不可或缺的作用。     

批评性语篇分析及其应用

批评性语篇分析是建立在批评语言学理论基础上的一种社会指向的语篇分析方法。它通过语言分析来展示语言与社会的关系,尤其是语言、权力和意识形态之间的关系。文章运用批评性语篇分析法,对美国非暴力民权运动领袖MartinLutherKing,Jr.的名篇“IHaveADream”作一分析,验证批评性语篇分析法在语篇分析中的应用价值。     

浅论语境在语篇分析中的作用

本文从语境的定义和分类入手，进一步阐明语境在篇分析中的作用。从而得出：语篇产生于语境，特定的语境下往往形成特定的语篇模式，语篇分析离不开语境。     

批评性语篇分析及其应用

批评性语篇分析是建立在批评语言学理论基础上的一种社会指向的语篇分析方法.它通过语言分析来展示语言与社会的关系,尤其是语言、权力和意识形态之间的关系.文章运用批评性语篇分析法,对美国非暴力民权运动领袖Martin Luther King,的名篇"I Have ADream"作一分析,验证批评性语篇分析法在语篇分析中的应用价值.     

浅议M.侯易的曲折释义重复

介绍了M．侯易的语篇理论中的词汇模式，仔细分析了他的这一模式理论与一般较流行的语篇理论的不同之处，发现他对语篇中的词汇模式有着独到的研究，特别是他将研究的触角伸向了语篇学和词汇学中一直受到忽视的领域——词汇的曲折释义重复关系，进一步揭示了词汇本身固有的本质特性，使其理论体系较之一般语篇理论关于衔接手段的论述，梳理更加合理，归纳更加全面，对应用语言学研究作出了巨大贡献。     

Hoey的语篇组织模式在教学实际中的应用

介绍语篇分析开始,解释了Hoey的语篇分析理论,并将这一理论应用于教学实践中,分析了<21世纪大学英语>教材中的一篇范文.讨论了最基本的三种语篇结构模式.这三种模式通过不同的途径将语义单位相联系,形成语篇.最后对范文进行了教学的分析.     

太极拳英语教学的语域分析模式及应用

文章将语域思想用于太极拳英语教学中,尝试性地提出一个太极拳英语教学情境下的语域分析模式,它既不同于太极拳创作者的语域,又不同于译者的语域,而是将两种语域和教学情境相结合形成的一个新的语域模式。在这一语域模式下,以"太极拳中英双语教程"为实例,从语域的变量语场、语旨和语式三个方面,对教材中语篇的语域特征及其体现方式进行分析,并根据语篇的语域标准探讨这些语篇是否合适,从而对教材做出评价,以期为太极拳英语教学提供指导和借鉴。     

儿童故事中的语篇模式探究

语篇分析的角度有很多,其中最主要的有主位和述位、衔接和连贯、语义单位关系和语篇模式等。从介绍语篇模式理论开始,通过实例分析了三种语篇模式在儿童故事中的应用,并尝试从认知过程的角度对儿童故事中匹配模式和其他两种模式交叉使用的高出现率这一现象进行探讨。关键词：儿童故事;语篇模式;认知过程     

Halliday的语篇衔接及信息结构分析——以小说Dear John为例

从语篇连贯性的角度看,连贯的语篇是按照人们的一般认知习惯、遵循普遍认知模式的语篇,因此决定语篇连贯性的因素不完全是衔接方式,还要看语篇是否依循了人的认知行为模式。以美国纯爱小说作家NicholasSparks的作品Dear John中的片段为例,分析其语篇衔接和信息结构。     

论权势话语与语言规范

本文主要讨论权势话语与语言规范问题。文章指出,语言规范化工作是社会对语言生活的自觉管理,权势话语是社会分化的产物,在社会语言生活中处于主导地位,对语言规范的制定和推广具有一定的影响力。因此,我们在进行语言规范化工作时,应该重视话语权和权势话语的研究。     

Labov的社会语言学和Fairclough的批评话语分析之比较——两种研究语言变迁的视角

美国语言学家Labov的社会语言学和英国语言学家N．Fairclough的批评话语分析都以语言的变化为研究目标，两者在研究内容和方法等方面存在着相似和不同之处。文章通过对两者进行比较发现两者之间存在互补的空间，两种方法的取长补短可使语言变化的研究更科学、更完备。     

话语分析:《防空洞》中的社会语言与文化模式

论述了语言的功能、社会语言的特点以及文化模式的内涵.通过实例说明了不同的社会语言是如何表达不同的社会身份和社会活动,从而揭示出不同的文化模式.社会语言和文化模式作为一种分析工具可以广泛运用于话语分析.     

衡阳地区三峡移民语言适应性问题调查与分析

三峡移民语言适应性问题是重要的社会民生问题。文章从语言接触和语言融合角度,以衡阳地区三峡移民为研究对象,调查研究三峡移民语言适应性问题,对三峡移民的语言使用能力与话语模式、语言态度及其在性别、年龄、职业等变量上的差异性进行分析,对三峡移民当前接纳衡阳话的程度、语言观念的变化、语言生活倾向和今后的语言走势做出可能性预测,以期为三峡移民后期帮扶政策的制定及和谐社会语言的构建提供参考与依据。     

话语手段和语言信息论略

话语手段及其对语言信息的作用应该是修辞学、语用学和话语语言学研究的重要内容。文章讨论了日常话语交际中常用的三种话语手段,以及这些手段对语言信息的作用。     

以学生为中心的大学英语教学模式中的教师话语

介绍了以学生为中心的大学英语教学模式的必要性及特点，以会话分析中的合作原则及礼貌原则为理 论根据，分析了为了适应这种新型的教学模式，教师话语应该遵循的主要原则，即教师话语量适当原则、教师话 语质量合格原则、交互调整以确认核实为主原则、反馈积极原则、礼貌原则等，以及在遵循这些原则过程中应该 注意的一些问题，以期望从会话分析的角度探索如何改进大学英语教学模式，实现大学英语教学培养学生英语 语言交际能力的目的。     

第二语言习得中的语言迁移

语言迁移或语际间影响存在于二语习得中 ,对迁移的认识是个不断深入的过程。本文列举分析了语音、语义词汇、句法和语篇等语言层面上的迁移现象 ,阐明迁移发生的条件、范围和特征 ,介绍这一研究领域所取得的成果和存在的问题 ,指出了迁移对外语教学的启示     

“话语”:作为一种批评理论或社会实践——“话语”概念的知识学考察

“话语”是当下学界备受重视、使用频率极高的流行术语.“话语”在使用中,其能指与附加功能被无限放大,而所指与基本意涵却呈现出混沌的一面.因而,我们有必要对“话语”概念进行重新的梳理与考察,继而勾勒出“话语”概念的变化轨迹:即“话语”如何突破纯粹的“语言”范畴而进入到更为广阔的社会意识形态领域,并实现其在社会文化实践领域的批评功能指向的.     

英语广告用语中的性别歧视现象

立足女权主义立场,借鉴了批评语言学的方法,从英语广告用语的角度,分析了广告中的性别歧视现象,并指出造成这一歧视现象的原因是男权社会对女性的藐视和压迫,其根源来自男性对文化、语言和知识体系、大众媒介的控制,消除这一现象的根本出路在于真正实现男女平等。     

话语分析与新闻语言

通过阐述话语分析出现之前新闻语言分析状况及话语分析为分析新闻报导语言做出的贡献,旨在找出用话语分析这种方法分析新闻报导的优势。