改变传统习惯培养创新能力

21世纪呼唤创造性人才.创造性人才必须要有创新能力.创新能力不是生来就有的,也不是一成不变的,它需要人们有意识地培养.如何有效地培养学生的创新意识、创新精神、发展其创新能力和实践能力,已成为众多教育工作者研究的重要课题.     

领导干部要有见识和胆识

领导干部是引领者和决断者,除了要有学识之外,还必须具有过人的见识和胆识. 做有见识的领导干部,要求领导干部统揽全局,不断提高认识问题、分析问题、解决问题的能力.领导干部要"领"且"导",就要比一般人看得更广、更远、更深一些,就要善于透过现象看到本质,从微观的具体和局部把握宏观的整体和全局,然后通过客观辩证的分析判断,揭示事物的本质属性和内在联系.有见识,才能准确把握时代脉搏,做出正确的判断和决策.因此,要注意多方面、多层次、多角度地观察和分析问题,而且要具有世界眼光、战略眼光、历史眼光,善于从全局、宏观、长远上认识和把握问题.     

改变传统习惯 培养创新能力

21世纪呼唤创造性人才。创造性人才必须要有创新能力。创新能力不是生来就有的，也不是一成不变的，它需要人们有意识地培养。如何有效地培养学生的创新意识、创新精神、发展其创新能力和实践能力，已成为众多教育工作者研究的重要课题。作为人才启蒙教育的小学教师，就必须适应时代和民族发展的需要，不断更新教育观念，改变传统习惯，     

小学数学问题意识培养初探

问题是数学的心脏,也是学生学习的心脏,是培养学生的创新意识和创新能力的关键.在教学中教师应重视问题意识的培养,发展学生的数学思维.教师在课堂上要创设情境,激发兴趣,营造良好的学习氛围,使学生大胆的思考,敢于提出问题、解决问题,引导学生质疑问难,乐于提出问题、解决问题.课后,要使学生带着问题走出课堂,善于思考问题、解决问题.     

创新型国家视野下的领导干部创新能力提升

中国特色社会主义事业是改革创新的事业,建设创新型国家对领导干部的能力提出了新的更高要求.创新能力是领导者必须具备的核心能力,建设创新型国家,必须不断提升领导干部的创新能力.领导干部要具有崇高的理想信念、强烈的事业心、进取心和责任感,要提高思想政治素质,要有扎实的理论功底,要勘于实践锻炼,要尊重群众的首创精神、善于借鉴和总结,要营造良好的创新环境,才能不断地提升自己的创新能力.     

浅谈数学教学中学生观察力的培养

爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”如果说兴趣是一个人学习的动力，那么观察力就是一个人发现问题、解决问题的能力。具体落实在数学教学中，观察，就是指对数学中的数和形的特点进行有感知的地察看，从数和形中找到有效解决问题的方法，达到事半功倍、高效低耗的解题效果。所以在数学教学中教师必须高度重视学生观察能力的培养和指导。     

浅谈数学教学中学生观察力的培养

爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师。"如果说兴趣是一个人学习的动力,那么观察力就是一个人发现问题、解决问题的能力。具体落实在数学教学中,观察,就是指对数学中的数和形的特点进行有感知的地察看,从数和形中找到有效解决问题的方法,达到事半功倍、高效低耗的解题效果。所以在数学教学中教师必须高度重视学生观察能力的培养和指导。那么,数学教学中如何培养学生的观察能力呢?笔者认为     

干部考察工作中应注意的问题

一、干部考察的真实性问题。考察干部时,谈话人容易产生偏私、从众、疑惧心理,要善于观察谈话人的言行,分析判断其心理状态。只有对谈话人的言行进行细致的观察分析,才能得出客观、公正的认识。二、谈话人对被考察者行为及行为结果描述的是事实,而不是抽象概念化的评价。在考察中,谈话人习惯于对被考察者进行抽象概念化的评价,组织人事部门则需要有具体的实事来形成考察材料,因此,考察者在考察中要注意收集能反映被考察者全貌的实事。     

撰写文字材料的方法与技巧

正材料是泛称,是工作中涉及的文件、通知、电报、讲话等文体的总称。每种材料都有各自的具体要求,但一般来说有以下几项基本要求:一要意图清楚,即说什么,明确提出问题;二要结构合理,即怎么说,围绕问题怎么展开,提出解决问题的方案,有头有尾,有理有据,主次分明;三要语言流畅,即说得好,要把材料写得有声     

也谈物理实验教学中创新能力的培养

中学物理实验是培养学生科学的观察、实验的能力、科学的思维、分析和解决问题的能力.在中学物理实验的教学过程中应使学生在科学实验的基本方法上有一个实在的感受,从而培养他们的探索精神和创造性,并受到科学方法的教育.本文主要从实验教学方面谈谈学牛创新能力的培养.     

