全国部分省(市“)两种考生”优惠政策一览

<正>四川:三州(甘孜州、阿坝州、凉山州)、七县(峨边县、马边县、米易县、盐边县、石棉县、北川县、平武县)、两区(仁和区、金口河区)的少数民族考生,本科第一批录取院校(含提前批执行本科第一批录取控制分数线的本科     

民族政策化春雨 民族教育谱新篇——郧西县民族教育事业发展侧记

2012年,郧西县民族教育事业再创佳绩,全县25名少数民族高考生,上一批本科线3名、二批本科线3名、三批本科线5名。郧西县全县有18个乡镇(场、区),348个村(居)委会,51.16万人。有回族、苗族、土家族等10个少数民族,辖1个回族乡和4个散居回族村,少数民族人口约5500人,其中回族5470人。全县有三所回民学校,一     

少数民族学生高考加分录取

毕业于日喀则地区第一高级中学的18岁藏族姑娘达瓦普尺2008年高考的成绩是237分，她如愿被西藏民族学院录取，成为一名大学生。为提高西藏考生特别是少数民族考生的录取率，国家对西藏采取了一系列特殊政策：在普通高校招生录取时，根据少数民族考生的实际情况，坚持分别划定汉族和少数民族两条录取分数线等原则。2008年区内重点本科最低控制分数线，     

湖北省民宗委召开湖北新疆工作站驻站干部轮换考察工作座谈会

2016年5月25日,根据鄂疆两省区党委组织部安排,省民宗委牵头召开湖北新疆工作站驻站干部轮换考察工作座谈会。鄂疆两省区党委组织部、政法委、统战部、民宗委相关负责同志和第二、第三批驻站干部参加会议。湖北省民宗委主任柳望春参加了轮换考察活动,     

西藏中学·新疆班

来自西藏曲松县贡康沙乡的索朗多杰是个幸运儿,作为合肥市第35中学西藏班的初中应届毕业生,他以高分被上海复旦大学附中高中部录取。而在今年秋季学期,西藏有1800余名小学毕业生和1150余名初中毕业生升入内地,1350余名内地西藏中学（班）高中毕业生升入高校。9月15日下午,最后一批西藏学生离藏赴内地。     

学分制下本科院校教学管理模式改革的思考

20世纪70年代末80年代初,学分制引入并应用于我国的教学管理中,在本科院校中,学分制通常是建立在学年制基础上的,学分制教学管理制度对于本科院校的学生来说,对其个体的发展具有很大的推动作用,但是学分制教学管理制度与传统的教学管理模式间的冲突仍旧存在.本文首先简要概述了学分制,然后就学分制下我国本科院校教学管理模式存在的问题进行了分析,最后作者根据自身多年的工作经验提出了学分制下本科院校教学管理模式的改革建议.     

艺术传媒类本科院校专业群建设

专业群建设能整合各种教学资源、降低教学成本,是本科院校建设的重要内容.在当今艺术传媒行业不断发展的背景中,艺术传媒类本科院校专业群的建设显得更加重要,我们必须对其予以高度重视.     

全国最小高考生——10岁蒙古族男孩考得505分超二本录取线47分

2005年7月8日,蒙古族男孩张炘炀度过了他难忘的10岁生日。因为在前不久的全国统一高考中,年仅10岁的他考得了505分,超出第二批本科录取分数线47分!张炘炀，1995年7月8日出生于辽宁省盘锦的普通蒙古族家庭。10岁的他有着一段不平凡的求学经历:两岁识字1000个,5岁识字5000个;6年的小学课程两年读完,7岁升入初中,9岁便完成学业,并掌握高中的全部知识,当年9月就读高三,2005年6月25日参加了高考。父亲张会祥说:“儿子很小的时候,记忆力就很好,智商也比同龄孩子高很多。”因此,家人对小炀“因材施教”。面对学习,小炀从来没有压力,反而充满自信。…     

