文化自信视角下中华优秀传统文化的继承与弘扬

坚定文化自信是实现中华民族伟大复兴的有利因子,可以为社会主义国家发展提供理论指导,促进社会主义道德建设。中华优秀传统文化是中华文明成果的灵魂,是坚定文化自信的精神动力。弘扬中华优秀传统文化有利于丰富人们的精神世界、凝结中华民族的磅礴伟力、带动世界文化的繁荣。探析中华优秀传统文化与文化自信之间相辅相成的关系,继承和弘扬中华优秀传统文化,不断增强人们的文化自信。     

新时代中华优秀传统文化融入大学生教育路径研究——以咸阳师范学院为例

中华优秀传统文化是我国民族精神之源,挖掘其中所蕴含着的人文思想和德育资源,对于大学生思想政治教育具有重要的现实意义。本文采用问卷、访谈,对咸阳师范学院在校大学生认知中华优秀传统文化的现状进行调查研究,整体分析新时代中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育工作面临的困境。结果显示,咸阳师范学院在校大学生对中华优秀传统文化总体认知良好,但也存在学习主动性不强等瓶颈。通过研究和分析,立足师范类院校管理背景,遵循教书育人的原则,针对现状和问题提出两者融合的路径,以期为同类师范高校提供参考。     

在中职校园实施中华传统文化教育 ——以广西经贸高级技工学校实施中华传统文化为例

本文探索了中职校园实施中华传统文化教育的新方法,并以广西经贸高级技工学校为例,介绍了学校实施中华传统文化进校园的途径与方法,这对于传播推广传统文化以及技工学校德育教育有很好的实践意义.     

建立以优秀传统文化为特色的职业教育教学体系

将优秀传统文化根植于高职教育教学体现中,必将提升职业道德教育的内涵,使传统文化成为推动学生职业能力和职业素质发展的重要助力,具有十分重要的意义。     

中华优秀传统文化当代传播的实证研究——以黄梅戏进课堂为例

本文以黄梅戏为实例,探讨黄梅戏在学校课堂教学中传播的必要性和具体途径,藉此窥探中华优秀传统文化当代传播与发展的相关思考,以为中华优秀传统文化的当代传播提供借鉴。     

结合中华优秀传统文化开展高校学生德育工作——以践行社会主义核心价值观为例

中华优秀传统文化与社会主义核心价值观有契合之处,爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则,也是蕴含于传统文化中的传统美德。高校辅导员可借助著作、故事、案例等多种形式,学习和体会中华优秀传统文化与社会主义核心价值观的共通之处。高校、专业教师、辅导员可通过理念选择、公共课教育、组织学生活动等多种形式,弘扬中华优秀传统文化,践行社会主义核心价值观。     

中华优秀传统文化教育的适应与转型——以广东省肇庆市中小学传统文化教育实践为例

西学东渐促进了中国新学的发展,推动中国教育的现代化,但是在传统与现代、本土与西方之间,文化建构却出现了无法弥合的裂痕,国人本土文化价值本位的缺失造成了当下信仰真空的泛滥,如何在中小学乃至大学教育中有效推进中华传统文化教育,重塑国人的根性集体无意识,成为迫在眉睫的问题。广东省肇庆市传统文化教育推进过程中的问题与经验,能够为我们提供一定的借鉴。     

"互联网+教育"背景下以人为本学生评价理念的实施策略探析——以超星学习通APP网络课堂为例

随着互联网+教育的发展,越来越多的教学APP被应用于教学中,网络课堂应运而生.网络课堂模式下的学生评价理念较传统课堂模式下的学生评价理念有很多新特征.本文通过利用超星学习通APP开展《汽车发动机构造与维修》课程教学,在教学过程中进行以人为本的学生评价分析,探索网络课堂模式下的学生评价模式.     

“以学生为中心”教学模式下的二外日语教学改革——以日本文化导入为例

二外日语的学习对于日语学习者而言既是语言的学习过程,也是体验日本文化的过程。二外日语教学中的文化导入对于激发学生学习兴趣、提高学习效果、培养学生的跨文化交际能力至关重要,应引起授课教师的足够重视。本文以"以学生为中心"教学模式下的日本文化导入为切入点,探讨二外日语教学改革的新思路。     

文化自信视角下农类职业学校传统文化教育研究——以广西玉林农业学校为例

本文以广西玉林农业学校为例,阐述了文化自信视角下中职学生传统文化教育策略,从学校、教师、学生三个维度构建三融三跨三阶文化育人模式,充分挖掘中华优秀传统文化的德育内涵,加强对中职学生文化自觉与文化自信的培育,促进学校实现内涵建设的新跨越、人才培养质量的新提升.     