初中化学教学中创新教育方法的探索

培养具有独立人格和创造性的人才已是国家、社会、时代发展的必然和迫切需要,也是化学学科进行素质教育的归宿。在初中化学教学实践中,如何培养学生的创新能力呢?
　　一、加强探究实验,培养创新能力
　　创新能力,是反映创新主体行为技巧的动作能力,是创新活动的工作机制。而化学是一门以实验为基础的自然科学。实验能激发学生的学习兴趣,有助于学生理解化学原理、概念,巩固化学知识,培养学生分析问题,解决问题的能力。而化学实验的优势,使学生能通过化学实验培养动手能力,促进学生创新精神的发展,培养创新能力。可以从以下几个方面加强实验教学：     

提高组工干部知人善任的能力

正为了适应新形势的需要,组工干部必须着力提高知人善任的能力。所谓知人,是指了解、识别人才;所谓善任,是指能做到人尽其才、才尽其用。知人善任者必须具有识人之能、容人之度、护才之胆。组织部门选人用人,要用其所长、避其所短,使人尽其才、才尽其用。一要树立正确的人才观。要善于发现人才,更要善于使用人才。要善于发现每个人的优点和特长、缺点和     

授人以鱼不如授人以渔--学生自主学习方法小议

提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。因为解决问题,也许仅是技能而已,而提出新的问题,新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要创造性的想象力。如何在语文学科中培养学生的质疑能力呢？     

人生的“三把刷子”

正有句形容人能力强的俗语——"有两把刷子"脍炙人口,而林语堂为西南联合大学毕业生讲演的题目却是《我的"三把刷子"》。他自诩多一把"刷子",不是说本事高于他人,而是用自己的思考感悟、生活奔波经历,阐明为人处世必须具备的三种能力。第一把是"问题刷"。人生在世,就是发现、研究、解决问题的过程,人的社会知识几乎全是通过解决问题获得的。林语堂说:"只要有问题跟着,你就不会懒惰。为解决时时引诱你去想的问题,需要克服种种困难去解决它,就能长     

县级领导如何提高发现问题的能力

县委承担着一个县总揽全局、协调各方、制定政策、推动工作的重大任务,直接关系着党的方针政策的贯彻落实。县委领导履行好职责、开展好工作,需要具备很高的个人素质,需要把握好很多工作原则和关键环节。但笔者认为,善于发现问题是诸多领导工作要素中非常重要的一环,更是一名县级领导干部必备的基本素质之一。发现问题、分析问题、解决问题是领导工作的基本方法。发现问题是解决问题的前提。领导干部善于发现问题,是决策部署和制定政策的需要,是推进改革和促进发展的需要,是解决问题和维护稳定的需要。一些实绩突出、工作能力强、群众拥护的…     

领导秘书四种心态

有所为 有人认为,领导秘书干的只是辅助性工作,谈不上有所作为。其实不然,秘书工作大有可为。怎样才能“有所为”？ 一要创造性服务。变被动服务为主动服务,一事当前,要能预见、善归纳;能分析、善综合;能比较、善辨别;能领会、善发挥。在观察事物上,要善于提出新的问题和观点;     

病案分析讨论在《外科护理学》教学过程中的应用

病案分析讨论对于启发学生的创造性思维和提高其观察能力有着极大的促进作用.为其将来的临床护理工作打下坚实的基础.使教学过程更具启发性,更好地培养了学生分析问题和解决问题的能力,并能最大限度地较长时间地使学生的注意力集中在课堂上,激发了学生的求知欲和探索精神.培养学生综合分析问题的能力、创造思维能力、独立思考能力,使其树立现代整体护理观,学会运用整体护理程序,从而适应现代整体护理发展的需要,满足患者的需要.     

『五力』并举抓落实

抓落实,是把决策付诸行动,进而取得预期效果的过程。落实是决策的归宿,也是决策的生命。能不能抓好落实事关党的事业的兴衰成败,会不会抓落实直接反映各级领导干部的执政能力和先进性建设的水平。抓落实,需要领导干部既能挂帅又能出征。俗话说,一人气力担一担,众人力量搬倒山。领导干部在带头干做示范的同时,更要善于统筹兼顾,协调各方,综合用好各种力量。一要善激内力。心入才能身入,心齐才能力巨。抓落实,要最大限度地调动群众的积极性、主动性和创造性。决策是对未知结果的谋划,一项决策作出后,首先要掀起思想解放的高潮,在解放思想中统…     

如何在《思想品德》课中培养学生创新能力

创新,意味着发展和超越,意味着打破常规。学生创新能力的表现是多方面的,主要包括对权威性结论的挑战或否定,不同于常人、常规的思想或做法,强烈的好奇心和探索精神,科学的怀疑态度,善于质疑问难,丰富的想象力,逆向思维,发散思维,创造性解决问题等方面。那么,如何培养学生创新思维和创新能力呢?近几年来,     

提高领导干部的统筹创新能力

统筹创新能力是领导干部能力素质的综合反映,主要包括洞察事物、战略谋划、整合协调和创造性思维等方面的能力,具有综合性、内核性、关键性、可塑性等特点。因此,各级领导干部要加强执政能力建设,提高领导水平,必须努力提高统筹创新能力。顺势应时——在抢抓机遇中提高统筹创新能力。抢抓机遇是统筹创新的必然要求。领导者在领导活动中,不但要顺应时代潮流顺时而进,而且要抓住有利时机趁势而上,同时还要掌握好办事节奏因时而动。顺势应时,抢抓机遇,必须克服“三大障碍”。一是克服胆怯畏惧心理,主动去发现机遇。领导者应善于顺应形势的变化,…