应用型本科院校动画专业教学改革理论研究

近年来部分高水平高职高专升格成为应用型本科院校后,基本上在延续专科高职院校鲜明的职业教育办学特质优势,而对本科教育的内涵并不明确,对实施本科层次职业教育教学仍处在探索阶段,并没有形成体系.培养定位与企业需求脱节,动画人才培养模式不能很好地适应市场需求.很多到动漫公司的毕业生,都要经过半年左右的培训才能胜任工作,同时创新能力和可持续发展能力欠缺.实践性教学体系尚未建立,培养机制缺失,动画专业教育与动画产业脱节.本文以应用型本科院校动画专业为研究对象,从人才培养定位、师资队伍、课程体系、教学模式四个方面进行研究,探索提高动画专业教学质量的有效教学模式改革方案.     

应用型本科院校动画专业教学改革理论研究

近年来部分高水平高职高专升格成为应用型本科院校后,基本上在延续专科高职院校鲜明的职业教育办学特质优势,而对本科教育的内涵并不明确,对实施本科层次职业教育教学仍处在探索阶段,并没有形成体系。培养定位与企业需求脱节,动画人才培养模式不能很好地适应市场需求。很多到动漫公司的毕业生,都要经过半年左右的培训才能胜任工作,同时创新能力和可持续发展能力欠缺。实践性教学体系尚未建立,培养机制缺失,动画专业教育与动画产业脱节。本文以应用型本科院校动画专业为研究对象,从人才培养定位、师资队伍、课程体系、教学模式四个方面进行研究,探索提高动画专业教学质量的有效教学模式改革方案。     

地方高职院校小学音乐教育人才的“专业核心素养”探究

地方高等职业院校面向小学幼儿园的音乐教育人才培养理念及其课程开设方案目前存在着不少问题,其根源来自于对自身"专业核心素养"定位不准、认识不清,盲目跟在本科院校后面亦步亦趋。因此,本文提出的高职院校小学音乐教育人才的"专业核心素养"包括:一是作为音乐教师的专业功底与课堂教学素养;二是作为乡村"小学教师"的教学(其他文化课程)与班级管理(班主任工作)的素养;三是作为乡村小学少年儿童人生心灵导师的素养。另外,本文进一步提出了具体的培养目标、领域与课程设置要求。     

浅谈地方普通院校本科软件人才培养的问题与对策

本文分析了当前地方普通院校本科计算机类专业教育学校方面存在的问题,提出一些如何科学地进行教育改革、培养高质量的计算机软件人才的措施和改革建议,以期对地方普通院校软件人才培养有所裨益。     

校企合作"定制式"培养服务地方经济发展的必要性

随着社会经济环境的不断变化,行业需求的"定制式"人才培养模式改革悄然兴起,高职院校向应用型本科转型过程中"定制式"人才培养模式实施具有一定的必要性与可行性,地方企业的需求决定了学生的就业,学生的就业直接影响着高职院校向应用型本科院校转型的生存与发展.因此,高职院校在向应用型本科转型过程中应当立足于地方经济建设,以地方经济、社会需求为导向,根据地方经济对人才的需求设置相应的创新型人才培养方案.本文主要探讨根据地方经济的发展,构建校企合作"定制式"培养模式服务地方经济发展的必要性和可行性,阐述以地方经济发展为前提深化校企合作,以 "定制式"培养模式的重要意义为基本出发点,拟定具体实施办法.     

第五届全国民族院校书记、校(院)长联席会议在银川召开

初秋宁夏,天高云淡,凉爽宜人。8月16-18日,全国民族院校书记、校(院)长联席会议由西北第二民族学院承办在银川召开。全国人大常委、国家民委原副主任图道多吉,全国政协委员、教育部原副部长周远清到会并讲话;国家民委教育司司长俸兰、教育部民族教育司司长夏铸、高教司副司长葛道凯和全国12所民族高等院校书记、院(校)长以及宁夏有关方面负责同志40余人出席了会议。联席会议制度形成的由来是:1998年9月16日,西藏民族学院建校40周年,全国13所民族院校书记、校长参加了庆祝活动,并参加了民族院校长论坛。会上大家商定以后每年组织召开一次全国…     