优秀传统文化现代化转向的时代价值和基本进路——基于马克思主义中国化视域

推进中华民族伟大事业、实现伟大梦想,迫切需要党和人民肩负起文化创新的使命。基于马克思主义中国化视域,阐述优秀传统文化现代化转向对意识形态和文化强国建设的重要意义,探究新时代优秀传统文化实现现代化的基本进路,为实现民族复兴提供必要的学理支撑。     

外语专业大学生对中华传统文化认同现状及对策研究——以上海外国语大学为例

当代大学生对中外文化的价值认同和取向直接关系到民族的命运和前途。本文以上海外国语大学为例,研究外语专业学生对于中华传统文化的认同,分析其中的问题及影响因素,探索在当前高校大学生多元价值并存的形势下,如何创新构建中华传统文化教育途径。     

依托党支部建设“红色社团”的路径探析——以扬州大学“清风社”为例

当前,学生社团已成为高校校园文化建设的重要载体。红色社团是社团体系中不可或缺的部分,这类社团以马克思主义为基本指导思想,与主流思想政治观念一致,在加强学生思想政治教育、繁荣校园文化、促进学术氛围形成、完善学生人格体系、提升学生就业能力等方面起着积极的推动作用,但是红色社团的党建工作基本处于真空状态。因此要将学生党支部建设与红色社团建设有机结合,逐步实现思想政治教育工作的科学化,促进高校红色社团的可持续健康发展。     

高校学生公寓党建工作的实践与思考——以河北医科大学临床学院学生公寓活动党支部为例

学生党建工作进公寓可以发挥党组织的政治优势,扩大高校党建工作的覆盖面,为学生党员提供发挥先锋模范作用的活动平台。河北医科大学临床学院结合工作实际创建了学生公寓活动党支部,开展了＂面对面＂活动、优良学风星级宿舍评建、宿舍文化节等品牌活动,延伸了党建工作阵地,在思想政治教育、学风建设及校园文化建设等方面取得了良好的工作效果。     

优秀传统文化与现代性的对话：“创造”与“建构”——基于马克思主义视野的分析

发展中国优秀传统文化,实现创造性转化、创新性发展是在综合考量优秀传统文化与现代性而提出的发展方案。如何理解优秀传统文化与现代性之间的矛盾统一?马克思主义视野为优秀传统文化发展提供了怎样的支持?首先基于20世纪初的经典文献分析,认为现有的研究缺乏对中层理论的建设和对物质实体层面的考量,然后结合理论和匠人发展的实践,阐释优秀传统文化在实现创造性转化、创新性发展过程中,创造和建构的两种意义,尤其是对文化秩序、自由民主政治秩序的建构意义。     

优秀传统文化在新时代的探索研究——以好家风路径探索为视角

优秀传统文化博大精神,璀璨夺目,在中国特色社会主义进入新时代,文化自信、文化自强成为国家战略目标,因此,挖掘、整理优秀传统文化在新时代的应用价值就显得尤为重要,本文以好家风为视角,通过好家风的路径建设来发扬其现代价值意义。     

职业院校“和”文化建设的探索与实践——以南宁市第四职业技术学校“四和”文化为例

南宁市第四职业技术学校经过实践探索,形成职业院校“提炼—拓展—外化—改进”四阶段闭环的学校文化建设路径,构建内涵丰富、特色鲜明、积极向上的“四和”文化体系。     

后喻文化时代传统家训在高职教育中的价值——以《福建家训》为例

后喻时代的根本特征是文化传递方式的改变,以互联网为代表的现代科技使学习呈现开放性,多元化,大学生对老师在一定程度上能够进行文化反哺。家训融儒学于日常生活中,它所阐发的俭善义等价值有恒久的可以超越时代的普遍性价值,挖掘传统家训的教育价值,让传统家训活在当下,培养合格的当代公民。     

浅谈中职学生心理健康教育的开展策略——以浙江省温岭市职业中等专业学校为例

进入21世纪的第三个十年,为进一步提升高素质技术技能人才的身心健康水平,中职学校的心理健康教育逐渐成为学校教育的重要组成部分.为提升中职学生的心理健康水平,本文以浙江省温岭市职业中等专业学校的心理健康教育实践为例,分析当前中职学校开展心理健康教育的意义、现状与实施路径.     

“互联网+教育”下线上线下混合教学模式探析——以高职《基础会计》课程为例

互联网+教育背景下的高职《基础会计》线上线下混合式教学,具有线上时间可支配性、学习活动开放性、学习对象角色转换的鲜明特点,体现出以教师为主导,学生为主体的教学模式。但其在实施与应用中,存在缺乏针对性、教师混合教学模式应用能力过低、缺乏教学资金投入、线上线下教学时间协调不平衡、教学资源配备量不足、教学评价体系设置不健全的问题,通过采取有针对性地开展线上线下混合教学工作、加大任课教师综合能力素养培养力度、增加线上线下教学活动资金投入、利用线上线下碎片化时间教学、配备线上线下教学资源、构建科学完善线上线下教学评价体系六项相应教学策略,以期提升教学效果,推动学校高质量发展。