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《青春岁月:学术版》2015,(19)
"被"字句在现代汉语中是非常常见的句式,使用有其特殊性,是学界的热门话题,亦是留学生学习汉语的一个难点,"被"字句的使用在书面语中占据相当的优势,使用频率也非常之高。"被"字句偏误类型有遗漏、误代、错序、冗余、既错序又冗余等几个方面,韩国留学生常见错误有主语遗漏、状语遗漏、谓语遗漏、"被"字遗漏、助词"了"遗漏、介词误代、"的"字误代、状语误代等等。在"被"字句偏误类型中"遗漏"数量最多,出现也最频繁。误代、冗余和错序的数量顺次递减。遗漏、误代和冗会在初级阶段使用数量非常少,即使出现也是很简单的部分。因为在初级阶段学生使用得少,所以不太常见。初级阶段学生使用量较少也反映了"被"字句的习得难度比较高。 相似文献
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本文分析了HSK动态作文语料库中使用介词"向"的所有偏误句,据此归纳留学生介词"向"使用时的偏误类型,并结合学生国籍、证书等级、介词"向"偏误类型等情况,分析产生偏误的原因,希望以此给对外汉语介词"向"的教学提供一些策略。 相似文献
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现代汉语副词"还"和"太"都可以按照程度的深浅分为两类,两类都具有主观性,同时代表句式"还NP"和"太NP"也具有主观性。本文从认知和语用推理角度对"还"和"太"的主观性进行分析。 相似文献
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"以发表为中心"改革高职应用写作教学,遵循任务(项目)驱动—文本细读—切身实写—公开发表的一般流程,在"当众表达"、"项目开发"、"活动使用"等方面予以发表。这种高职应用写作教学从教师角色、写作目的、写作主体的状态、写作对象、写作过程、写作结果等方面突破了传统写作教学模式的藩篱,提升了教学和写作效益。 相似文献