校企合作“定制式”培养服务地方经济发展的必要性

随着社会经济环境的不断变化,行业需求的"定制式"人才培养模式改革悄然兴起,高职院校向应用型本科转型过程中"定制式"人才培养模式实施具有一定的必要性与可行性,地方企业的需求决定了学生的就业,学生的就业直接影响着高职院校向应用型本科院校转型的生存与发展。因此,高职院校在向应用型本科转型过程中应当立足于地方经济建设,以地方经济、社会需求为导向,根据地方经济对人才的需求设置相应的创新型人才培养方案。本文主要探讨根据地方经济的发展,构建校企合作"定制式"培养模式服务地方经济发展的必要性和可行性,阐述以地方经济发展为前提深化校企合作,以"定制式"培养模式的重要意义为基本出发点,拟定具体实施办法。     

湖南召开国家民委派驻武陵山片区第三批联络员任前座谈会

正3月25日,省民委在长沙召开国家民委第三批派驻湖南武陵山片区联络员任前座谈会,研究部署联络员工作。国家民委第三批派驻湖南武陵山片区联络员,湖南省委组织部有关负责人,湘西州、怀化、张家界、常德等市州组织部和民委负责人等50余人参加会议。会上,省民委副主任赵仁秀介绍了湖南社会、经济发展情况和武陵山片区试点工作情况,提出全面建成小康社会是武陵山片区各族人民群众梦寐以求的愿望,是"武陵梦"的核心内容,要"抓住一个机遇、搞好两个     

传承援疆精神 续写团结奋进新故事 记北京市第十批援疆干部杨志

作为北京市第十批援疆干部、和田县工作队领队,杨志现任职和田县委副书记。1984年出生的杨志,参加援疆工作之前,先后在一家国企和北京市大兴区发改委工作。2013年,他考入北京市发改委,其后又被派往大兴区榆垡镇任职。"工作期间仅有的一次出京,便是2015年到新疆和田出差。"杨志说,平时身边就有认识的援疆干部,那次出差让他对新疆有了更多的感受。2019年12月,杨志作为第十批援疆骨干先期来到了和田县,并很快带领第十批60名援疆工作队员第一时间投入工作。地处塔克拉玛干沙漠边缘的和田,全年沙尘天气达220多天,空气干燥。     

从独立学院学生心理健康状况谈和谐班级的构建

独立学院是普通本科高校按新机制、新模式举办的本科层次的二级学院,独立学院的学生存在着独特的、不同于传统本科院校学生的心理问题,本文将分析独立学院学生心理健康问题的现状,并针对性地提出构建和谐班级的构想。     

从独立学院学生心理健康状况谈和谐班级的构建

独立学院是普通本科高校按新机制、新模式举办的本科层次的二级学院,独立学院的学生存在着独特的、不同于传统本科院校学生的心理问题,本文将分析独立学院学生心理健康问题的现状,并针对性地提出构建和谐班级的构想。     

现代民俗与社会文化关联

<正>近期北欧和东欧的民俗学圈关注在全球化下文化环境整体变迁背景下的民俗学研究问题与方法,紧邻芬兰的爱沙尼亚民俗学者冬季会议(The Estonian Folklorists'Winter Conference)反映了这种动向。该会始于2005年,一年一度,旨在讨论民俗学研究的当下核心问题。它类似中国民俗学会代表大会,但又去除了其中的工作内容,也不吸收一般民俗学工作人员参加,而是全部由专业民俗学者参加的纯学术会议。2014年的冬季会议为第九届,由爱沙尼亚文学博物馆民俗学系(Department of Folkloristics of the Estonian Literary Museum)、民俗学会(Academic Folklore Society)和塔尔图大学爱沙尼亚语与比较民俗学系联合举办,于2014年2月26日至27日在爱沙尼亚V□ru县